如果幼儿园老师都在给孩子拍照，那谁和孩子在一起呢？
2022/10/10 21:19:21 思想潮
作者 | 日敦社伙伴
来源 | 日敦社幼师学园
01 /
幼儿老师会拍照
成了“天经地义”的事？
前几天我们分享了一篇《拍摄视频给家长，何时成为我们幼师的工作标配了？｜幼随笔》(点击蓝色字即可跳转阅读)，文中的老师为了缓解家长的担心专门拍摄了孩子午睡的视频，但是视频中鞋子摆放混乱、有几个孩子正在哭闹，家长看了视频后没有缓解担心，反倒向园长投诉，最终老师被批评、家长也没有缓解焦虑。
这是一件因“拍照”而造成的矛盾，在幼儿园日常中，老师因拍照而造成的苦恼更是数不胜数，作为幼师，家长们千奇百怪的要求你肯定也遭遇过：
老师，怎么不给我家孩子单独多拍几张照片呢？
老师，照片看不全面，能不能拍视频看看呢？
老师，你这像素不够，看不清楚啊。
老师，能每隔一小时就拍一下吗？
本应和孩子在一起的老师，却为了满足家长的需要不得不成了拍照的“工具人”，让老师身心疲惫：
“在幼儿园中，感觉每天拍照简直要拍吐了，啥事都干不了。”
“为了发给家长，每个孩子轮流拍照，甚至百分之八十都是摆拍，‘为了拍照而去做’，真的毫无意义!”
“在家长群里分享照片的时候，还要考虑是不是每个孩子都有照片了，生怕遗漏了谁，因为家长会说，我没有在照片里看到我家孩子，你是不是没有关注我家孩子。”
“因为拍照而占用了孩子和老师互动、玩耍、活动的时间，让我感觉到本末倒置，活动过程的精彩甚至没有一张精美的照片重要。”
“因为要顾及孩子们的安全，老师很难一边带孩子活动一边拍照，幼儿园不得不专门安排老师去拍照。”
......
过度拍照成了老师们的负担，这样的拍照真的有意义吗？
02 /过度拍照适得其反
在老师们手忙脚乱作为工具人拍照的情况下，“拍照”的意义和价值何在？
“拍照是有价值的，但是家长在请求老师们拍照的过程中好像忘了一件事情：拍照不是目的，照片要传递的内容，照片背后的故事才是价值所在。”育儿解忧书房公众号创始人花婆婆分享到。
“在国外，幼儿园根本不能拍孩子的面孔，大家都关注孩子在做什么。但是在国内，好像家长的注意点都在孩子身上，这就让拍照的重心从事情的记录变成了拍谁，也让幼儿园不得不从照片故事的关注变成了对照片精致的要求，有些幼儿园甚至专门请了摄影指导来给老师们做培训。幼儿老师真可谓是怀有十八般武艺的人了。”兰州市城关区煜青藤幼儿园华雪辰老师也分享到：
“一张照片就可以显示出孩子在园的状态吗？没有照片就代表老师不关注孩子吗？老师真的太难了，因为如果要拍照就要全拍，要不就是一张都不拍。这样才能保证公平。拍照让老师们面临这样两种极端，听起来就很滑稽。”
在幼儿园里，一个老师要照顾至少十个孩子，有的则更多。如果每个老师都要应家长的请求为每个孩子频繁拍摄照片，请问谁来照顾我们的孩子呢？如果在拍摄照片的过程中，其他孩子因为调皮捣蛋磕着碰着摔着了，这个责任又要由谁来承担呢？
过度拍照，让老师失去了教育的当下和与孩子在一起的快乐，如果老师为了完成家长们“布置”的这个任务而导致无法照顾孩子，真是适得其反了。
03 /建立双方的信任代替“焦虑”
回到家长的视角，幼儿园也可以理解家长的担心：孩子刚入园是否能够适应幼儿园的生活？有没有被欺负？家长生怕自己的孩子在幼儿园里受到不公正的待遇。家长也非常想了解孩子在幼儿园里的生活、学习情况，孩子在幼儿园都做了些什么，吃的饱不饱，玩的开不开心，有没有学到东西。再加上个别伤害孩子的报道对家长造成的心理压力，所以家长每天都在微信群里要求幼师们频繁拍摄孩子的照片视频，以此来安慰自己的焦虑。
