“鸿鹄”事件后看：欧美大学校长如何产生？民国十大校长都啥样？
2018/5/5 22:01:39 海哥商业观察
(图为哈佛校长福斯特与北大校长林建华)图片来源腾讯教育
最近，我们个别高校校长的公开演讲“口误”，就当着是口误，引发了广泛的关注。今天，该校长还发了一封道歉信。本来，我对这个事情，最开始就没怎么关注它的，更没想去专门对此更新一篇文章。那封道歉信，反而激发了我说几句话的欲望。
在进入标题的正题之前，我可能要先啰嗦一下。
先来看这位校长的道歉信：
我想说的无非就是几句话：
1、把“鸿鹄之志”念成“鸿浩之志”，无论是真的读错，还是口误，基本上笑一笑就可以了。大书特书，没有必要。站在正常情况看，人能位居中国顶尖学府校长之位，想必比我辈水平高出许多许多。
2、我对这位校长并不了解，如果他过往在某些方面取得了显著的成就，我们理当尊敬他。但是，就事论事，这封道歉信，完全暴露了他的思维和水平之差。
有几点，我本人非常难以接受：
第一点：自己文字功底差，那意思是主要怪“文化da革命”咯，还有农场离县城远以及像样的书都找不到？
第二点：反正我已经这把年纪了，以后也可能还要犯这样的错误。我的天，你看看季羡林好伐？您的校友，七八十的时候都还在不断著书立说好吗？当然，咱们不能要求人人如大师。但是，自己老了拿出当托词有意思吗，又不是小朋友道歉。
第三点：“焦虑和质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈向未来的脚步。”这句话，对任何有点正常思维能力的人来讲，都是一句bullshit。焦虑很正常。如果说连质疑和批评精神都没有了，大学里教出来的都会是什么废才？
3、我不和任何讲“道歉了就是好的”、“要放过人家”之类的人争论，你们爱看看，不看再见。我想说：堂堂大学校长，文化及文字功底如此之差，怎能治学？如果，都轻描淡写的一句放过他。那我问：谁来放过我们的孩子，谁来放过中国的年轻人？我们的教育，我们的未来，都在这些人身上，好吗？
4、那些讲“人孰能无过，人无完人，生僻词谁都会念错的，要包容的”，你们的言谈我也不喜欢。我最讨厌这样和稀泥，事情有损你自己时你就飞起来，无损你时就和谐、高尚？和稀泥，永远是不能解决问题的。即便表达问题，也要直指核心。我的观点是：大学校长，必须要有大学问，不要大官。
5、说个我的亲身经历：2002年，应该是高三的上半学期，我做了一件令全班所有人都应该比较意外的事情。我们的某学科老师，上课时多数人明显都看得出来他在应付、一定连课都没备，下面的同学互动中似乎也有抱怨。当时，那个时候我是很内向的，但我站了出来。我说:老师，如果您不想好好讲课就不要讲了(大概是这个意思)。自然，老师摔门而去。我也怕影响班上其他同学的学习，后来也将就着去道歉请他回来。原来，那位老师那段时间都在忙于升职想当官。
从那时起，我的内心价值就是非常明确的：执掌中国校园教务教学的，绝对不能是官员。可以有监管，但要去官本位。让做学问的、做研究的上!一句话：官员一定要滚出校园，否则国无大学。今天，我依然对当年所做之事，毫不后悔。
好了，海哥废话到此。
下面看看欧美著名大学校长都是怎么产生的。该部分内容来源于腾讯教育及留学杂志微信。
一、美国大学校长由董事会决定
1、决策机构
在美国，无论是公立还是私立大学，校长的遴选都是各大学宪章赋予大学董事会的基本权利与义务。因此，美国大学校长的任命与罢免均由大学董事会决定，董事会是美国大学的最高决策和权力机构，成员来自校外许多非教育界人士，其中商界精英和政治人物占很大比重。
以哈佛大学为例：哈佛大学有两大管理机构，一个是哈佛董事会，一个是校监会。哈佛董事会由校长与另外6名成员共计7人组成，是哈佛的最高机构也是执行机构；而哈佛校监会则由30 位成员组成，主要是一个咨询机构。根据哈佛的宪章，新校长的选拔与产生由哈佛董事会负责会商并获得哈佛校监会的同意。
2、具体步骤
美国大学校长的选拔，需要大致经历9个步骤：确立搜寻与选拔的机制、建立搜寻委员会、确定人选的标准、选择大量的候选人、甄别候选人、面试候选人、选出最终的候选人、任命校长以及最后的任务。
