上车啦丨读《斯坦福极简经济学》
2022/11/1 23:48:03 认知演化论

    

     PS：以下内容来自《斯坦福极简经济学》第一周的共读笔记，作者小胡子

     半路搭上了《极简经济学》这趟车，目前读了一半多，还没仔细去品味那些概念，只觉自己的世界里的一些事物，突然有了一些“经济学”的色彩。

     我是一名教小学生写作的老师，经营着一个只有一门写作课的机构。

     机构教学和公办学校有很大不同，学校的老师可以用“权威”，用“命令”让孩子们学习，让他们完成作业。我们得经过“市场考验”，让孩子们学得有兴趣，让兴趣引导学习。

     一般机构都会有积分卡，孩子表现好时，老师会奖励给他们，然后孩子们拿着积分卡可以到前台换取礼品。

     我曾经思考，纯粹作为奖励的积分卡， 有的时候无法做到公平，老师发的时候也会有弊端。每人都发，奖励就没有意义，一部分人发，一部分人不发就需要一个让孩子信服的标准。

     我干脆去掉了作为“荣誉”的积分卡的意义，让它变成一种交易的“货币”。大规模印制积分卡，设定不同的类别和等级，订好拿积分卡的标准。比如，上课回答问题5积分，作文突破400字20积分，95分以上30积分等。

     后来积分卡越来越精致，很多孩子集卡为乐，都不去前台换礼品了。就像“老百姓爱存钱了，都不消费了”，为了刺激“消费”，跟社会接轨，双11、双12积分打折节安排上，五折兑换礼品。

     举办什么写诗大赛，小说半月赛，只需要推出一张特别发行的积分纪念卡。

     现在，我们还把儿童写作技巧，化虚为实，设计一个卡通形象，制成积分卡。比如，孩子有一个排比句用得很出色，他可以拿到一张“排排虫”的卡。激励他在修辞手法上继续精进。

     这些奇形怪状的卡，也成了孩子们平时玩游戏的“代币”或叫“筹码”，虽然这不是我们的初衷。比如一个孩子会用我们的积分卡向另外的孩子购买一包薯片的一部分。

     读了这本书，我感受到了我做的这些事里有一部分经济规律在起作用，尽管一开始做这些改变时我没有意识到这些。

     这趟学习的车是有趣的，好好学习，天天向上!呵呵!

     此刻，我只想变成大乌龟，因为一年了，该歇歇了。这个世界对我的狂轰滥炸，使我之成为我自己，在此时此刻变为一种清醒的快感。它仍是那么美好，我深深地眷恋其中。

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     1、穿透表象，洞见生活

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     6、老莫日记

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