这些年，我写过的老师们……（精选五篇）
2019/9/10 应鸣阅读与写作
这些年，我写过的老师们……(精选五篇)
建于上世纪80年代的漳州师院(今闽南师范大学)校门
吾 师
王清铭
不是我偏爱亚里斯多德“吾爱吾师，吾更爱真理”那句话，才用“吾师”二字作为文章的题目。今天夜里走在路上，突然就想起了教过我们的大学老师。念大学时，我最喜欢的就是古典文学，到现在我仍然认为，中国文学除了古典文学，所剩的不多了。今夜没有唐代的月光，筛不出能够铺展到宋代的有点忧伤的稀疏倩影，我走在水泥路上，即使能步月，也走不出当年的诗意感受。在远离古典诗意的日子里，我很偶然地想到三位教过我们古典文学的教师，就以这个有点古典意味的词语作题。
工作回家时就已经夜里十点多了，还好没有那轮穿越了千年的月，否则我会踩在自己孤单的影子上的。那年独自在黄昏沿九龙江散步的林继中老师，或许永远不知道，他的背影从来不孤单，因为上面落满了其他同学和我仰慕的目光。林继中老师是文革后最早的古典文学十三位博士之一，师从萧涤非先生。他那时是中文系主任，给我们这些本科生上唐代文学，他说初唐文学是“海上生明月”，盛唐文学是“何处春江无月明”，晚唐文学是“海日生残夜”。这些新颖而诗意盎然的说法，我现在还记忆犹新，虽然流光容易把人抛，二十多年弹指一挥。先生学贯中西，上课时旁征博引，汩汩滔滔，让我们纵一苇之所如，凌万顷之茫然。林继中先生专门研究杜甫，造诣极深，说杜甫的忧国忧民，引用的诗句都是信手拈来。
多年以后的现在，我突然有个疑问：精通杜甫的林博士，他的笔底波澜是否也像杜甫一样，翻滚着世上疮痍和民生疾苦？
我们念大一的时候，中国发生了众所周知的一件事。林博士是系主任，亲临我们学生宿舍做劝导工作。他没有对那事件谈自己的看法，或许他也有难言的苦衷？他对我们说，每个朝代、每个时期都有一部分安静做学问的知识分子。在雄辩滔滔的先生面前，我们口服心不服。先生有书斋可去，可以钻进故纸堆，但偌大的中国，现在安放得下一张安静的书桌么？
那时我们对先生没有质疑，只有敬仰。也难怪，我们这些大学生或许有很多知识，但没有智慧，更缺乏自己的思想。等我们真正学会思考现实和社会的时候，二十多年就那么过去了，不再是红了樱桃，绿了芭蕉，而是风也萧萧，雨也萧萧了。
(林继中老师近影，他曾担任漳州师范学院院长)
蔡阿聪老师是林博士的助教，却是教我们古典文学课最多的老师。他少年时练过跳水，念厦门大学时还经常跳，按他大学同学的话说就是“翩翩起舞蝶恋花”，结果有一次，他跃入水的姿势不对，头触1.4米浅池水底，伤及颈椎住院。一休学就是两年。这段痛苦的经历给他留下有点怪异的走路姿势，也给我们带来叔本华和尼采。那时大学里的思想还是比较自由的，他上古典文学课，一张嘴就是叔本华说“人生来就是痛苦的”，然后就是尼采的超越自我，也不管叔本华、尼采读没读过中国的古典文学。不过，在当时，蔡老师为我们打开了一扇窗，让我们窥见了后来被批判的“欧风美雨”。尼采说，上帝死了；蔡阿聪说，我们还活着，要去超越自己。蔡老师大概超越了自己，所以能够在课堂上激情满怀。他个子很高，站得也高，是当时最受学生欢迎的老师。
