【每日必练→NO.050】2019年主管护师考试—

【每日必练→NO.050】2019年主管护师考试——在线模考
2019/2/14 22:02:33 护理界

     51.接受者将通道中加载的信息翻译成他能理解的形式的过程是

     A.编码

     B.解码

     C.加密

     D.加码

     E.翻译

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     答案： B

     52.糖尿病患者朋友请客吃饭，尽量避免含糖量高的食物居于

     A.反射

     B.调试

     C.顺应

     D.自我控制

     E.应激

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     答案： D

     【答案解析】人类行为的主要适应形式有六种，即：反射、自我控制、调试、顺应、应对和应激。应激是指个体对紧张刺激的一种非特异性的适应性反应。当某种行为可导致两方面的结果时，个体常常对自己的部分行为进行控制，以达到适应社会为目的的适应方式是自我控制，个体与他人之间、群体与群体之间相互配合、相互适应的形式叫作调试，个体与群体不断接受新的经验、改变自己行为方式，以适应客观环境的变化的适应形式称为顺应，个体决定是否采取某种行为，以适应目前或长远需要的适应形式称为应对。

     53.0 一 3 岁属于

     A.被动发展阶段

     B.自主发展阶段

     C.巩固发展阶段

     D.晚年发展阶段

     E.主动发展阶段

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     答案： A

     54.有吸烟酗酒又有吸毒属于

     A.日常危害健康行为和违规行为

     B.健康行为

     C.违规行为

     D.正常行为

     E.异常行为

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     答案： A

     55.“您今年多大岁数”，属于

     A.封闭式提问

     B.偏向式提问

     C.探索式提问

     D.复合式提问

     E.开放式提问

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     答案： A

     【答案解析】提问有五种不同形式，即封闭式提问、开放式提问、探索式提问、偏向式提问、复合式提问。其中在所提问的问题中包含着提问者的观点，以暗示对方做出提问者想要得到的答案的提问方式属于偏向式提问。封闭式提问适用于收集简明的事实性资料；开放式提问适用于了解对方真实情况；探索式提问适用于对某一问题深入了解；偏向式提问适用于对提示对方注意某事；最不适宜的方式是复合式提问，易使回答者感到困惑而不宜使用。

     56.“您今天感觉好多了”，属于

     A.封闭式提问

     B.偏向式提问

     C.探索式提问

     D.复合式提问

     E.开放式提问

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     答案： B

     57.劝患者戒烟，患者不愿意拒绝属于

     A.促成因素

     B.强化因素

     C.健康相关行为

     D.弱化因素

     E.倾向因素

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     答案： E

     【答案解析】(1)倾向因素：目标人群的卫生保健知识、健康价值观、对某一健康相关行为或疾病的态度、对自身易感性、疾病潜在威胁的认识等。(2)促成因素：卫生服务或实行健康行为的资源的可及性。(3)强化因素：与目标人群关系密切者对健康相关行为或疾病的看法、目标人群采纳健康相关行为时获得的社会支持及采纳该行为前后自身的感受。(4)健康相关行为：干预前后目标人群健康相关行为是否发生改变、改变程度及各种变化在人群中的分布。

     58.自然灾害对评价的影响属于

     A.历史因素

     B.时间因素

     C.选择因素

     D.回归因素

     E.测量因素

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     答案： B

     【答案解析】影响健康教育评价结果的因素是多方面的。1)在健康教育活动中，观察者，测量工具，测量对象的影响是很大的。(1)测量者①自身素质：测量者有过硬的知识基础，开阔的知识面和知识结构，有利于对健康教育内容的理解和把握，减少因理解错误而产生的纰漏。同时拥有良好的形象气质和沟通技巧，与测量对象有很好的亲和力，易于获得资料，资料的准确度也会提高。②暗示效应：测量者的言谈、态度、行为等使测量对象受到暗示，并按照测量者的希望进行表现，而并非教育干预所致：③测量者的成熟性：在使用同样的测量工具测量同样的内容，其前后的熟练程度不同，早期测试结果不同于后期测试结果④评定错误：测量者对评价标准的掌握情况会受主观愿望的影响，可能使得表现出来的项目效果偏离实际情况。(2)测量工具因素：测量工具包括问卷、仪器、试剂等，其有效性和准确性直接影响对项目结果的准确评价。(3)测量对象。①差异性信息偏倚：由于对象的个体差异性，各人对信息的表达能力不同，因而收集的信息可能有所误差。②测量对象的成熟性：测量对象不断成熟，更加了解项目内容，可能是测量结果好于干预结果。③霍桑效应：人们得知自己正在被研究或观察时会表现出异乎寻常的反应，影响对项目效果的客观反映。④失访：目标人群因各种原因不能被干预和评价，当超过百分之十或是只是其中有特征的人失访时，会影响评价结果。2)选择因素：在对测量对象的选择上，应该严格控制选择性偏倚。干预对象的选取应有代表性。设置对照组时，对照组的主要特征指标与干预组的特征应保持一致性，发挥对照组的作用，克服时间因素、测量因素、回归因素对项目效果的影响。3)时间因素：在健康教育计划执行或评价期间发生重大的、可能对目标人群健康相关行为及其影响因素产生影响的因素，如与健康相关公共政策的出台、重大生活条件的改变、自然灾害等。它可以对目标人群的行为、健康状况等产生积极或消极的影响一直加强或减弱健康教育项目本身的效果。此外，当健康教育周期较长时，历史事件如社会经济及文化的发展等也会作为时间因素影响到对项目真实效果的确认：4)偶然因素：个别被测试对象在测试时的某特征水平过高或过低之后又恢复到实际水平的现象。偶然因素不易识别，可采用重复测量的方法减少偶然因素的影响。

     59.主持人通过播放短片提问点名等方式属于

     A.控制讨论的局面

     B.打破僵局

     C.开场白

     D.鼓励发言

     E.对讨论的问题进行小结

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     答案： B

     【答案解析】主持小组讨论的技巧：①主持人应提前到达会场，热情接待小组成员 ② 开场白应通俗易懂，简单明了，使每一位与会者明确讨论的重要性及自身的作用。开场白包括主持人的自我介绍，讨论的目的和主题。③开场白后，可请每一位成员进行自我介绍，以增强成员间的相互了解，建立和谐、融洽的关系。④鼓励发言，对发言踊跃者及时给予适当的肯定性反溃⑤ 当讨论出现沉默不语时，主持人可通过播放短小录像片，提出可引发争论的开放式问题、个别提问、点名等方式来打破僵局。⑥主持人应采用适当方式控制讨论的局面。⑦ 讨论结束时，主持人对讨论的问题进行小结。

     60.知信行模式中信念是

     A.基础

     B.目标

     C.动力

     D.结果

     E.潜力

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     答案： C

     【答案解析】知信行模式：“知”指知识、学习，“信”指信念、态度，“行”指行为、行动，知信行模式认为：知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。

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