莆田市高三市考“与中国梦同频共振”作文指导与范文
2019/3/14 8:49:12莆田高三市考 应鸣阅读与写作
莆田市2019年高三市考作文评析：与中国梦同频共振
【莆田市2019年高三市考作文题】
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
1935年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”振奋了师生的爱国斗志。
在社会思想观念日益多元、多样、多变的今天，作为新时代有担当的青年，如何与中国梦同频共振？结合以上材料谈谈你的思考和感悟。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【命题立意】
本题以高考“立德树人”要求为指导，具有鲜明的价值导向和历史厚重感，能够引导学生树立远大理想，增强历史使命感和责任感。同时，材料又注重贴近时代和考生的生活实际，引导学生关注社会现实，思考社会现象，形成正确的价值观。
习近平总书记在全国教育大会上强调，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。人民日报评论部在9月18日的文章《让爱国主义情怀激荡精神力量》中说：“中国成其为中国，正在于有千千万万中国人生于斯、长于斯，情感系于斯、认同归于斯。深沉的爱国主义、浓厚的家国情怀，早已融入民族心，铸就民族魂。犹记1935年，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了3个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？其言谆谆，其意切切，正在于要振奋起师生的爱国斗志。这3个问题，是历史之问，更是时代之问、未来之问。”
张伯苓先生这“爱国三问”出自1935年9月他在南开大学开学典礼(始业式)上的演说《认识环境，努力干去》。这篇演讲的时代背景是：九一八事变后，东北沦陷，华北危急，进入1935年以后，日本继续制造事端，提出种种无理要求，国民政府不得已退让，于7月份达成“何梅协定”。一时平津人心大乱，南开学校随时可能面临灭顶之灾。这前后南开校方也在浙江、重庆、成都等地考察，准备建新的南开中学并为南开大学寻找新校址。
【试题解读】
一、解读材料内涵，寻找写作的内在逻辑
就写作材料而言，要求考生仔细审读，在充分领会命题意图的基础上，精准切合写作情境展开写作。
1.需有对材料深度的解读能力。
本次作文所提供的材料较短较少，考生若习惯于原先较多材料的审读，那本次则会在这一环节束手无策。材料的核心是张伯苓的三问，简短却振聋发聩，考生若要让作文出彩，则须对这三问的内涵意蕴有深层次的挖掘。若考生仅停留在回答浅层次的“是”“爱”“愿意”答案，则显露出考生思维能力的弱化和思维深度的严重不足。
第一问“你是中国人吗？”，须能看出问话其中的身份认定与文化认同。中华优秀传统文化所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，涵养了中国人的精神生活、架构起中华民族的心灵空间，这就是身为中国人有别于他国人的极显著的特征。尤其是在刚刚过去不久的春节里，像亲情团聚、敬老慈幼这些世代相传的优秀传统文化因子，牢牢占据着炎黄子孙的中枢。春节里的文化传统，集中体现出中国人对美好生活的向往和追求。这些价值，正是传统文化的核心要义。而坚定文化自信，从文化自信中汲取力量，也是身为中国人所必须肩负的责任。
第二问“你爱中国吗？”，须能解读出问句中饱满充盈的爱国情怀。千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈，实现民族复兴之所以成为中华民族最伟大的梦想，根植于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。矗立家国情怀的精神灯塔，让更多的青年人目标更为明确地为国奋斗，这才是对国家深沉的爱。
第三问“你希望中国好吗？”，则召唤着更多人把个人奋斗汇入时代洪流，把自己理想同祖国前途、把自己人生同民族命运结合起来。个体生命跟时代的崇高责任联系在一起，人生的价值才会不朽。
2. 需有对层次推演的逻辑能力。
由以上对三问的解读，可以看出其中的逻辑层次。由个人身份认同与文化自信的自豪感，推演至饱满充盈的爱国情怀，再至新时代的青年勇担责任、不负时代，践行百年复兴的历史约定，这需要考生能够从简单的作文材料中，找到思维的延续点与拓展点，进而在作文中展现不断深化的完整的思维过程。
二、思考任务要求，体现写作的审辩思维
1.需有对作文要求的审辩思维。
任务要求中的“在社会思想观念日益多元、多样、多变的今天” ，实际上就是在提示考生要思考当今社会多元、多样、多变的现状，从时代变化和发展的层面上去思考思想观念的扬弃问题，这也体现出写作的对话意识。当今社会的主流是向上向善的，当也应看到一些阴暗面或与奋斗的主旋律不合拍的思潮：一小撮港独、精日粉的叫嚣，一些人奉行丧文化、佛系文化，一些人力求成为精致的利己主义者，一些人认为当下就是讲究物质与拜金的“小时代”……在思辨中分清清浊，对污浊或淤滞进行廓清，也是新时代有担当的青年的使命。
2.需有对材料要求的联结思维。
任务要求中的“作为新时代有担当的青年，如何与中国梦同频共振？”，又切合了以上对材料站三问的深度解读，特别是“你希望中国好吗？”——在实现中华民族伟大复兴最关键的时代，广大青年有了广阔的发展空间，而时代也赋予了青年沉甸甸的使命。而要求中的“同频共振”之意，即指在当今时代，青年人要把个人的奋斗与时代背景融为一体，把自身理想同国家前途紧密相联，更透彻地挥洒才华，才能更好实现人生价值，为社会进步作出更大贡献。这个时代尤其需激发青年人担当精神，作为伟大时代的见证者与亲历者，就应该不畏艰难、砥砺前行，为祖国、为人民、为民族而奋进、而开拓、而奉献，谱写无愧于时代、无愧于历史的华彩乐章。
【考场作文点评】
勇奋斗，敢担当
莆田二中 高三(14)班 陈颖
港珠澳大桥总设计师林鸣说过：“桥的价值在于承载，而人的价值在于担当。”作为新时代的青年，我们应勇于担当，为中国梦的实现与个人梦的实现而努力奋斗，承担起自己的一份责任。那么，我们又该如何与中国梦同频共振呢?
