教材事件留给我们的启示
2022/8/23 11:10:23 明叔杂谈
1)昨天，备受关注的教材事件有了“下文”。据教育部通报：
依据《中国共产党问责条例》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责，具体如下：
责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评；给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分；给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理；给予其他17人相应纪律处分和组织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评；给予局长田慧生党内警告、记过处分；给予分管负责人等5名相关人员相应纪律处分和组织处理。
对插图作者、设计人员作出相应处理，不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。
有人说，这个处罚是不是太轻了？算不算罚酒三杯？
但是，任何一个对党和国家运作机制有所了解的人，看到上述处罚，都知道它“并不轻”：
第一，所有被处罚的人，至少若干年内升迁无望，多数人仕途就到此为止了；
第二，当着全国14亿多人的面被处罚，职业尊严荡然无存。
体制内和体制外有很大的不同，在体制外换一家公司、换一份工作很平常，体制内很多人一份工作干到退休，如果没有发展前途、丢掉了职业尊严，实际上是一种非常严厉的处罚。
2)还有人问，插图作者吴勇为什么没有被“抓起来”？
其实，这背后的道理也很简单。
插画画风诡异、缺乏审美趣味，问题很严重，但吴勇创作的教材插画，究竟是风格问题、品味问题、趣味问题，还是法律问题，一定要搞清楚。吴勇没有被抓起来，说明此事主要是创作风格、审美偏好的问题，并不是违法、犯罪问题。
这种定性在当前中国社会环境下是适当的。一个人的文艺作品，不管多令人反感、厌恶，但归根结底，这不是一个违法、犯罪问题。
换一个角度，如果一个人在写文章、画画、作曲、填词时，在风格、审美上引发了全社会的不满，我们就把他抓起来，判刑，这个示范效果肯定不好。
有人说，这种低级趣味的插画，影响了下一代，问题很严重。
确实如此。
但是，吴勇作为插画作者，只要他没有明显的违法、犯罪活动，怎么画画是他的个人追求和自由，而要不要把他的画选入教材，则是出版社、教育主管部门必须研判、审慎决策的事情。吴勇怎么画画，是个人创作自由，教材选什么画，是涉及教育、涉及千家万户的重大决策。
这就是为什么，此次通报对人教社、教育部教材局有关人员进行严肃处理，但并未过多涉及对吴勇等人处理的根本原因。当然，吴勇作为社会人员，本身也不在教育部监管、处罚的范围内，但教育部通过把吴勇等人纳入“黑名单”，实际上也是一种在职权范围内的处罚。
3)教材事件爆发后，网上有一种说法，很偏激，认为中国的教育领域已经被敌对分子占领了，我一直反对这种说法。
教育领域全社会关注度高，影响千家万户，稍有差错就被骂，这是正常的，教育主管部门也因此承受了很多的压力。
但是，对于教育领域内出现的具体问题，我们要具体分析，千万不要上纲上线。
今天的中国，不仅仅是教育部，任何一个中央部委，都不可能被敌对分子渗透、掌控，这对一个正常人来说，这是最基本的常识。但是，网上有一些人喜欢煽动大众情绪，挑动社会对立，是很不应该的。
我一直强调，理性与民粹是有根本区别的。什么是理性的观点？那就是有理有据。什么是民粹？那就是极具煽动性，但却从不提供实实在在的证据。
任何不提供证据、不符合逻辑的指控，都是耍流氓，这是当前中国网络舆论最应该自省的地方。
据我所知，今天，任何一个部门，可能实际工作的效果有差别、有好坏，但民众可以放一万个心，没有一个部门存在被敌对势力控制、被渗透的问题。人民群众的眼睛是雪亮的，党纪、国法是严肃的，各种监督机制是有效的，哪个敌对势力有这样的本事？
如果有人在网上散布这样的言论，第一，他要么极度缺乏常识；第二，要么他居心不良。如果他有扎实的证据，他完全可以去举报、去投诉、去诉讼。只图嘴巴上过瘾的人，很多都是“流量骗子”，大家要警惕。
4)通过教材事件的爆发和处理，我们可以再次确认，今天的中国，不怕出现问题，关键是如何通过对问题的处理，惩前毖后，举一反三，最终改进和完善一个领域的工作，实现国家和社会的长治久安。
