学习哪有那么难，做到这几点你家孩子也能学习好
2022/6/10 17:00:00 时代光华出版
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· 本文节选自王金战《学习哪有那么难(白金版)》
一个人如果在学习的过程中，背负着太多与学习无关的东西，反而会垮掉。因为学习本身其实是一件很快乐的事。古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，就是说学习本身可以给人带来一种非常快乐的享受。
学习效率直接决定了学习结果，所以我们要调动各种积极因素，把学习效率提高。
01兴趣是学习的第一动力
兴趣是最好的老师。兴趣是学习的第一动力。我发现，很多中小学生对学科的兴趣都源于老师。一个学生对老师的印象好了，学习兴趣就来了，他会拼命学；但是一个学生对老师的印象不好，他就对老师所教的学科失去了兴趣，自然也就不想学了。
正因为这样，现在老师的压力就比较大。作为一名老师，一定要加强自身的业务修养、职业修养。才华横溢、风趣幽默、性格阳光的老师往往会给学生带来信心，带来力量，带来兴趣。反之，老师如果心态灰暗或者缺乏幽默感，死板、教条，甚至用一些过时僵化的理念教育面向未来的学生，就很难被学生接受，最终影响的是一个班的学生对这个学科的兴趣。
我对自己有一个要求：我上课只要发现有睡觉的学生，就给学生道歉。我上课，我的学生在睡觉，我不以为这是学生的过错，而以为这是老师的过错。因为老师讲得不精彩，不吸引人，老师的声音竟然成了学生的催眠曲，所以需要道歉的是老师。
这并不只是嘴上说说。我遇到学生睡觉，真的去给他道歉。我这一道歉，搞得他挺不好意思，本来想睡觉也睡不好了，所以在我的课堂上睡觉的现象就比较罕见了。
作为学生，也不要去过多地挑剔老师。因为老师这个群体确实是一个普通得不能再普通的平常人的群体，你不能要求这个群体里的每个人都得是精英，每个人都得具有大家的风范，具有艺术家的气质。老师是不可能都做到这一点的。
一方面，学生要理解这种现实，不能说遇到老师不合你的心意，你就拿自己的前程当儿戏；另一方面，大部分老师还是满腔热情、尽职尽责的，可能有时候，他的教学方法和你的期望值不太吻合，但是如果理解一下他的话，你就能感觉到他的那份爱心、那份责任心。单凭这一点，就应该值得你尊重。
这样一想，你对这位老师就少了一份抱怨，少了一份谴责，多了一份理解，他带来的是你对这个学科的兴趣。有一句话叫“尊其师则信其道”，当你非常感激这位老师、喜欢这位老师的时候，你对这位老师所教的学科也就比较感兴趣了。
我就帮助过一个因老师不合自己心意就捣乱的学生。这个学生当时已经换了三所学校。他在第一所学校待不下去了，坚决要离开。家长给他找了一所新学校。没过多久，他还是待不下去，又离开了。一个高一的学生不能天天待在家里不上学，家长只好又给他找了一所学校，结果 还是不行。
连续三所学校都待不下去，这可把他的家长逼疯了。家长跑到北京，来找我想办法。
一番寒暄之后，家长向我介绍了这个学生的情况。
我问：“你的孩子来了吗？”
他说：“我的孩子就在楼下。”
我又问：“你的孩子想不想来见我？”
他说：“他看了你的书，也看了你上的一些节目，对你很崇拜，一定要见到你。”
我说：“行，让他上来吧。”
我一看那个男孩，他留着一头飘逸的长发，还染得五颜六色的，一看就很有个性。同时，我还发现他眼睛特别亮，而且很阳光，就用一种欣赏的眼光看着他：“小伙子长得这么帅，这么阳光!这么好的学生还能有什么苦恼？跟我说说，我给你解决。”
男孩问我：“王老师，教师队伍中怎么有那么多不称职的人呢？”
我问怎么了，他就列举了他去的这些学校，老师多么差。他在第一所学校的班主任竟然对他说：“我告诉你，今后我们这个班只要有一个考不上大学的，那肯定就是你。”他愤愤不平地说：“王老师，当老师的能这样说学生吗？说这话的老师，他配当老师吗？”
我说：“老师说这句话，肯定是话赶话闹的，可能因为你的行为影响力太大，你的表现太‘出位’了，逼得你的老师才说出这样的话。如果一名老师凭空说这样的话，他就不配当老师!但要是被你逼得说出这句话，那情有可原，或者这里面可能有隐情。”