大学时，蔡老师送了我一本他们自己原创和刻印的诗词集，现在不知道放哪里了，虽然没有珍藏，但我绝不会丢弃的，哪一天无意中找到了，我一定会重读，就如重温一下青葱的青春岁月。那时学问还是值钱的，蔡老师很认真地做着学问，很认真地去考研，然后有点悲壮地失败了，他又有点悲壮地去不断超越自我。大约七八年前(作者注：2005年左右)，听同学说蔡老师也是博士了，可惜蔡博士活在一个学问不断贬值的年代。我们念大学时，蔡老师应该就是大龄青年了，我们毕业了，他还是孑然一身，遇见同班同学时，我们都工作十多年了，同学说，蔡老师还是单身。他到知命之年了吧，不知道结婚了没有？有些痛可以愈合，有些一生愈合不了；有些事我们可以超越的，有些事会反过来超越我们。不过现在我打下“超越”这个词的时候，恍然间手指触摸到了那年那月的温度。那温度，只属于青春。
王朝华老师跟蔡老师同年厦大毕业，虽然晚了两届。与蔡老师满口西洋的新词不同，王老师长得本土化一些，个子不是很高，脸色偏黑，最大的特点就是烟不离手。他是邻班的古典文学老师，教过我们几节课，印象最深的就是他烟瘾很重，左手香烟，右手粉笔，弄不清他到教室是来写板书的，还是来抽烟的。因为有蔡阿聪的高度在前头，王老师就显得平淡了。记得他引吭为我们范读古诗，看似很有激情，大概他抽烟腾云驾雾多了，声音不能响遏行云，有时一些音还掉落到莆仙大地上。他是仙游人，我的老乡，但我们没有一点交往。同届同学评价他是中文系里最有“魏晋风度”的老师，大概指的是抽烟等事儿上，他还真的有点放浪形骸的味道。总觉得魏晋时的竹林七贤多少有点做作，按现在的话说就是“作秀”，人是活给自己看的，适性而已。是真名士自风流，但，为自己活着的人又何须求名以名士自诩呢？
2007年福建省高考的作文题《季节》就是王老师出题的。还记得他说起中学时候写作文，喜欢编造一些“名人名言”，每每蒙过老师得到高分。讲台下的我们都笑了。不知道王朝华老师现在的心境处于什么季节，我只知道现在自己是“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。这是蒋捷的词，大学的时候老师们一定讲过的。
那时我们都推崇“魏晋风度”，就如现在的男生女生推崇超女快男一般。魏晋，是鲁迅先生说的“个性觉醒的时代”，这三位老师都是个性鲜明的，大学时代的我们也以个性标榜自己。那个年代，那个地方，还允许个性的存在，不似现在，我们的个性随着岁月流逝，随着人情世故萎缩。
回想大学岁月，思绪突然如李白的诗歌，天马行空。想到一句话：“一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里，遇到你。”这里的“你”是广义的，不特指某个人某件事。如果没有遇到古典诗词，如果记忆中少了这三位老师，我平淡的年华或许只剩下枯燥。生命中曾有过诗意，这样的年龄，应该是“最美的年华”吧？
(大约写于2012年)
【附】《读者》文章：《一位教师的一年》
我的小学老师
文丨王清铭
我经常自嘲自己的水平是“幼儿园没有毕业”，村办小学没有幼儿园，我就直接念小学了。贫乏的幼儿生活很快结束了，我也有玩具，搓泥巴捏泥人；也有动画片，邻里因一点小事而指桑骂槐的戏剧经常上演，只是不是卡通的；我们也唱歌，只不唱当时很流行的“让我们荡起双桨”，家乡的小溪泛不起多大的水波，我们偶尔叠纸船放在水中，但飘不了多远，承载我们幻想的纸船就湿透了，沉了。我们只会唱文盲的母亲教我们的童谣，这种缺憾到小学也无法弥补，小学里只有几位教师，多是民办的，音乐细胞大概也不寄生在经常劳动出汗的身体。会的那几首还是公办的校长亲自教，那时能唱唱歌就很满足，也不管校长的嗓子被吆喝耕牛的声音撕裂得五音不全。
校长姓戴，一直在我们村小学工作，在我的印象中很严明，我们都有点怕他。也难怪，那年代我们读书，鲜少有不怕老师的。我工作后不久，戴校长患上癌症，刚五十出头，我听后怅然了很久。好人一生平安，这只是良好的祝愿啊。(补充：我这篇文章发表后，特地找人打听戴加泉校长的情况，那时是2008年，戴老师精神矍铄。)
