交年终总结,有多少老师言不由衷?
2022/3/2 思想潮

作者 | 谷雨天(退休中学教师)
原创出品 | 思想潮
我还未退休之前的那些年,每当学期或年终通知交工作总结的时候,往往会有好心的同事提醒我:“千万要写好按时交上去哦,”

然后凑近耳边悄声说:“有钱哈!”再然后伸出两根手指或者三根手指示意我:一旦呈上“工作总结”就将获得200或者300元人民币的收益。
我以为现在没有校长会干这种既费马达又费电、且相当不讨好的事情了,这段时间走访学校,才知道有关交总结的聪明中透着愚蠢的规定,一如既往地每学年生效。
当然这种“好事”往往是发生在“体制内”学校(也许从体制内去到民办学校当校长挣年薪的校长,全盘复制也未必没有)个中缘由不必赘述。
既想得到“好处”——算算也相当于十来斤猪肉钱了,又不想认真地按照领导的意愿扎扎实实写一份总结。说到这里我觉得有必要声明一下:我其实是很愿意写总结的,但那只是写给我自己看的。
对自己半年或者一年来的工作情况,做一个认真的总结,在我看来是非常利己的事情。对自己承认自己的得失,特别是“失”,不会有任何的心理障碍,反思得会很彻底,这样特别有利于来年把工作做得更好。通过真正地总结,的确能相当程度地提升自己。
现在该说说为什么我(也许能代表广大在职的教师们)不情愿按照领导的意愿写总结了。各位中小学教师和各位教研员在关于写总结的事上,可能都有过和我类似的体验吧。
总结认认真真地写,在写的过程中,还得不断查自己的工作笔记和各种表格以及数据,比如上了多少课,听了多少课,写过多少文章,指导过那些青年教师,参加过那些培训,做过多少场次讲座和交流,命过几套题,磨过多少节课……都得一一查实。然后再想想下个学年应该有哪些改进和提升等等。

不少学校青年教师经常向我抱怨学期和学年写总结,听到最多的一句是:“交上去又不看,不交又不行!”
倘若校长们、主任们在收到教师们的总结后能认真阅读、及时发现教师的可圈点之处以及真实存在的不足,且用文字或者谈话交流沟通的方式给予反馈,那么,想象一下,交总结这件事是不是会变得不一样了,变得特别有意义、价值了呢?而且,谁还会敷衍对付呢?
你在乎别人,别人在乎你,这是起码的尊重与公平,你把别人交来的总结当回事,认真慎独且及时反馈,别人也会把总结真的当成总结,那总结也就还原了它的价值和意义。


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