他不置可否，又列举了第二所、第三所学校的老师有多差，还说班里有一些同学老是跟他过不去……
我跟他讲了教师队伍的现状，以及人与人之间的差距。我说：“就是因为不同性格、不同性别、不同心态、不同信仰的人聚在一起，才有这个美好的世界。除非你将来去深山老林里过野人的生活，否则的话，只要生活在人世中，你肯定就要接触到各种各样的人，既有高尚的人，又有在你看来是小人的人，你永远无法回避这件事情。但是，你不能拿别人的缺点来折磨自己。我告诉你，孩子，生别人的气，就等于拿别人的缺点来折磨自己。你也不能要求别人都是完美的。你要有适应这个环境的心态和能力，否则你一辈子都享受不到快乐和成功。你不妨利用这样的机会，锻炼自己与人交往的能力，锻炼自己对这个社会的适应能力。只要具备了这个能力，就凭你英俊的相貌、一身的才气，学习这件事对你来说绝对不难，你缺的就是心态的调整。你能做到吗？”
他一听，说：“老师，我觉得您说得有道理，我愿意接受您的建议，回学校上课。”
后来，我跟这个男孩保持着比较密切的交流。年后，他的家长告诉我，他在我的引导下，心态调整得非常好，跟老师的感情也越来越好，学习的兴趣也越来越浓。我非常为他高兴。
虽说兴趣是最好的老师，但作为一个学生，你不能要求你周围的人完美无缺，特别是你不能要求你的每位老师都是人间豪杰，这太苛刻了。在这样要求别人之前，你需要先想一想自己，你本身一点儿毛病都没有吗？既然自己不是一个完美的人，那为什么要求别人都得完美无缺呢？这不是强人所难吗？
理解了这个道理，对于出现在老师身上的一些事情，学生就能够客观地对待了，也就容易对老师教的学科产生兴趣了。
一个学生要想提高学习的效率，一定要培养自己对学习的兴趣，兴趣是最好的老师，是搞好学习的第一动力。
02别让手机干扰学习
随着科技的飞速发展，现在的中小学生周围充满了诱惑，比如电脑、网络、智能手机等，这些工具本来都是为人服务的，但是如果运用不好，人就反而会成为这些工具的奴隶。这些高科技的东西，表面上确实比学习好玩，但从深层次上来看，未必比学习有意思。
当一个人全情投入学习的时候，虽然要经历一个比较累、比较单调、压力比较大的阶段，但是每一位成功人士在经历过这样的艰难困苦之后，都有一种共同的感觉：只要坚持下来，最后就都会感到心底的坦然、生活的充实、收获的喜悦与成功的快乐。
但是，如果把精力用在玩游戏等上面，可能当时会感觉很爽、很轻松、很愉快，但是这样浑浑噩噩、不知不觉地过了一个晚上之后，我们就会感到空虚、失落、自责。
所以，对一个处在人生关键时刻的青少年学生来说，一定要耐得住学习带给你的暂时的寂寞，因为这种暂时的寂寞，将会让你得到未来的成功和辉煌。
我的孩子高中三年一直没有手机，其实我家并不缺手机。我有一次问她：“你的同龄人有手机是一个很普遍的现象，你为什么不要手机呢？”她说：“同学有手机是为了跟家长联系起来方便，你们两个都在学校，离我这么近，我有什么事可以直接去办公室找你们，没必要非得有 手机。另外，只要我有了手机，同学知道了，肯定会经常跟我联系。我要是不回，对人家不礼貌；我要是回呢，又影响学习，所以我干脆不要手机。人家都知道了，我就少了一份烦恼，也少了一份负担，可以集中全部心思学习。”这是她的主动性选择，她高中三年的学习效率也一直非常高。
我也观察我带的那个班。班里很多学习成绩优秀的学生都有手机，但是平常他们就把手机锁在自己的柜子里，一般每天晚上才打开看一看，看有没有重要的信息；还有些住校的同学干脆就把手机锁在宿舍柜子里，每个周末才把手机打开看一看，跟外界联系一下(当时，教育部还未印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》)。这样用手机就不会对学习造成负面影响。
可是，现在有些学生一刻都离不开手机，尽管教育部已经就中小学生使用手机发布了相关通知，他们还是偷偷把手机带进了课堂，时不时偷瞟一眼或滑动几下屏幕，这些学生的学习效率肯定很低。特别是上课还时不时看手机，是一种对自己极端不负责任的表现，也是一种对班级、对老师极端不尊重的行为，这种现象一定要杜绝。