校长只是兼职教我们音乐课(如果那也算音乐的话)，从一年级到四年级教我们都是民办教师。电影《阳光灿烂的日子》中有句台词：“我庆幸我生活在那个时代，因为我没有去学那些将来注定要忘却的知识。”很遗憾，我们读小学的时候那个时代已过去，但那些知识也忘记了，虽然我们在老师的督促下勤奋地学习过。
我们的小学生活是单调的，记忆的湖面上飘过的都是一些不属于知识范畴的浮萍。我记得入小学要面试，主持面试的老师就是以后一直教我到小学毕业的郭老师。先从1数到100，我磕磕碰碰的，仿佛走山路一般地数了下来；然后是智力测验题，大概那时候全国的小朋友所面对的考题都一样，一道是树上有5只鸟，枪打下来一只，问：树上还剩下几只？另一道是，桌子有四个角，用锯子锯掉一个角，问：还有多少个角？我的答案是4只和3个角，陪我去报名的姐姐直扯我的衣角，我梗着脖子辩解：明明是这个答案嘛。郭老师说，你再好好想一想。我说，我再想还是那个答案。回家后，姐姐直责怪我笨，说，鸟都被枪声吓跑了，树上没有一只了。又用手点着我的头说，桌子锯掉一个角，应该是5个角。说完就拉着我都破旧的饭桌上比划。母亲回来，也说我笨，恨不得给我两栗凿。
第二天忐忑不安去学校，老师倒不再为难我，看来跟我一样“笨”的同学不少。我正式成为一名小学生，坐在教室里，很响亮地跟老师朗读“我爱北京天安门”，虽然我连镇上(当时叫公社)很少去过。多年以后，我再次想到入学的那两个问题，发现我很早就有数学思维，我的答案就是用数学中的减法算的。姐姐和老师的答案不是唯一的，第一道题的答案从0—5只任何一个答案都是正确的，看当时的具体情形而定；第二道题的答案“剩下3个角”也是正确的，只要沿对角线锯下来。当我们懵懵懂懂地记住老师的答案，再反过来嘲笑比我们小的入学孩子的时候，我们很开心，根本就不会想到这是中国教育的一种悲哀。不能怪郭老师，当时几乎所有的老师都会这样做的。
那年代也是几乎所有的教师都把知识“塞”给我们，哪怕我们囫囵吞枣，消化不良。印象较深的是郭老师将词语解释抄给我们，下一节课又抽查，那个炎热的下午，猝不及防的我们惊出一身冷汗。郭老师在课堂上痛斥我们：再这样下去，你们怎么当社会主义接班人!我们的头埋得深深的，仿佛要钻进课本。
郭老师留给我最深的印象就是拇指上留着长指甲，这在当时很另类；他很会打响指，经常是左右手一同打，左呼右应的，爆竹一般，让我们羡慕不已。我们偷偷模仿，但一点也不响亮。郭老师现在也五十多岁了，路上碰到跟他聊了几句，他感慨说现在的教师工资太低，一个三十年教龄的高级教师，每月只能领一千三百多，还比不上刚进鞋厂的小工人。我也感慨，再这样下去，中国的教育该怎么办？
五年级的时候终于来了一位公办教师，叫连诚，为人特别和气，走到哪里都有村里人向他打招呼。他擅长书法，水平据我看并不亚于那些所谓的书法家，可惜他一直在农村教书，无法获得更大的展示空间。村里的很多对联都是他写的，而且不接村里人的一根烟。连老师回到自己村里(邻村)的小学后，还特地嘱咐父亲要写春联拿到他家里去。可惜好人仍然不平安，前几年早已退休在家的他出门，被身后窜出的一辆汽车撞了，抢救无效。他退休后一直热心于村里和镇里的公益事业，去世后乡里人很惋惜。
