山西某小学统计家长背景，这是对教育公平的亵渎
2021/11/8 21:34:30 思想潮

    

    作者 | Seren原创出品 | 思想潮

     前几天，一则山西忻州的新闻引起了不少人的关注，原平市一小某班级对学生家庭情况进行调查，将学生分为11类。

     分类包括了“权势垄断部门子女”、“领导子女”、“家长有犯罪前科的学生”这些刺眼的字样。

    

     学校方面出面确认了此事，并且表示调查已经停止，这只是部分班主任没能领会会议精神，行为确实有欠妥的地方，已经进行了批评和警告。

    

     针对此事，原平市教育局勒令涉事学校停止调查，并且做好和家长的沟通工作，同时准备对相关人员进行处罚。

     最后教育局决定对原平一小在全市教科系统进行通报批评，并且取消了学校教研组组长和班主的评优资格，当年不得晋升职称。

     这个事件中的老师完全把家长当成了自己的人脉，校园则成为了其拉拢关系的一个名利场，这种假公济私、唯利是图的做法，师德何在？

     我们一直提倡的有教无类、公平公正，这种做法无疑与之背道而驰。这样大面积调查家庭背景的行为，能够给教学带来什么好处呢？

     说起来这也不是多新鲜的事，老师调查家长背景的新闻屡见不鲜。

    

     今年的九月份，西安某幼儿园在学生入园的时候，被要求填写家长的单位、职务信息。家长担心孩子因此受到区别对待，向教育局反映情况，教育局则表示此事只是老师的个人行为。

    

     在深圳，有幼儿园的老师要求学生拍一张自家车的照片，用于装饰班级的主题墙，还必须拍真车，不能拍玩具车。

    

     甚至还有老师给学生发了各种调查问卷，和各种奇葩的家庭作业，变着法子，只为了摸清学生的家底情况。

    

     各种会议和文件中都明令禁止的事情，为何老师们都还如此热衷？

     调查家长职业，然后把学生分为三六九等，这就是老师口中的教育公平吗？

     对官员、有钱人家的孩子多加照顾，那么穷家庭的孩子，在一些势利的教育工作者眼里，算什么？

     新任教育部长怀进鹏曾说过：“关注贫困地区的教育公平，其实意味着发展机遇的公平。”沉默的大多数，本来就容易被忽略；家庭没有背景的孩子，本来在发展机遇上就输在起跑线上。

     有教无类。绝不能让老师根据家庭贫富，把学生分等级，这是社会教育公平的底线!

    

    

    

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