科研的枯燥版和趣味版——以应急管理为例
2017/2/6 陈安看世界

     我一直在说，研究生层次的人应该去听枯燥的东西，如果在枯燥的东西里你都能发现本真本质性的规律，那么，做冷板凳的本事就算具备了，这样才可以去做科研。

     可是，在我给研究生们上课的过程中，发现其实很多人无法接受枯燥的东西，这些人怕是做科研做不到一定的高度了，我为他们依然选择了科研而悲哀。也许他们选择科研完全与科研本身无关，而与找个好工作、找个好对象(老婆或老公的候选人)之类的未来需求有关。

    

     大学学数论的课，课外就去看华罗庚先生的《数论导引》，厚厚的精装版，还是繁体字，在书店里属于半价以下的书，竟然还能看下去，当时还是存了点骄傲之心的。

     不过，科研却不能总是这么无趣，除了枯燥版之外，有时候也需要趣味版来调节调节，但是，主流依然是枯燥的，这个我不认为有任何需要争论的地方。

    

     于是，有些人能够把枯燥的东西偶尔趣味化一下，在吸引听众的同时也可以完全普及的功能，但是，因为有其趣味性的一面，竟然会让一些人觉得科研是有趣的了，也算是对科研的一个美丽的误解了。

     在我现在天天为之操心的应急管理上，我就曾经试图在讲稿上做一个枯燥版和一个趣味版，后来却放弃了，就基本使用同一个PPT面对不同的受众，针对大家各自的情况选择不同的讲演口气和方式就是，没有必要再去单独做一个趣味版。

    

     我们正准备做一套最完整的10000页《现代应急管理》的PPT。

     第一层次是一个总的PPT文件，可以用于1-2小时的讲演，100页，我这次出门游荡，在深圳的时候闲来无事，就用一个晚上把它整理出来了；总报告的简短版为30页，用于10-30分钟的报告。【这个版本随便复制，谁只要索取我们统统给】

     第二个层次是一门完整的40学时《现代应急管理：理论、方法、应用与实践》研究生课程。我准备用2000页PPT，今年初我曾经讲过一次完整的，采用的PPT页数在1500页左右，还有待继续按照新的体系修改扩充成2000页。

    

     第三个层次则是根据我们目前的不同研究主题对PPT进行拆分，这个最完整，做成后将会是10000页。共8个大的主题，每个大主题1250页左右，然后又可继续细分为32个具体主题，每个具体主题的PPT约在320页。针对一个小的主题的每个具体问题，又有一套80页左右的PPT，讲述时间可以在1-2个小时；当然，还会对每个具体问题弄一个精编版，30页，讲述时间是10-30分钟。以上内容均随着内容的更新不断更新，大致规模如此。

    

     如：我们《现代应急管理》的八个主题之一是“现代应急管理中的评价策略与方法”，分为“评价的基本方法”、“风险评价的理论与方法”、“应急评价”、“突发事件案例中的评价应用”四个大的方面，各320页，“应急评价”包括“损失评价”、“可减缓性评价”、“可挽救性评价”、“可恢复性评价”四个内容，每个内容80页。

    

     不过，“想让课程枯燥就枯燥，要它趣味则趣味”也是说出去容易，做到还真不容易。尤其是当受众一看你的内容全是理论框架的时候让其趣味化更是困难，这就要加强讲演的口才训练了，因为我一向不喜欢在PPT的形式上下功夫，那就在怎么把同一个PPT讲成基本不同的风格而在口才上继续努力吧。

     最近多坐了几次飞机，就多看了机场卖书的地方播放的什么什么管理学讲课大师讲故事，我就想到这样的一个问题：如果让这些忽悠角色把课讲枯燥，一概不许讲故事学小故事，他们还张得开口吗？

    

     我的答案是：他们立刻啥都不会说了；或者，说完一句本质性的话后，下面就没啥话了。

     也不知道这样的推断是也不是？

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