从这个角度来说，出现问题并不可怕，只要能解决问题，能建立防范和处理问题的长效机制，这就是中国治理体制和治理能力的自我完善。
从这个角度，我们甚至可以说，“发现问题，解决问题，善莫大焉”。
5)今天，当我们谈论中国特色社会主义优越性的时候，很多带节奏的人就开始发力，他们的惯常逻辑就是“反问”：
——“教材的事情解决了吗？”
——“村镇银行的事情解决了吗？”
——“唐山打人事件解决了吗？”
……
今天的中国，所有热点舆论事件，都会解决。
教材问题，我们不仅仅要看到是如何处罚当事人的，更要看到，通过这件事情，新版教材在画风、审美趣味上有了明显改进。很多人看到新教材插图示例都说，“好多了，美多了。”这才是教材事件的最大意义，它以舆论热点的方式，揭开了一个领域内长期存在的问题，然后解决它、改进它。
村镇银行的事情同样没有“烂尾”，对于储户的垫付工作正在进行，已经开展了多轮。对于地方金融监管部门和官员存在的腐败问题，也在查处。根本不存在“没有下文”的事情。
唐山打人事件，凭借常识也知道，公安部、河北省和唐山市一直在处理。对于这样引起全国广泛关注的重大刑事案件，不可能“烂尾”，但是，它一定需要一个过程、需要一定的时间。
如果有人在这个过程中疯狂带节奏，说它烂尾了、说它没有下文了，要么他极度无知，要么他非常坏。
6)教材事件终于告一段落了，但我们回过头来想一想，这件事情也有不小的遗憾。
从民众的朴素情绪来说，“惩恶扬善”，才舒服，但从国家层面来说，处理人从来不是目的，最重要的还是要把一个领域的工作做好，让老百姓满意。
教材问题存在了很多年，也有很多一线教师、家长不断反馈，但都没有得到重视，这才是最令人遗憾的地方。
如果被处理的27个当事人，多听听老百姓的声音，对工作再负责一点，这些问题早就应该解决了，也不用上升到对他们进行处理的地步。
实际上，所有部门、所有领域，都有这个道理，事后亡羊补牢，也不错，但更关键的是在平时要把工作做好，要把问题解决好，要把矛盾化解好。
这次教育部也公布了涉及教材问题的投诉、建议邮箱，这很好，关键是负责邮箱的部门和人员，要切实把这项工作做好，广开言路，从善如流，建立从问题反馈到问题解决的机制和流程。
用舆论倒逼问题解决，有意义，但代价毕竟太大了。
7)虽然吴勇及其团队没有被追究刑事责任，但这件事对于所有文艺工作者都是一个教训。
文艺创作可以追求个人风格，但要有底线、有原则，不要把恶趣味当成高级追求，不要为了“反叛而反叛”。
真正有生命力的文艺创作，一定是让大众觉得美、觉得好、觉得善，个人主义、精英主义、自娱自乐式的文艺创作，是窄路，也是死路。
一味追捧西方、崇拜外国，数典忘祖式文艺创作，更是绝路。
8)通过教材事件，我们再次发现，在中国特色社会主义国家治理中，舆论和舆论背后的民意，在改进和完善国家治理中有着重要作用。
这是中国跟美国最大的不同。
美国的舆论看似“自由”，但实际上，舆论和国家决策之间的关系很不明显，民意对国家决策的影响更是如此。
美国斯坦佛大学2015年的一项研究发现，美国民众对于一项政策的支持度，跟这项政策最终成为法律的可能性之间，没有很强的相关性，反倒是有钱人的偏好，对美国的国家决策影响很大。
美国的政治制度，早就从建国时的“资产阶级民主”，堕落成了被金钱、权贵控制的“寡头政治”。
9)网络时代，对于层出不穷的舆论热点，我们要有一个健康的心态。
一些人说，热点太多了，为什么问题层出不穷，感到很失望，甚至是“绝望”。
我觉得，大不可必。
矛盾和问题是永恒存在的，中国社会也不是一个“完美的真空世界”。
还是那句话，发现问题不是坏事，甚至是好事，关键看中国社会能否从问题中举一反三，最终做到长治久安。
目前来看，中国社会从上到下，都有强烈的解决问题的意愿，也有解决问题的能力。
10)国际和国内舆论场是相通的，我们只有解决好国内的热点问题、焦点问题，才能让老百姓实实在在看到中国特色社会主义制度的优越性，才能让老百姓更加团结地站在一起，支持党和国家在国际上开展各种斗争。
这一点非常重要。
我们要冲破美国的遏制、围堵、打压和污蔑，这不仅仅依靠外交、军事领域内的努力，更要靠国内治理体系和治理能力的完善。
国内问题解决好了，中国在国际上面对任何困难和挑战，都有底气，有实力。
对于国内有关部门、各级地方政府来说，这也是一种“讲政治、顾大局”。
大家把各自领域内的工作做好、问题解决好，让民众更理解、更信任党和政府，这就是我们在中美博弈中最终能获胜的最大底气!
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