除了孩子会有入园焦虑，家长也会有适应期，所以有些幼儿园也会贴心的为家长考虑，采取一些措施：
有些幼儿园会给新生家长两周到三周时间的“关照期”，在关照期时间内会定期给家长拍照片，但是在三周后就会用其它方式呈现孩子的在园状态。比如，这位老师就用了在园情况表把孩子们的情况记录下来，在家长微信群里分享，不仅一个不少地让每一个家长看见并了解自己孩子的在园情况，家长还能看见老师对每一个孩子的一视同仁与辛勤付出。家长也不会一个个再来问询自己家孩子在园情况了。
除了每天的反馈外，每周老师同时会以文字反馈的方式反馈给家长所做的活动。
向上滑动阅览：老师每周的活动记录分享
这周因为台风的意外闯入，我们见面的时间缩短到了4天，但是在这一周，宝贝们的进步是巨大的。
宝贝们从焦虑的情绪中走了出来，逐渐适应了幼儿园的生活，不再总是担心的问“老师，我的妈妈呢？”，虽然踏进幼儿园时还是有不舍，但是一进入班级，马上就能从低落的情绪中脱离出来，教室里的笑声变多了。
我们也开始走出教室，把活动场地拓宽到了教室外，初次体验了和同伴一起玩滑滑梯、拍皮球的乐趣还试着挑战翻越彩虹桥。从第一次尝试翻越彩虹桥紧张大喊“老师!快来帮帮我!”到今天的独立完成。宝贝们开动脑筋用扶着走、慢慢爬的方法，胆子大的娃还尝试了大步跨的方式，来翻越彩虹桥，给宝贝们的勇气和智慧，点赞哦!
这周，我们试着自己整理餐后的桌面，能在老师的提醒和帮助下把自己的餐具整理好。在集体活动中和小伙伴们一起制作了班级树、学习手指谣《五只小猴荡秋千》、《幼儿园也是我的家》。周五，和好朋友交换了自己精心准备的月饼，第一次在幼儿园和小伙伴一起共度节日的快乐时光，逐渐熟悉了新的环境、新的伙伴。
希望在中秋假期里，宝贝们能多多尝试自己独立穿鞋子，下周二，我们在幼儿园里不见不散哦!
最后，祝大朋友小朋友们，中秋 快乐!
除了拍照，幼儿园有其他更加有效的方式可以缓解新生家长的担心和焦虑。而且，虽然家长请求拍照，但是幼儿园也要坚定自己的立场，有些幼儿园就为了让老师能将全身心在孩子身上，明确规定了带班老师不能带手机进班，还专门在班级安装了联系电话方便联络，这样的坚持难得可贵。
幼儿园在努力缓解家长的焦虑，家长也需要给予信任，不仅仅是对幼儿园，也是对自己的孩子。信任幼儿园老师的能力，信任孩子可以适应。真正的信任是知道对方的局限性，但依旧保持相信。
04 /结语
拍照本身很有价值，很多幼儿老师也非常喜欢拍照，记录下来和孩子们在一起的时光；也有老师用拍照的方式记录活动的过程，在活动后用于儿童的观察和研究；或者用于记录课程故事。内蒙古鄂尔多斯金融广场幼儿园就会专门录制活动视频用于教研，用视频还原现场感和真实性《1个班3个老师一学期拍下1000个视频用于儿童观察》(点击蓝色字即可跳转阅读)，这是照片和视频存在的价值。可以看到，这些拍照和录像并不是为了满足家长的需要而形成的。
因为，如果只是为了拍照而拍照，只是仅仅为了服务家长而拍照，照片便失去了本应该有的价值。幼儿老师非常理解家长的焦虑和担心，也希望家长能够带着理解和信任，把时间还给老师，把老师还给孩子。
*感谢兰州市城关区煜青藤幼儿园华雪辰老师和育儿解忧书房公众号创始人花婆婆接受采访，本文部分内容来自她们的分享。
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