爱因斯坦曾经激愤地抨击学校教育：“什么叫素质？当我们把学校里学到的东西全部忘掉之后，所剩下来的才是素质。”学校里学到的东西，如那些硬塞给我们的知识，自然璧还给我们的老师了，但小学老师对我的人格塑造起了很大的作用，我现在善良而正直地生活着，多少得感谢我的小学几位老师。举个例子吧，五年级时我无意中拿错了同桌的红领巾，同桌报告了班主任连老师，连老师把我找去了，很耐心让我回忆一下我的同桌把红领巾放哪里了，我想了很久，才想起我拿错了。连老师让我回去再好好想，我尴尬地走了，找一个机会，偷偷把红领巾放了回去。连老师再也没有提起这件事，他的举动维护了我脆弱的自尊。
我很早就想去拜访连老师，因为自己当时工作不是很顺利，就拖了下来。我隔了一段时间才从熟人那里听到他去世的噩耗，拿着电我话站立了很久。这遗憾，再也无法弥补了。教师节又要来临，就让我借这些微薄的文字祭奠远在天国的平凡一生的连诚老师吧。
(图片来自“视觉中国”)
一位教师的一年
王清铭
这是写于2005年的一篇文章，时光在流逝，生活却没有多大变化。
2005年照样早上6点钟起床，晚上12点睡觉，有时候也失眠，看到天上的星星目光炯炯。
2005年照样不迟到，不旷课，风雨无阻，尽管有时内心也下点毛毛雨。照样提前三分钟进教室，语重心长地向学生说人生最关键的就是那几步路，忘记了2004年的时候我也曾经说过。还忘记了这句话的来源是一个差不多被遗忘了的作家——柳青。
2005年课堂上学生睡觉29次，我喊了28次，没有喊的一次是因为我发现时已是下课了。因此大家都说我是个负责任的教师。2005年我经常想到那句话：没有教不好的学生，只有不会教的教师。因此尽量把课讲得生动，把某些学生的哈欠扼杀在牙齿后。有一些学生高考成绩不甚理想，我聊以自慰的是：那是他们没学好。
2005年骂了学生三次(私下批评的不算)，弄得他们看见我都绕路走;被学生在背后骂了一次，我听见了，也绕路走过去，装做没事一样。第二天，那个学生脸色稍微有点改变。再后来，学生都说我心胸宽广像山谷一样，殊不知山谷也会有山洪爆发。不过，我只和自己生气。
2005年上课的时候讲错了15次，学生发现了4次，我纠正了9次，其它几次留待以后授课的时候再迂回包围之。2005年发现知识比自己老得更快，狠心买了很多书，像上超市一样，书籍中各种营养都有。2005年我也顺着学生的兴趣，关注足球，姚明和“超女”，知道PK和超女的酸碱度。
2005年我仍然坚持“雪化了是水”观点，要学生做一个风雪夜归人，不要耽于“雪化了是春天”的梦想。我也激情洋溢地给学生读雪莱的诗句：冬天来了，春天还会远吗？然后语重心长地说：“下雪不冷，从冬天到春天还有一段很长的历程”。
2005年没有受到任何表彰，也没有被上级批评过。金杯银杯不如学生的口碑，我经常向同事说这句2004年说过的话。2005年 我为学生真诚地鼓过掌，也让他们明白，在孤独的人生旅程中，要为自己加油。“为自己喝彩的人生，注定很精彩。”这是我2005年在文章中写过的一句话，我对很学生说过很多遍。
2005年我缺的是除了睡眠还有永远都缺的金钱，叔本华说钱是海水越饮越渴，我还认为钱是矿泉水，可止渴但缺乏营养。比尔.盖茨说钱积累到一定程度，就变成了符号，我照样羡慕,但更佩服自己现在就把金钱当作了符号。
2005年太忙没空煅炼，体重增加了很多，便照样可以敲响嶙峋的风骨。不打肿脸皮充胖子，说明生活质量不错，心情比2004年好些。
2005年“COPY”2004年的生活，但有许多的感受都是新的。
(本文曾被《读者》杂志2006年5期转载)
雪化了是水
王清铭
学生高中毕业前的最后一节课，我一般都要出一个看似简单通俗的问题：雪化了是什么?