我的一个学生有段时间学习成绩下滑得很快，可我并没有发现他有什么异常的举动。我就琢磨，到底问题出在哪儿呢？有没有可能是他的家庭环境出了问题？于是，有一天晚上，我给他家打电话，想找他的家长了解一下情况。结果发现，孩子的爸爸很宠爱这个孩子，给他买了手机、电脑等。孩子很多时候都在网上冲浪，根本没心思学习。
我对孩子的爸爸说：“你想让孩子通过手机、电脑这些了解更广阔的世界，本身并没有什么问题，但是你有没有考虑过，一个中学生要想把学习搞好，是一定要做到全情投入、排除诱惑的。只有达到宁静致远的状态，学习才能有效果。他周围都是这些新鲜好玩的东西，能不受影响吗？”
他爸爸听了，立刻说：“好，我马上就给他全撤了。”
我说：“你这样做又过分了。你要是不跟孩子商量，强行把这些东西全撤了的话，那你在孩子眼里就成了一个‘恶人’。你和孩子的情绪一对立，又会双倍地影响他的学习。”
他爸爸问：“那王老师，我该怎么办呢？”
我说：“你应该想办法，既要把这些东西撤走，还得保证让孩子满意。”后来，这个孩子的爸爸想了一个办法，让手机、电脑这些新鲜好玩的东西离开了孩子，也没有引起孩子的反感。由于孩子有了良好的学习环境，他的成绩就慢慢地回升了。
03勤动手才能少出错
很多家长跟我反映：“王老师，我的孩子就是懒得动手，光拿着书看。”我不知道别的学科怎么样，从我了解的情况来看，数学不动手，想学好是不可能的。
光抱着书看，表面上好像看明白了，实际上由于平时不动手，学生的动手能力就会越来越差，他的解题质量、解题速度这些基本技能就会严重下降。这也是有些学生上课能听懂，但就是不会做题的原因。
还有些学生说：“我看着这道题会做，可是怎么下笔就出错呢？”这也是因为基本技能不过关。基本技能是需要训练的，不是看书看出来的。我们有一句话，叫“看人挑担不觉累，自己挑来累弯腰”。一道题，看着老师讲得挺明白，但是你自己动手试试，可能就不是那回事了。
所以，很多问题不要只是觉得听明白了，就不动手了，其实听明白了不是真的会做。你应该做的是听别人讲，听明白之后，自己再独立动手做一遍。好多技巧，好多精彩的地方，好多遗留问题，往往都是在动手的过程中才发现的。
04错题千万别放过
学生在学习的过程中，经常会出现问题。因为学习的过程就是发现问题、解决问题的过程，所以学习中不要怕出错。可怕的是，学习中出现了错误，出现了问题，却采取一种漠然视之的态度，这样学习就很难有高效率。
一些成功的学生在谈经验的时候，一般都有一个共同点，那就是要有错题本。很多老师要求学生整理错题，其道理在哪儿呢？整理错题是提高你自己的一次很好的机会。
当错题出现的时候，你应该停下匆匆的脚步，把这道题认真分析一下，到底错在哪儿，究竟是因为基本概念不到位呢，还是基本公式没记住，或者是基本技能不过关，基本方法掌握不到位。就这样认认真真地反思，甚至是顺着这个问题，往它的根源上去想。这样的做法看上去虽然好像耽误了时间，但绝对是值得的。这样的付出一定是高效的。
有些学生做完作业交给老师，老师认真批改完了，第二天把作业发下去，他们竟不以为意。我觉得这种做法太可惜了。
我是教数学的，有时候会带三个班。这三个班的作业，经常要批改到夜里12点。而且，我是很用心地批改，我付出了这么多的精力和心血批改作业，目的是什么？不就是觉得学生平常的学习时间太紧，有些题甚至不知道对错，我付出心血帮学生把问题找出来，节省了他的时间。学生根据老师的建议，把这个问题认真地分析一下，在之后的学习中就会抓住重点。
有两类题目，必须引起学生的重视：一类就是作业和考试中出现的错题，另一类就是考试或者课外练习中遇到的一些自己不会做的题目。
如果你钻研一道题目，一直找不到思路，我建议：既然用心思考还想不出来，为了提高学习效率，就别再钻牛角尖了，停下来看看答案和相关的提示，一旦看明白了，自己再把它独立地做一遍；或者有不会做的题目，就请教同学，人家一点拨，你只要找到思路，就别让那位同学讲了，应该自己接着那个思路，进行认真的独立思考。这样学习，才是非常有效果的。通过这道题目的铺垫，你的学习成绩就会悄悄地上一个台阶。
但是，有些题目，你看着非常陌生，甚至连答案都看不懂，说明你的水平与它的差距太大，你应该敢于放弃。
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