交年终总结，有多少老师言不由衷？
2022/3/2 思想潮

    

     作者 | 谷雨天(退休中学教师)

     原创出品 | 思想潮

     我还未退休之前的那些年，每当学期或年终通知交工作总结的时候，往往会有好心的同事提醒我：“千万要写好按时交上去哦，”

    

     然后凑近耳边悄声说：“有钱哈!”再然后伸出两根手指或者三根手指示意我：一旦呈上“工作总结”就将获得200或者300元人民币的收益。

     我以为现在没有校长会干这种既费马达又费电、且相当不讨好的事情了，这段时间走访学校，才知道有关交总结的聪明中透着愚蠢的规定，一如既往地每学年生效。

     当然这种“好事”往往是发生在“体制内”学校(也许从体制内去到民办学校当校长挣年薪的校长，全盘复制也未必没有)个中缘由不必赘述。

     既想得到“好处”——算算也相当于十来斤猪肉钱了，又不想认真地按照领导的意愿扎扎实实写一份总结。说到这里我觉得有必要声明一下：我其实是很愿意写总结的，但那只是写给我自己看的。

     对自己半年或者一年来的工作情况，做一个认真的总结，在我看来是非常利己的事情。对自己承认自己的得失，特别是“失”，不会有任何的心理障碍，反思得会很彻底，这样特别有利于来年把工作做得更好。通过真正地总结，的确能相当程度地提升自己。

     现在该说说为什么我(也许能代表广大在职的教师们)不情愿按照领导的意愿写总结了。各位中小学教师和各位教研员在关于写总结的事上，可能都有过和我类似的体验吧。

     总结认认真真地写，在写的过程中，还得不断查自己的工作笔记和各种表格以及数据，比如上了多少课，听了多少课，写过多少文章，指导过那些青年教师，参加过那些培训，做过多少场次讲座和交流，命过几套题，磨过多少节课……都得一一查实。然后再想想下个学年应该有哪些改进和提升等等。

    

     不少学校青年教师经常向我抱怨学期和学年写总结，听到最多的一句是：“交上去又不看，不交又不行!”

     倘若校长们、主任们在收到教师们的总结后能认真阅读、及时发现教师的可圈点之处以及真实存在的不足，且用文字或者谈话交流沟通的方式给予反馈，那么，想象一下，交总结这件事是不是会变得不一样了，变得特别有意义、价值了呢？而且，谁还会敷衍对付呢？

     你在乎别人，别人在乎你，这是起码的尊重与公平，你把别人交来的总结当回事，认真慎独且及时反馈，别人也会把总结真的当成总结，那总结也就还原了它的价值和意义。

    

    

    

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