试问:什么时候才能公布高考试题?
2022/6/23 11:20:30 生命科学教育

     不公布高考试题,如何体现“立德树人,引导教学”的功能?

     2022年的高考,已经落下帷幕半个月了,至今,网络上能够见到的生物试题,大概只有全国甲卷、全国乙卷、湖南卷和广东卷。除语数外三课外, 其他学科应该有16套之多,如此之多的试题,喜欢研究高考的师生都见不到,让很多人大失所望。

     全国甲卷、全国乙卷由教育部国家考试院组织命题,这两套试题除了在网上可以见到外,还及时见到了官方发布的试题评析,可以说真正起到了“立德树人、服务选拔、引导教学”的核心功能,真正体现了国家队的水平、胸怀和大气,让全国的广大师生正确理解和评估高考试题,发挥着重要的作用。

    

     但吊诡的是,一些省级招生部门,发出了所谓的通知或要求,声称高考试题一律不公布。那么,高考试题,在考试结束后,是否应该公布?不公布的依据是什么?不公布的动机又是什么?如果公布了,省级教育考试院又担心什么呢?

     下面谈谈一些看法,希望引起大家的讨论,更希望相关部门的决策者们,能够倾听一下社会各界的心声,做正确的选择。

     1.不公布,声称“保密”,可能需要有些程序确定才合法?

     目前,各省市自主命题的,如果确定考试试题在考试结束后,仍然属于绝密级,则应该有具体的确定程序才合法,并且应该有具体的解密日期,在一定范围内公布。另外,还需要解释为什么是“保密”的,保密期是多长时间?以后公布了与保密是不是有冲突,等等。

     2.试题不予公布,是否违反了相关的法律法规?

     以前的高考,教育部考试中心的试题,考试过后,都予以公布,并且各省印刷成册,供考生和教师使用。这种做法,既符合法律法规的要求,又满足了社会各界需求,受到了广泛的赞誉。

     《中国高考评价体系》明确规定,高考的核心功能有:立德树人,服务选才,引导教学。也就是大家看到试题后,可以知道试题的立意、情境、设问等具体的内容,相应地,在自己的教学中,有效地调整目标、方向。这样,对于教考关系的调整,本来是高考试题的功能,也是《中国高考评价体系》对高考命题的基本要求。

     而现在,很多省市不公布试题,请问:试题对中学各学科教学的引导,又如何体现?不能引导教学的命题、考试工作,是否是违法(或者违规)行为呢?

     3.省级教育考试院不公布试题,究竟出于什么考虑?

     按理,命题应该遵循《中国高考评价体系》这一基本要求,他们应该知晓。而不公布试题,引导教学的功能就将化为乌有,他们也应该知道。但,为什么就是不公布试题呢?如果公布试题,他们会担心什么呢?

     从以往的经验看,由于省级考试院组织命制的试题,由于命题者水平有限,加之很多地方是第一次或第二次组织,经验不足,往往会造成命制的试题出现各种各样的瑕疵,有的,甚至给考试带来极大的负面影响,甚至出现考生家长极度不满的情形。

     从2021年高考试题质量来看,分省命题难度差异很大,山东的很难,重庆、天津的又特别简单,湖南的水平很高,体现出高质量的考查生物学学科核心素养的功能,广东的很有特色,但有些地方的试题质量又比较低。不公布试题,不让广大师生进行比较,是不是也有这种考虑?

     不公布试题,可能就会让家长们知情的少些,相应地,各种不满就会少些。说白了,这算不算也是一种不自信的表现?如果是第一次迟些公布,还可以有些理由,但山东和北京都是第三年新高考了,有了经验了,不应该为自己找责任找理由了。

     4.考生是否有对试题及正确答案的知情权?

     我们没有详细研修法律文献,很难对这一问题做出定论。但考生考完后,能看到试题和答案,然后对自己的水平做个评判,这种知情权,个人以为还是有的。如果我的判断符合法律规范,那么,不公布试题,可能就不太应该了。

     那么,试题是否公布,究竟由哪一级行政部门说了算?试题究竟是否应该公布?欢迎大家说出您的看法。我们会考虑提供给相关决策部门,供他们在制定政策时予以考虑。

     来源:高中化学新天地,有改编,致谢。仅用于学术交流,版权归原作者所有。

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