3、候选人产生途径
美国大学董事会选择和任命校长最常见的模式是“参与型”。董事会根据学校的具体状况，目前最急迫的需要和未来发展的计划，拟定招聘新校长人选的资历和要求。美国大学协会有一个专门帮助招聘校长的咨询部门，可以提供合适的大学校长候选人名单。
董事会的做法之一是在知名度高的全国报刊和高教协会刊物上做校长招聘广告；董事会的做法之二是直接聘用本校校友担任校长；董事会的做法之三是广泛征求本校校友的意见，请他们推荐最佳人选，非正式，但又非常严肃地邀请他们“参与”为候选人悄悄地精心安排的私下会晤。
哈佛大学前27位校长除了哈佛学院草创阶段最早的两位校长毕业于英国剑桥大学以外，其他25位校长都是本校毕业生。现任校长德鲁·吉尔平·福斯特虽然毕业于宾夕法尼亚大学，但就任校长前是哈佛大学拉德克利夫学院院长。
图片：来源搜狐教育
二、英国大学校长由理事会任命
总体来说，英国大部分大学的治理模式是采用理事会(Council)——学术会(Senate)模式。其中理事会是大学的最高权力机构，一般负责除学术事务以外的一切大学治理事务，其中就包括任命校长。
牛津大学比较特殊，在大学系统方面，教职员大会是最高权力机关，理事会是主要行政领导机构，校长则由牛津大学校友会成员选举产生。牛津大学校长一职是终身制，任何一个拥有50名支持者提名的牛津校友都可以成为新校长候选人，此外候选人还须在选举17天前发表书面声明，表示接受提名。
图片来自百度百科
三、德国大学校长由评议会选出
德国大学的主要决策组织是“评议会”，德国公立大学的校长是大学评议会选举出来的，而评议会的成员都是学校的教授。因此，德国大学校长是由教授独立选举产生，称为“教授治校”。
也正因为如此，德国大学校长并没有特别大的权力，真正的权力都掌握在下面教授的手中。比方说，任何一个教授都可以在本领域和外国大学开展项目合作，不需要校长的签字批准，当然，涉及到校级层面的合作除外。
我们再看：什么人可以成为哈佛大学校长？本部分摘自中央民族大学外国语学院教授郭英剑的文章，2008年的，来源中国科学报。
当然，我们需要也应该追问的一个问题是：什么样的人可以成为大学校长？在这里，我们也不妨来看看哈佛大学的现任校长是怎样的一个人。
自1640年以来，哈佛大学只有28位校长，而美国建国比哈佛建校大约晚了将近140年，却已经有了43位总统。哈佛大学校长的任期都比较长，超过10个以上的校长的任期都在15年以上。
那么，大学校长是干什么的？用哈佛的解释就是，校长是大学学术和管理上的执行官。如此说来，这等于是规范了校长在学术和行政管理这两个方面的职能，这也就意味着，校长必须在这两个方面都要有相当出众的才能，才可出任校长一职。让我们来看看人们对哈佛现任校长的评价，或许可以使我们对此有更深的体会。
校长搜寻委员会主席詹姆斯·休顿说：“德鲁·福斯特是一个鼓舞人心、成就卓著的领导人，一位卓越的学者，一位热心的教师，一个善良的人。”“她了解哈佛、了解高等教育，她的兴趣涵盖了所有大学的学科，包括文学艺术与科学以及职业领域。”而哈佛校监会2006~2007年度主席、哈佛大学校长搜寻委员会成员、加州大学伯克利分校电子工程与计算机科学专业的知名教授苏珊·格雷姆说，“德鲁·福斯特是一位眼望未来的历史学家。”
图片来自顺顺留学
让我们看看德鲁·福斯特简要的经历吧。福斯特1968年毕业于布莱恩·摩尔学院，1971和1975年分别在宾夕法尼亚大学获得硕士学位和博士学位。在到哈佛之前，福斯特在宾大工作了25年。1984年升任教授。1982年和1996年，她两度荣获“杰出教学奖”。在1993~1994年度，曾担任宾大校长搜寻委员会委员，1994年，曾担任校长就职委员会主席。1988到1990年，她担任宾大校长生活委员会的主席。到哈佛之后，福斯特继续教书和写作，主要研究领域在美国南方与内战史。2008年出版了她的第六部著作《这个痛苦的共和国》。她的第五本书《发明之母：美国内战时蓄奴南方的女人们》获得了美国历史学家协会奖，该奖是奖给该年度美国主题的最佳非小说类著作的。