我们都是中国人，我们都爱自己的祖国，只有国家富强了人民才能幸福。因此，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福这一伟大的中国梦，我们应将自己的个人梦融汇在中国梦中共同实现。国家梦是个人梦的基石，个人梦为国家梦提供动力，我们应将国与自己联系起来去奋斗。
逡巡于时代之下，我们这个时代的青年，身处物欲横流的时代，思想观念日益多元，网络媒体中各种事物充斥着我们的生活，干扰着我们。尼采说:“我们要在自己身上，克服这个时代。”纵使时代有太多的迷惑，我们也应有一颗清醒理智的头脑，辨明是非，保持着自己的立场，用奋斗来书写自己的人生，而非被时代中的泥沙俱下的信息卷走，始终坚持着奋斗，为中国梦的实现与自己的梦想的实现而奋斗，为中国梦的实现承担起一份责任。
新时代，是一个承前启后、继往开来的时代，我们身处这样时代，与时代共同成长的我们应接过这份实现中国梦的责任，不断努力奋斗。反观当下，不少青年追求“佛系”与“丧文化”，这实不应是我们青年人应有的风貌。我们应是做有担当、有责任感的青年，扬起时代的风帆，踏奋斗之强音，为中国梦的实现而努力奔跑。
心系国家，梦联中国，我们应怀揣大小梦想然后不断奔跑。或许我们作为攘攘一员，力量微小，但是中国梦的实现却需要我们每个个体的共同构筑，我们应勇于奋斗与担当，将自己与国家联系起来一起奋斗。
我们作为新时代青年，应勇于承担责任、敢于奋斗，为实现中国梦与自身价值而努力奔跑与奋斗。只有不断地奋斗，不为时代的繁华翳障所困扰，才能实现中国梦与自身价值的共同实现，勇于奋斗，敢于担当，实现自己与中国梦的共同构筑，实现自身价值，构筑国家富强。
点评：
本文很好地回应作文要求，深刻理解了“同频共振”的内涵，阐述新时代有担当的青年应与中国梦同频共振，即个体奋斗应与国家富强紧紧联系在一起，“小我”的价值实现应融入“大我”的伟大事业中方能体现人生的要义。同时注重审辩思维，理性审视当今时代高歌猛进的主旋律外，也有些颓靡思潮翳障前进的方向。名言的引用也比较准确，做到了有的放矢。不足之处是对材料中张伯苓的“三问”缺乏具体分析，其意蕴没有深层挖掘，导致论述时文章厚重不够，也缺少扼要有力的事例支撑。
(莆田五中 陈玉水)
你光明，中国便不再黑暗
莆田一中高三(19)班 黄小荷
“岁月不居，时节如流。”中华民族在经历生死存亡的黑暗年代后，迎来欣欣向荣、飞速发展的新时代中国。今日之中国已非昨日之中国，今日之你我也非昨日之你我。然而，作为新时代青年，不变的底色应是对国家未来的责任与担当。我们应勇敢走进时代洪流，浪遏飞舟，与中国梦同频共振。
当古老的大地被第一缕曦光照亮，我们的呼吸便与这片土地紧密相连。九百六十万平方公里的辽阔大地，古老而巨大的绵延山脉，深情又亲切的亲人呼唤——这就是中国，我们就是生于斯长于斯的中国人。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”诗人艾青的诗句传递出无数中国人的深情告白。纵是海外游子，中国也是梦中最真切的思恋。
我们是幸运的，新时代的中国为个人的发展提供了一个稳定、安全的环境及丰富的物质基础，从而开拓了个人发展的无限可能。然而，我们需知，个人的价值只有在社会中才能得以实现，我们应有一颗社会心。罗素曾言“爱情与知识，尽其可能引人向上升入天堂，但是怜悯之情总是把我带回到大地。”这位思想家将学术研究与社会关怀做到极致，曾在90岁高龄因抗议政府的核试验而入狱。同样，奋斗在新时代的今天，有南仁东点亮中国“天眼”，有王继才以海岛为家，更有千千万万普罗大众坚守在平凡的岗位上。纵使平凡如我们，也能为国家建设添砖加瓦。个体的声音虽小，但生命的绝唱终将继续。
“刺破平静水面的锐利冰峰，它也许只露出一角。”林达如是说。时代的车轮滚滚向前，一路高歌的中国不免出现些许不协调的论调。社会思想观念日益多元、多变、多样的今天，一些肆意抹杀英雄，否定历史的言论浮出水面，这为我们敲响警钟。没有英雄的民族是可悲的，不尊重英雄的民族更加令人忧虑。信仰的缺失会导致价值的混乱，侵蚀民族精神。身为新时代的青年，需筑劳理想信念之基。同时，高唱个人主义的精致利己主义者队伍也在加大。这提醒我们在利益化的社会里，不能少了人情的关怀……总之，青年应不畏冷气，走向社会中心，有一份光便发一份热。
你所站立的地方，即时中国。纵然今天的发展过程中仍然伴随着亟待解决的问题，我们相信中国会变得更好。我们也希望中国变得更好。“你光明，中国便不再黑暗。”青年要接过历史的接力棒，为实现中国伟大复兴梦想担起责任，奋勇前行!