学生不假思索，异口同声回答：是春天!
我神色凝重，手一摆，压低声调说：不对。
学生小声嘀咕，互相交换诧异的眼神。我用威严的目光使他们安静下来。
“雪化了是春天，这是一个充满诗意的答案，但它是现成的。你们脱口而答，说明未经自己的思索。诗意是别人体会的，答案是误人的。你们没有带自己的脑子来。”
学生面面相觑，有几个同学想站起来反驳。我将手往下一压，继续说：
“也许你们觉得老师在给你们泼冷水，但应该知道，水虽冷，但至少还未结冰，天气还没有到朔风凛冽的程度，你们都没有进入‘冬季’的思想准备。”
我停顿一下：“真正的寒冷冬天，是呵气成霜的季节。你们跟我一样，都没有看过雪，只从课本中间接体验岑参所写的诗句‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，你们就以为雪就像绽放的美丽梨花一样。知道一个冻僵的人应该怎么救治吗?”
学生生活经验有限，有人迟疑一下，低声回答：“穿棉衣，用暖水泡。”
“你们错了，”我斩钉截铁地说，“一个人冻僵了，需要以寒制寒，用雪擦拭他，让他慢慢回暖。”
学生睁大了眼睛。
“就像你们不知道雪一样，在走进社会前，大家都为自己设计好花朵一样美丽的前景，但是——”
学生似乎联想到社会生活的艰辛，不自觉低了头。
“夜深知雪重，时闻折竹声。雪是具有破坏性的，能让坚韧的竹子折断。在冬天来临时，你们要做好防寒防冻的准备。衣服要暖和，还要给自己的心灵保温。柴门闻犬吠——”
学生很整齐地读出下句：“风雪夜归人。”我赞许地点点头。
“是的，你们也许要在现实中不断奔波，做一个风雪夜归人，所以你们不要耽于雪化了是春天的梦想。”
我放慢语速：“雪化了，说明天气回暖，但离春天还有一段历程。即使是初春，也还有春寒料峭的时候，不做好御寒的准备，你们不流泪，也会流大把大把的鼻涕——因为你们都感冒了。”
学生哄堂大笑。“现实是残酷的，它会迫使你放弃许多诗意和梦想。也许你们将是孤独的，‘千山鸟飞绝，万径人踪灭’。但在逆境中，不要冷漠。”
我眼前仿佛出现了柳宗元的《江雪》图，声音陡地昂扬：“人生的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪!”