福斯特是美国艺术与科学院院士。在1999-2000年，她曾担任美国南方历史学研究会的会长，1992-1996年，担任美国历史学研究会的副会长。
无论是作为教师、学者，还是作为院长、主任，福斯特都显示出了她的学识、智慧、见识、经验以及作为领导人的独特的才能。正如休顿教授所说，通过福斯特担任拉德克利夫学院的院长，“她在规划设计和努力完成学院未来计划上，显示了非同寻常的领导艺术”。另外，“通过她多年在宾大和哈佛的领导实践，她早已把个人的激情和想象力投入在了教育与研究之中，忠诚于学术生涯至高无上的理想”。
其实，这又何尝不是所有大学期待其校长所具有的品质呢？
再再加点料，看看民国时期10大大学校长。以下资料来自百家号崎岖历史。
1、蔡元培(1868—1940)字鹤卿，浙江绍兴人，近代中国著名教育家、革命家。1916年至1927年间担任北京大学校长，倡导思想自由，兼容并包，开北大一代学术与自由之风，更是民国时期大学精神的缔造者。
2、梅贻琦(1889—1962)字月涵，祖籍江苏武进，出生于天津，近代中国著名教育家。1914年毕业于美国伍斯特理工学院，担任清华学校教员、物理系教授、教务长等职务，并于1931年至1948年间担任清华大学校长，曾说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”梅贻琦被誉为清华大学“永远的校长”。
3、张伯苓(1876—1951)原名寿春，字伯苓，天津人，近代中国著名教育家。他把教育救国作为毕生信念，先后创办南开中学、南开大学、南开女中、南开小学及重庆南开中学，一手缔造了直到今天依旧为人称道的南开教育体系，被誉为中国现代教育的创造者。
4、马相伯(1840—1939)原名马志德，字相伯，圣名若瑟，江苏丹阳人，近代中国著名教育家、基督教神学家。他于1902年创办了震旦大学，1905年重建复旦公学，即今日的复旦大学。诸如蔡元培、于右任、邵力子等人皆受教于马相伯。
5、马君武(1881—1940)名道凝，字厚山，号君武，广西桂林人，近代中国著名教育家。他是近代中国获得德国工学博士之第一人，1924年任大夏大学(今华中师范大学)校长，1925年任北京工业大学校长，1927年至1940年间担任广西大学校长，因其坚决贯彻现代高等教育理念，而与蔡元培并称为“北蔡南马”。
6、竺可桢(1890—1974)字藕舫，浙江绍兴人，近代中国著名气象学家、地理学家、教育家、1936年至1949年间担任浙江大学校长，是浙大学风和灵魂的开创者和缔造者。
7、蒋梦麟(1886—1964)原名梦熊，字兆贤，近代中国著名教育家。他是北大历史上任职时间最长的校长，担任校长期间致力于整饬纪律、发展群治，认为教育之长远大计在于“取中国之国粹，调和世界近世之精神”，以培养科学精神和社会自觉。
8、胡适(1891—1962)原名洪骍，字希疆，笔名胡适，字适之，近代中国著名思想家、文学家、哲学家及教育家。胡适倡导文学革命，是新文化运动的领袖，于1946年至1948年间担任北京大学校长。
9、罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人，近代中国著名教育家、思想家和社会活动家。早年求学于复旦公学和北京大学，成为新文化运动及五四运动期间的学生领袖。1928年至1931年间担任清华大学校长，掌校期间增聘名师，提出“罗致良好教师，是大学校长的第一个责任”，对清华大学贡献巨大。1931年至1941年间担任中央大学校长，提出“六字”治校方针(安定，充实，发展)和“四字”学风(诚、朴、雄、伟)。
10、郭秉文(1880—1969)字鸿声，南京人，生于上海，近代中国著名教育家。1919年起担任南京高等师范学校校长，1921年创办东南大学(今南京大学)并担任首任校长。他是中国现代大学的开创者，其主持的东南大学被誉为“中国第一所现代国立高等大学”，成为近代中国最早的现代意义上的大学。
好了，搬这些资料放一起也是很辛苦的。想说什么，大家想必很清楚。如果你想说，就评论；觉得不错，那就请分享吧。
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