真正理解生命的意义——暨南大学基础医学院人体解剖教研室人体探索
2017/3/20 校医Health加油站

     课堂实录

     有的人认为，死亡就是生命的结束，可在医学院实验室里，有这样一个群体，他们选择用自己的遗体作为教学研究的工具 ，以这种方式继续“生存”——“无语良师”就是医学院学生对这些解剖教学用遗体的尊称。

     通过组织和引导学生参与人体解剖学习，在过程中得到亲身体验，获得感悟，树立“感恩、敬畏、责任”的价值观，激发其对生命和社会应当具有的责任感和使命感。

     THE OATH OF A MEDICAL STUDENT:Healthrelated， life entrusted.“希波克拉底誓言:健康所系、性命相托!

     在暨南 大学医学院人体解剖学武老师的讲授中，HEALTH选修课学生带着对医学的向往和遗体捐献者的敬畏开始了人体探索之旅。

    

    

     在日常生活中，心脏急症是发生心搏骤停最常见的原因，许多意外伤害如电击伤、淹溺、中毒及严重创伤等都可导致呼吸、心搏骤停。一旦发现心搏骤停者，必须争分夺秒，采取现场心肺复苏，才有可能挽救心搏骤停者生命。为了能使更多心搏骤停者获救成功，非常有必要让更多人接受CPR的学校和培训。

     为了更好掌握心肺复苏技能，我们必须拥有一定的心肺的解剖学基础。

    

    

     “解剖学是现代医学教育中最基础的课程，一名医生、特别是需要进行临床手术的医生，如果求学时没有进行过尸体解剖，那对于患者来说是一件非常危险的事情。”武老师说。

     福尔马林，一种外观无色透明的甲醛水溶液，医学上用于解剖前完整地保存人体标本。若不慎吸入挥发气体，会刺激口、鼻与呼吸道黏膜组织，轻则疼痛咳嗽，重则呼吸道发炎，长期接触可能导致癌症。在教师这个群体里，有一类教师，他们上课的教具非常特殊，除了最常见的书本外，还有冰冷的操作台、锋利的手术刀和一具具泡在福尔马林里的人体标本。他们，就是医学院人体解剖学专业的老师。

    

    

     学生感悟：

     《解剖学》是研究人体结构和功能的一门学科。通过学习和老师的讲解，我对我自己，对人体有了更深一层的认识。 我们人体结构按其功能可分为运动、消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、内分泌和神经等不同系统，每一个系统都有其特定的功能，他们的分工合作使得我们的生命活动得以正常运行。每一个系统又是由若干器官组成，如消化系统包括口腔、食管、胃、肠及各种消化腺等。每一个器官又由几种不同组织组成。人体的四种基本组织是：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。各组织有是由大量细胞和细胞间质组成，因此细胞是构成人体形态结构和功能的基本单位。没想到，把我们拆分起来既然是一堆细胞，这就是生命的神奇!

    

     暨南大学人体解剖学课程特色

     (一)、现代化数字解剖学：

     人体解剖学课程的全部教学资源、教学文件和教学设备均开发成数字信息进行管理和应用。

     (二)、网络化信息解剖学：

     人体解剖学课程的全部教学资源、教学文件和教学设备均可在网上查询游览, 实用方便快捷。

     (三)、时间空间无限的多元立体化教学模式：

     以传统印刷教材、挂图、模型、标本、解剖操作等经典的教学资源为基础，整合现代数字网络技术，以课堂教学主，网络课外自学为辅，开展时间空间无限的多元立体化教学模式。

     暨南大学人体解剖学网站网址: http://course.jnu.edu.cn/jnujpx/

    http://weixin.100md.com

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