一位教师的来信：疫情时期的“空中课堂”，正在带来什么改变？
2020/4/10 17:07:50 思想潮
作者 | 惜月楼主(中学教师)
首发 | 思想潮
空中课堂，一种全新的利用先进互联网技术和现代通讯手段开展的师生课堂模式。在短短的两个月的时间里，它依靠疫情防控的国家政策，让全国各地各校以最短的时间跨越了“录播时代”，进入了“线上教学”时代。
发展速度和传播速度令人震惊，也让更多原先并不景气，每每受到国家教育部门限制和颇受广大教师、学生、家长诟病的互联网教学培训机构异军突起。
就最近一个月来看，全国各地各校都在风靡“空课”之风，“停课不停教、不停学”让我们精神振奋!中小学生在开学延长期仍然能够上课，2020年的小升初、初升高和高考的砝码没有减弱，这对于学校、老师、家长无疑不是一件好事。
但是，作为历经学校"空中课堂"组织筹备、技术引导、教师培训、开课监督、效果评估等各个环节，且已经为两个教学班进行为期两周空课教学的老师来说，我的心并没有多少喜悦!反而是越来越沉重!
教学观念的冲击
目前的“空中课堂”可以说全无教育的人文思想，国家规定中小学线上教学不能超过3个小时，很多学校也应该是除了高三毕业班之外，都将课程压缩到了30分钟一节，然后再给10分钟的自学时间。
那么对一堂课来说，原有的教学观念是如何教好，而现在是我们如何能够在30分钟完成教学进度!
在这30分钟里，教师需要完成的东西太多：组织教学、课件展示、问题提出、学生反馈、提问互动、效果检查等等。
我在这里说的是在保障技术应用完全熟练的情况下，也就是说，如果技术应用不熟练，那么要想在30分钟讲完内容除了精简压缩，没有任何办法，这里还没有考虑信号问题和学生上课听讲等额外因素。
年轻教师很好培训，那么50岁以上的教师怎么办？可以说在以往，50岁以上的教师应该都是教学经验极为丰富的精英中的精英，可“空中课堂”的出现，让原来“经验教学”荡然无存。年轻教师接受新鲜事物快，但是教学经验不足，30分钟课堂教学效率只能用“呵呵”来形容了。
但是，仅仅从目前这两个月的“空课”还说明不了什么，我所担心的是：这几个月是否会对传统教学理念进行冲击，是否会对日后教师评价多元化产生影响；是否会给很多老师埋藏“阴影”；是否会让投机教育精英大师们抓住不放；是否会让广大学生走错学习的道路!
毕竟，一件小事足以改变一个时代!
学习思维的变化
因为学习效率和效果不好，所以我从来没有看到过学生对学习如此厌恶和无奈。
我始终认为，中国的学生学习自律性非常差。因为孩子们学习不是为了涨见识、涨知识，吸取更好的优秀的文化来提升自己，更多的是承载父母的期望来改变家庭命运。所以从“空课”你就可以看出学生思维的急剧变化——学习好的仍然坚持，学习中等的开始糊弄，学习不好的“散养”。
而这种学习思维是以往我们老师最头疼的!在学校还好一点，教务、德育各部门可以协调解决，可现在我们难以控制。几个月的时间啊，足以改变一个人!如果一个人被改变，那么再想改变回来，我们付出的代价将会更多!
很多人都认为线上教学很好，快速有效、资源丰富，可以利用大环境、大资源来弥补短板。
可是我想说的是：无论你找多么高明的老师录课，无论你如何整合资源妄想保持原状，无论你怎样强调纪律，都不如和学生朝夕相处几年的“亲老师”的一句话。但，隔着屏幕，我们这些身经百战的老师，却无法体验到学生的变化；而学生也没有那种能力在短时间接纳老师的情怀!
久而久之，学习的思维在改变，在混乱，在浑浑噩噩!
客户端教学的渗透
这是我非常想提的一个重要话题。
客户端教学是一把双刃剑!早就有，但是国家政策严禁手机APP进入校园，严禁教师利用手机APP布置作业等等。这些教育部和相关部门从国家政策的角度进行明文规定。
但是这次疫情却让客户端明目张胆的打入了校园内部，而且也扩散到了每个家庭。我始终担心，当疫情解除之后，哪怕国家在出台新的政策遏制客户端教学，那也只是望洋兴叹了。
现在的乱办班、乱补课现象依旧可查可究，因为大部分都是跟实体店一样，必须有场所才可以开设!
客户端教学一旦兴起，传统的补课机构将会转型为互联网客户端补课，补课的时候只需要一个软件一个会议号就可以召集足额的学生进行补课，而且大部分学生经过“空中课堂”之后都已经具备了一定的技术基础，不用培训，家长也了解，所以有可能成为日后严格师德师风，整肃教师队伍的一个挑战。
这个口子一开，它就会像“跗骨之蛆”一样一步一步的蚕食传统教学，为原本就在市场经济大潮中遭受冲击的教师队伍建设带来新的诱惑!
我深知，“空课”的作用于与应急，也是没有办法中的办法。但，中国人思想文化提升与国家政治经济飞速发展的不协调，不得不让我去为广大学生的未来思索。毕竟他们还小，他们还不知道他们现在所经历的“果”成为日后思想改变的“因”。
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