点评：
行文整体构思比较缜密。运用卢新宁老师“你有光明，中国便不再黑暗”作为标题，与材料显现的个体与国家命运有效关联，合乎论题核心，达到“题好一半文”的效果。 “引”的部分，作者在开篇先阐述时代差异，中国巨变，而“你我”(即青年)时代责任与担当不变，再引入论题“与中国梦同频共振”，表明立场、态度。“议”的部分，作者围绕“爱国三问”展开分析，阐述个体的开拓发展与国家、社会紧密关联。 “联”的部分，作者联系社会现实，警惕不协调论调，并对青年提出应对策略。 “结”的部分，作者在对“爱国”第三问做正面回答后重申观点，号召青年接好历史接力棒，担起时代责任与担当奋勇前行!
行文还多处恰当运用名人名言，增强论述效果。兼之字迹漂亮，有书法功底，卷面整洁，增加评卷印象分。
建议要注意材料在文中“引”和“析”应用，防止阐述内容无据空洞。
文章思维架构和段落安排也还有优化的空间，如应对策略方面略显虚浮。个别词语及语句应用需细心推敲。
(哲理中学 董立群)
内化于心，外化于行
莆田四中高三(14)班 郑俊玲
“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”张伯苓在南开大学问的三个问题至今振奋人心，作为中国青年，在当今多变的时代中，我们当弘扬爱国精神，内化于心，外化于行。
自古以来，不少仁人志士发出过爱国的宣言。林则徐面对遭遇外国入侵的中华土地，发出了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国宣言；张载心系苍生，“为天下立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的立志抱负，至今激荡在华夏儿女的心中。我们先辈坚定的爱国信念，立志奉献于国家，他们不仅是思想上的巨人，更是行动上的巨人。他们对国家的认同与热爱，在当今思想活跃多变的时代，对中国青年有着持久的价值。
随着自媒体的发展，人们意愿的表达越来越方便，外来思想的传入也越来越快捷。在这个信息爆炸的时代，在这个中外思想碰撞的时代，不少“民族虚无主义”和“历史虚无主义”悄悄抬头。在舆论中广泛传播，误导国人的思想。首先，我们并不否认自媒体的发展给人们带来生活上的便利，我们也不否认思想碰撞有利于开拓国人的视野，丰富国人的精神生活。但是，我们应该对企图进行文化渗透的“黑恶”势力加以辨别和抵制。作为华夏儿女，尤其是作为新时代有担当的青年，维护祖国、坚定爱国信念是时代赋予我们的职责。
鲁迅先生曾说：“所以我时常害怕，愿中国青年都摆脱冷气，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，就萤火一般，也可以在黑夜中发一点光，”在民族危亡之际，鲁迅发自内心的言辞照耀于中国青年的头顶，照亮前方的坎坷与泥泞。在社会思想观念日益多元、多样、多变的今天，中国青年也应成为行动上的巨人，在行为上践行自己的理念，不断学习以提高个人的素养，既让自己的心怀像大河般宽广，也让自己的爱国信念如磐石般坚硬。
萧伯纳曾说：“人生不是一支短短的蜡烛，而是一把暂且由我们拿着的火炬，我们一定要把它燃的光亮灿烂，然后把它交给下一代的人。”作为有担当的青年，我们身上肩负的不仅仅是当代生活的重任，我们不仅仅要立足当下，更有承前启后，继往开来，令自己如萤火一般，既照亮同行的人，也照亮未来的路。
爱国自有万钧之力，今日青年，唯有将爱国之信念内化于心，外化于行，方能真正实现中华民族的伟大复兴。
点评：
本文从材料的核心入手，紧扣“爱国”这一主旋律，特别强调“在思想观念多元、多样、多变的今天”，作为“有担当的青年”应该坚定信念，将爱国的信念“内化于心，外化于行”，方能真正实现中华民族的伟大复兴。思路清晰，层次分明；古今中外，引经据典，着实体现作者丰厚的积淀和才思。然而，瑜不掩瑕，作为应试的议论文，在分论点的提出方面略有欠缺，在论证说理方面还要稍加努力。
(莆田四中 俞顺良)
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