教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的。
承蒙时光不弃
王清铭
承蒙时光不弃。这么好的句子，我早就看过，但从来不以为意。
去百度了，音乐中没有人唱过，视频中没有人提起。但我一定要为这句话写下一点文字。
承蒙时光不弃，这是我一个学生的网名，我是他高中三年的班主任。去年不知道他怎么从QQ上联系到我，加为好友。我一般是不聊天的，但看了他的网名之后，觉得一定要写些文字。有时我真的很懒，有些些微的感受没有形成文字就搁下了，生活或许就在这些微的感动之中。
去年的某一天，乘车去莆田，突然就想起了这句话：承蒙时光不弃。当时阳光暖暖的，亮亮的，就想起自己的一些事儿。我是一个穷二代，少时经常吃不饱，长大后也没有亲戚当高官，我的父母能够送我进大学，他们经过的苦不是我现在可以想象的。我父母给我最大的财富就是土里刨食的坚韧，其他的都没有。当车子与我的思绪一起飞扬的时候，我突然就想到这个学生的网名。
承蒙时光不弃，父母没有给我的，我经过努力之后，该有的都有了。没有的，就是我暂时不该有的。时光真的没有舍弃一个人，当他努力的时候。记得当时工作几年后去参观同事的房子，感慨地说，不知道我什么时候才能有这样的房子。同事说，你到我这把年龄的时候就有了。我到他那把年龄还是一无所有，但承蒙时光不弃，该有的我终于有了，而且比一些人还好一点。
按现在的说话，我就是屌丝，但时光并没有抛弃我。从来没去想过“逆袭”那样的话题，一步一个脚印，赤脚走惯路的我们就这么走着……
现在要说说我那位学生。带他们那一届的时候，从高一开始，他就是我班的劳动委员。其实最初的人选不是他，当我撤掉不称职的原劳动委员之后，他并没有进入我的视野。选拔一个班干部，学习成绩最少应该中等吧。但我那位学生成绩一直很“稳定”：班级最后十名。打动我的一点就是，我让他们写自己阅历的时候，他说初中三年他都是劳动委员。
后来他就是我班级的劳动委员了，从高一到高三。那一届我带的是普通班，所谓普通班，很多学生都知道那是“差班”的美其名曰。他很踏实做事，很努力读书，但成绩仍然很“稳定”：班级最后十名。作为一个班主任，我找他谈过多次话，鼓励、批评等，各种方式都用过，但他的成绩依旧没提高。现在我想起来，我没有做错的一件事就是：从未放弃一个学生，即使他们离大学殿堂很远。
他一直在努力，然后考出的成绩让我一如既往的惊讶。如果让我写励志故事，那他可能就是逆袭的榜样，但现实中他不是。高考的时候，他成绩还是很“稳定”。
很多老师很注重考试的结果，我也未能免俗，但我有时很看重过程。像他那么努力的人，成绩差又如何？成绩能说明一切吗？某一天我突然想起了我班级的劳动委员，虽然时间过了两三年。那么踏实的一个孩子，当他担任劳动委员的时候，我这个班主任怎么也不用操心，他的素质又怎么能够用考试成绩来评价的呢？
他是普通人，可能一辈子就是普通人，从来不会引起别人的注意。但他很卑微很顽强地活着，像小草，虽然可能像我一样，一辈子都成不了励志演说里面的“参天大树”。
三年后，我再次碰见他，我去一个地方，不远的路程，他非得用摩托载我一程。下车后，我跟他挥挥手，客套说，有空过来玩。
他最后念的是大专，毫无悬念的，学校的名字说过我都忘了。再后来看见他在空间里面说，他在肯德基里面打工，再后来去东莞了，当了很小的部门领导吧。再就是前几天，他在空间里跟我说：老师，我毕业了。
那时他回仙游老家，他要走了，他奶奶就哭了，他在空间里说了这件事，他说老人家要求不多，就是让我们多陪她一会儿。他奶奶我应该见过，我当班主任时见过很多人，他奶奶我可以肯定见过，在家长会上，他父亲在外地，给我打过电话，我记得告诉过他一句话，这样的孩子你放心。在他的“说说”后面，我默默地点了一个赞。
再后来就是上文所说的，他跟我说：老师，我毕业了。我点了一个握手的表情。他告诉我，现在他就是从仙游车站出发，要到东莞。我祝他一路顺风，每一届学生，最后一节课，我都要放吴奇隆的歌《祝你一路顺风》。
我教过的学生中，家财万贯的有之，混一官半职的有之，但真正让我想起的人儿并不是他们，而是像他那些很努力很踏实的人，因为我也曾是那样过来的。
承蒙时光不弃，这是我那位学生的网名。也是这句话让我生出一点感慨。
承蒙时光不弃，其实是我们没有放弃，所以时光最后不得不多看了我们一眼。
“承蒙”，这是对时光和生活感恩的态度，能对时光感恩的人，一生会走得比别人远。
“承蒙”，也是一种潜藏的潇洒，一路艰辛，我们潇洒地走过。
承蒙时光不弃，付出总有回报。
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