佳作译介 | 媒介格局的转变：对比娱乐化表达和阐释性网络科普视频的传播效
2021/4/14 22:00:00 科学传播人
导读
现在有越来越多的一般网络用户以娱乐化手法创作科普视频，让科普知识看起来通俗易懂，这与传统专业性极强的阐释性叙述形成鲜明对比。两种不同的表达方式，哪种更有利于科学传播？《Transformation of the media landscape: Infotainment versus expository narrations for communicating science in online videos》通过实验发现，阐释性叙述的科普视频更受欢迎和信任；但文化教育水平较低者则比较喜欢娱乐化科普视频；而且，娱乐化的视频也更容易帮助观看者回忆起视频中的主要内容。
作者介绍
Lloyd S. Davis
新西兰奥塔哥大学科学传播学教授，兴趣涉及行为生态学、科学传播和科学外交等多个领域。他还是一名作家和电影制片人。
引言
在泛娱乐化的信息时代，科学传播也出现鲜明的娱乐化转变倾向。随着网络视频越来越受到大众、尤其是青少年的青睐，娱乐化的科普视频在吸引公众方面获得巨大成功。对比传统阐释性叙述的科普视频，娱乐化的科学视频是否拥有更好的传播效果？是否更利于观看者掌握科学知识？
Lloyd S. Davis等人做了一项在线调查实验：他们将一则有关气候变化的科普内容，分別用娱乐化表达和传统的阐释性叙述，制作两个版本的科普视频(每个版本都有英语和西班牙语版)。经由实验方式，随机让870名受众观看，收集他们的观后感，了解受众对娱乐化科普视频和阐释性叙述的态度和偏好。
图 | 哔哩哔哩up主“毕导THU”的趣味科普视频
研究方法
研究者通过发送电子邮件和社交平台留言，邀请受访者进入专为该实验建立的网站。总样本量为870人，阐释性版本样本数为448人，娱乐化版本为422人。
观看视频前，受访者先回答三个关于科学重要性的问题(李克特评分量表)，供评估他们在观看视频前对科学的态度。观看完视频后，受访者需回答居住国、性别、年龄、教育水平、在线视频观看习惯、在线科普视频观看习惯等信息；随后同样采用李克特评分量表，回答他们对科学重要性及通过观看视频获得的看法。最后，研究者要求他们写下视频中提供的信息。
研究分析
数据采用广义线性模型(GLMs)确定预测变量(不同类型的表达版本、性别、年龄、文化教育程度、观看在线视频的时间、观看在线科普视频的时间)中哪些可以解释两个因变量(视频的可信性和它们的相似性)的差异，并测试各种预测变量间的交互作用。使用双因素方差分析(ANOVAs)，将两个版本作为自变量之一，以评估其他预测变量的影响强度。
表 | 自变量(表达版本、性别、年龄和教育程度)与因变量(可信性和亲和力)的受试者间效应的F检验矩阵
研究结果
相比娱乐化版本，阐释性叙述的版本更令人信服、也更受人欢迎。这种偏爱与性别、年龄、观看在线视频习惯都没有显著关系。
统计结果显示，没有受过大学教育的受访者，更喜欢娱乐化版本，并认为娱乐化版本的可信度与阐释性版本的可信度几近相等；受过大学教育者，则更喜欢阐释性版本，认为阐释性版本的可信度高于娱乐化版本。
但是在回忆视频信息时，观看娱乐化版本受访者的表现，明显优于观看阐释性科普视频者，值得注意的是，收看娱乐化视频的观众在回忆整个视频信息方面表现出色，不过涉及视频最后给出的信息时，观看不同版本的受访者，表现并无显著差异。
延伸思考
实验结果表明，传统的阐释性网络视频科学传播仍然具有优势，但受众文化教育水平差异对科普视频表达类别有不同偏爱。制作科普视频内容前，要了解受众群体的构成，针对性的调整表达方式。
在此研究中，视频中的讲解者为男性，如果换成女性担当讲解，是否会对结果产生影响？受访者性别差异是否会明显反映在对不同类型视频的偏爱？
无论采用哪种表达方式，科普视频观众对信息点的记忆，都会随着视频的深入而急剧减少。因此，出于传播科学的目的，除了应该将视频做的短小精悍外，还应模仿新闻写作中的“倒金字塔”结构，将最重要的信息放在前面。
就现实而言，不可能用一个单一的版本，就能很好诠释什么是娱乐化科普视频、什么是阐释性科普视频。理想情况下，这项研究应该重复使用不同类型的叙事风格，来诠释娱乐化和阐释性科普视频，模拟出更贴近生活现实的在线科普视频画像。
原文
Lloyd S. Davis, Bienvenido León, Michael J. Bourk, Wiebke Finkler(2020):“Transformation of the media landscape: Infotainment versus expository narrations for communicating science in online videos", Public Understanding of Science, Vol. 29, 7. pp.688 -701
编译 | 赵彤昕审阅 | 金兼斌 章倩萍编辑 | 宋琳娜 于北辰 刘思婧图片｜源自网络
源网页 http://weixin.100md.com
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