什么是蜂群思维？丨读《失控》
2023/2/1 17:30:07 认知演化论

    

     PS：这是斯人读书会《失控》共读的第一次(共四次)读书笔记，作者小胡子、仲阳

     第一次读书笔记参考主题——谈一下对蜂群原理的认识三个引导问题：1、简述蜂群理论2、蜂群理论旨在说明什么问题？

     3、蜂群理论的本质是什么？

     1/@ 仲阳我觉得蜂群是一个复杂学科的问题吧，就是不同于简单问题，而简单问题可以简单理解为线性问题，比如建一栋房子，可以通过了解结构来对其掌握。而非线性的系统，它的结果是1+1大于二的，是量变到质变。一种群智涌现，通过学习和进化不断适应环境的。

     而这其中个体是没有智慧的，一个系统，一个整体才有智慧的。比如蚁群，音乐，社会，金融，它们都比个体要复杂的多，而且是不可控的。

     蜂群理论在说明什么？

     蜂群系统是不可控的，而且是很难预测的，它的本质是简单系统的大量叠加，是从量变产生质变，但其中是有逻辑的，是有方向的。

     而且它还有很多特性，比如它的结构是大量并行自发的，而且这样效率最高。

     本质是：

     它通过简单的行为产生复杂的系统网络，通过学习和进化适应环境。

     这方面的名词我之前有看过，比如

     遗传算法(进化论)，混沌理论，分形拓扑，线性与非线性。这些东西之前了解一些，这本书感觉像是看故事。

     问题就是为什么他说系统并非是最优的呢？根据进化理论，明明群体自发优化迭代的往往是最优的啊。(这一点莫老师解释了，评价的标准不一样)

     2/

     @ 小胡子

     我们教培这一行的集体教研，大概就是类似蜂群思维，不完全一样，但有那么点像。

     比如，一个上课的课题，某个老师的教学方法好，后面老师上这个课题就跟上了。举个例子，我们在教研关于小学生 写人 或状物方面的 作文教学时，有位老师提出了一个概念叫“物我转换”，就是状物的作文要 拟人 用人来类比写，那么物品就有灵魂了。写人的文章要拟物，把人比作物品或把人和物品相联系，能让人物形象更生动。

     比如《我的野兔同学》《我的“足球迷”老爸》，某位大叔出门身后总是跟着大狼犬之类的。这个“物我转换”的概念非常好用，我们就把它定为作文教学的一种心法，有新员工入职，也把它传承下去。

     再比如，我在我们办公室里也搞读书会，主要是为教学研究服务。当我们阅读魔幻现实主义作品时，有位老师把“魔幻现实主义”浓缩成“魔幻写实”，就是用“魔幻”来写“现实”的故事，这一浓缩很高明。

     魔幻现实主义，小孩子是听不懂的，但魔幻写实，小孩子也能懂。小学生三年级，六年级都会遇到写类似《变形记》这样的文章，大致就是 我变成了别的东西 后面发生了什么。孩子们很容易写成，类似我 变成了大老虎 去丛林里冒险 这样的文章，然后一直打怪升级、冒险下去，文章意义主题不明。

     但有了魔幻写实，就是变成大老虎以后，不要去丛林冒险，回到你现实中去，回你的学校读书，同学怎么看待你的变化，你怎么写作业，这样更具内涵。就这样，我们又有了一个四字心法，魔幻写实，把他们贴在墙上，常看常新。

     就这样，单个老师只是一只蜜蜂，一群老师是一个蜂群。一只蜜蜂自发的优化了采蜜的路径，慢慢其他蜜蜂跟上了，蜂群思维就发挥出优势了。

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