山西某小学统计家长背景,这是对教育公平的亵渎
2021/11/8 21:34:30 思想潮

作者 | Seren原创出品 | 思想潮
前几天,一则山西忻州的新闻引起了不少人的关注,原平市一小某班级对学生家庭情况进行调查,将学生分为11类。
分类包括了“权势垄断部门子女”、“领导子女”、“家长有犯罪前科的学生”这些刺眼的字样。

学校方面出面确认了此事,并且表示调查已经停止,这只是部分班主任没能领会会议精神,行为确实有欠妥的地方,已经进行了批评和警告。

针对此事,原平市教育局勒令涉事学校停止调查,并且做好和家长的沟通工作,同时准备对相关人员进行处罚。
最后教育局决定对原平一小在全市教科系统进行通报批评,并且取消了学校教研组组长和班主的评优资格,当年不得晋升职称。
这个事件中的老师完全把家长当成了自己的人脉,校园则成为了其拉拢关系的一个名利场,这种假公济私、唯利是图的做法,师德何在?
我们一直提倡的有教无类、公平公正,这种做法无疑与之背道而驰。这样大面积调查家庭背景的行为,能够给教学带来什么好处呢?
说起来这也不是多新鲜的事,老师调查家长背景的新闻屡见不鲜。

今年的九月份,西安某幼儿园在学生入园的时候,被要求填写家长的单位、职务信息。家长担心孩子因此受到区别对待,向教育局反映情况,教育局则表示此事只是老师的个人行为。

在深圳,有幼儿园的老师要求学生拍一张自家车的照片,用于装饰班级的主题墙,还必须拍真车,不能拍玩具车。

甚至还有老师给学生发了各种调查问卷,和各种奇葩的家庭作业,变着法子,只为了摸清学生的家底情况。

各种会议和文件中都明令禁止的事情,为何老师们都还如此热衷?
调查家长职业,然后把学生分为三六九等,这就是老师口中的教育公平吗?
对官员、有钱人家的孩子多加照顾,那么穷家庭的孩子,在一些势利的教育工作者眼里,算什么?
新任教育部长怀进鹏曾说过:“关注贫困地区的教育公平,其实意味着发展机遇的公平。”沉默的大多数,本来就容易被忽略;家庭没有背景的孩子,本来在发展机遇上就输在起跑线上。
有教无类。绝不能让老师根据家庭贫富,把学生分等级,这是社会教育公平的底线!


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