佳作译介｜人类学、共情和对社会科学传播的需求
2021/9/11 9:48:31 科学传播人
导读
一般情况下，当说"科学传播 (science communication)"时，指涉的是哪些科学的传播？本译介论文作者认为，社会科学在科学传播研究中相对没有受到新闻媒体的重视，社会科学家在新闻报道中多数扮演评论的角色而非主角，社会科学、特别是人类学研究的共情特质，相对有助于当下新闻情境式报道的趋势，有助于社会公众彼此间的理解与包容，呼吁科学传播与新闻记者，更加重视社会科学研究、特别是人类学研究发现。
作者简介
科罗拉多大学博尔德分校的博物馆馆长和文化人类学副教授。致力于人类学的公共传播。
内容摘要
人类学和社会学等社会科学是STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics)科学的一部分，但是社会科学的方法，更多被用于评估STEM传播，却很少成为科学报道、STEM传播研究与公众了解STEM的主体。呼吁科学新闻与STEM传播，应该重视社会科学、特别是人类学。至于为何特别在社会科学中强调人类学，作者表示，因为她本人是人类学领域研究者。
提升公众社会科学素养的重要性
研究发现指出，美国民众的同理心不足、公共话语日趋两极化。社会科学对于这些问题，提供一种潜在的“解毒剂”功能。但学术出版物的影响力有限，大众媒体对人类学研究的报道又有代表性不足问题。因此希望有更多的科学传播者和科学记者，了解人类学领域，突出人类学的贡献。
美国有个热门节目“Radiolab”在2018年时，做了关于美国与墨西哥边界移民问题的三部曲专题，其中介绍了人类学家Jason De León的研究，获得很好的传播效果，让大众得以一窥人类学在大众传播方面的潜力。这是一个偶然的机遇促成，人类学研究需要更加有系统、持续性地进行科学传播。
“公民必须具有社会科学和行为科学的洞见，以了解国内和国际政策选择，这也是成为一个有用的公共信息消费者的基础。”作者呼吁科学传播者和科学记者，“致力于提高公众的社会科学素养，在报道中加入更多社会科学。”
新闻报道与社会科学的关系现况
新闻媒体报道社会科学研究时，通常由一般记者而非科学记者进行，作者认为这可以理解为社会科学"不被视为值得新闻专业化"。在新闻报道中，社会科学家通常是新闻的评论员，而不是新闻故事的主要来源。既有研究显示，采用定性研究的社会科学研究与采用定量的心理学、经济学相比较少“被记者认真对待”。
希望科学传播者和记者，在报道中寻求人类学者加入外，社会科学研究者也应回应新闻记者希望社会科学家交流故事，而非话题或议题的需求。
"共情(empathy)"是在跨文化背景下，对他人观点的第一人称体验式理解，也是人类学特有的研究模式。人类学研究特色，特别是文化人类学和民族志叙事，特别有助于"情境式(contextual)"和"叙事性(narrative)"新闻报道，这种新闻报道提供"在场(being there)"、"共情"与"说故事"的特点。人类学者在形塑公共理解方面，应该扮演领导性角色。
STEM传播的社会科学研究缺位
研究发现，社会科学是千禧一代(23-38 岁)继技术之后最感兴趣的STEM 领域，但STEM 传播研究却很少关注社会科学。当公众想到科学研究时，社会科学并不包括在公众的脑海中。STEM传播主要仍集中在生物学和物理科学，忽略了社会科学。
现在亟需"社会科学的公众传播研究"与"公众理解社会科学的研究"。关于民众对社会科学的了解、他们从新闻中学到人类学研究中的内容，我们知之甚少。这在很大程度上是因为社会科学并非美国全国性民意调查的一部分，在公众对科学的态度和理解方面，社会科学是缺位的。此外，针对 STEM 领域公共知识的调查使用，也没有社会科学的指标。
美国国家科学基金会衡量公众对科学的事实知识水平的问题，是美国科学知识趋势的最佳可用数据核心，但关于“公众对科学技术的态度和理解”方面，迄今没有任何探究人类和社会动态科学研究意识的问题。
社会科学传播研究的重要性
人们对科学的了解，主要是通过在学校以外的非正式教育经历获得的。研究表明，美国成年人的科学素养优于其他国家，主要是来自数位杂志、公共电视、博物馆和其他自主学习环境。此外，通过关注社会科学 STEM 领域，提高女性和少数族裔科学家的公众知名度，女性和少数族裔就更有可能获得社会科学博士学位(经济学除外)。
联合国前秘书长安南 (Kofi Annan) 2014年曾在一个场合说：“宽容、跨文化对话和尊重多样性，比以往任何时候都更加重要。…使科学引起公众注意，有助于提高公共对话水平。这是科学传播如此受欢迎的原因…我们提倡将社会科学 STEM 领域纳入这一趋势。”
人类学研究传播增加，将有助于增加公众的科学素养，培养更知情的公众、提高公共话语的质量。人类学家可以提供更广泛的背景和洞察力，构建新闻报道的内容，提供更广泛的背景和内部视角，让社会成员彼此间能更有效地理解、沟通。
反思
作者所提的社会科学传播情况与问题，不独美国，也是目前世界多数国家与地区的共同写照。英国学者史诺(C.P. Snow)[1]早在1960年代就指出，科学与人文两个领域各说各话的现象，是现代世界无法共同解决社会问题的最大障碍。
社会科学不同于数学、物理等自然科学，社会是动态性演化的，社会科学的研究结果，很难有放诸四海皆准的一致性因果关系研究发现，相对不容易吸引新闻媒体的关注。但网络媒体的崛起，科学传播的"生态系(ecosystem)"在过去20年已经改变了，科学家愈来愈有机会直接与民众交流，不必倚赖新闻记者居中介绍[2]。
但本论文提出一般公众对于科学的理解与态度、科学素养调查是否涵括社会科学范围，是个相当值得关注的议题。
共情、理解与包容，不论是在哪个社会环境与世界关系中，都是非常值得关注与重视的要素，尤其在后疫情时代的现在，如何增进全体人类的福祉，更需要所有公众的共情与理解包容能力。
参考文献
[原文链接] Shannon, J., Quimby, C., Colwell, C., & Burg, S. (2021). Anthropology, Empathy, and the Need for Social Science Communication. Science Communication, 43(4), 529–537. https://doi.org/10.1177/10755470211018812
[1] Snow, C.P. (1960) The Two Cultures and the Scientific Revolution. Cambridge: Cambridge University Press.
[2] Hans Peter Peters(2020)科学传播的范畴：是知识散播还是公民参与？《传播研究与实践》10：1， 1-18
作者 | 清华大学新闻与传播学院博士 章倩萍审阅 | 金兼斌 编辑 | 于北辰 宋琳娜 刘思婧
源网页 http://weixin.100md.com
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