5步解决“上台恐惧症”
2017/4/13 党建网微平台

    

    

     作者：刘艳艳

     在做准备时，首先要把讲课所需的最基本内容“框架化”：授课对象、核心诉求、授课目标，各部分讲课的目的及内容、讲课形式、执行人及注意点等。这样做的好处有两点：一是能真正做好讲课前的预演准备；二是授课时即使脑袋不小心空白了，也能跟着框架继续讲下去。

     框架化内容后，接下来就是给各部分讲课内容分配时间了。如何给要讲的内容分配时间呢？可以参考 90-20-8 法则：

     90分钟是一个人带着“理解”的能力能倾听的最长时间，因此，最长 90 分钟一定要给学员休息的时间；

     20 分钟是一个人带着“吸收”的能力能倾听的最长时间。因此每 20 分钟最好变化下学习方式，比如授课15分钟后，就安排讨论或提问10 分钟；

     8分钟是必须要调动听众的时间节点。调动听众，就是以某种方式重新唤起他们的注意力。比如对着大家讲了8 分钟后，发现有人开始目光涣散或低头玩手机，可以在大屏幕上放一幅有关学习内容的有趣漫画，将听众的注意力拉回到投影幕上。

     经过框架化内容和切时间后，整体性的准备工作就算都完成了，下面就是局部设计了。首当其冲的就是开场。开场的技巧非常多，最实用的就是用一个小幽默，比如说讲一个和内容有关的小笑话，或者做点无伤大雅的自嘲。为什么呢？一是能带动下面听众的气氛；二是能克服自己的紧张。但使用时简单就好，千万别把低俗当幽默，也不要嘲弄他人、弄巧成拙。

     幽默开场后，现场一片融洽，你的心情也是一片大好，下面就是漫长的具体讲课时间啦。根据 “切时间”步骤中提到的 90-20-8 法则，在讲课时不能一味地自己讲，否则就成了自嗨了。最多讲 20 分钟，就要时不时地插入一些不同的活动，作为新手，最简单的互动就是提问。

     提问题可以应用在课堂上的不同时间段。比如在开场时可以一个问题引入，吸引大家兴趣；在大脑需要调动的 8 分钟时可以提一个问题，吸引大家注意力；在课程结束时可以提一个问题引发大家思考。

     好不容易熬到结尾，或许你正想着赶紧从讲台上跑下来得了。但别急，还有非常重要的一环没做呢：有力结尾!结尾的好与坏，对你授课效果的评分至少占到 50%。因此，在授课准备前，好好琢磨下，想一个精彩有力的结尾吧。

     (据“管理的常识”微信公众号)

     总监制/单庆 责编/刘文韬 编辑/贺绿原 制作/温婉茹

    

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