2022年中考作文备考：技法系列
2022/7/3 14:48:41 考试真题那些事儿
中考作文备考技法之一：
精雕细刻 人物鲜活
细节丰富表现在：“画像”(肖像描写)形神兼备、“述言”(语言描写)个性鲜明、“摹心”(心理描写)活灵活现、“绘行”(动作描写)鲜活逼真……只有全方位多角度精雕细刻，人物形象才会光彩夺目，抢人眼球。作文要想细节丰富起来，我们就得做生活的感应神经，慧眼捕捉生活亮点，大胆抒写心灵体验。因此，走进生活，捕捉细节，写活体验，我们的作文才会描摹动情，动人心弦，大放异彩。
病文展示
走进一片阳光的温暖里
“哗——”我拉开了窗帘，阳光照在身上，暖暖的。今天的阳光一点儿也不刺眼。(开篇虽然写景扣题，但是未能为下文叙事作有力的铺垫，未能起到巧妙引起下文的作用。)
今天早上，妈妈出差了。爸爸又要做生意，很忙，便没有人做饭。所以我想去紫罗兰餐厅吃一回西餐。爸爸虽不乐意，但我再三坚持，他终于答应了。(人物神情动作描写不精细，应该恰当增补，为后文埋下伏笔。)
中午，烈日高悬。我和爸爸坐在紫罗兰餐厅里，服务员拿着菜单走了过来，问我们需要什么，我一把抢过菜单，点了一份牛排，一份意大利粉和一杯西瓜汁，而爸爸只点了一份煲仔饭。饭菜上完后，我们大口大口地吃着。突然，爸爸把服务员叫了过来，小声地问：“请问你们这里有腌菜吗？请给我来一小碟。”这时，我在心里嘀咕：真是没品位，这可是西餐厅，又不是小餐馆，到西餐厅吃腌菜，想想都丢人。(缺少生动的细节描写，使人物行为举止对比不鲜明，未能掀起文章的波澜，让情节的发展得到有力的推动。)
果不其然，西餐厅里根本没有腌菜。爸爸不好意思地请服务员离开。正在这时，爸爸的手机响了，是妈妈打的电话，我向爸爸示意：“我要与妈妈说话!”于是爸爸立即把手机递给了我。我拿着手机，走了出去，并向妈妈诉说了这件事。听完我的话后，妈妈说道：“你要知道，你爸爸是非常爱吃腌菜的。为了你，才陪你吃他吃不惯的西餐，而你竟然还嘲笑他!”妈妈的话让我猛然醒悟，脸上滚烫滚烫的。我向外一望，外面的阳光越发刺眼了。(对“我”的行为与心理刻画不足，使得文章感染力大打折扣。对于景物描写过于简略，未能渲染出当时的氛围，以使其有力烘托出自我的愧疚之情。)
我回到座位上，爸爸早已吃完了。我切了块牛排上的牛肉递给他，可他连忙摆手说不要。在我吃的过程中，他一直深情地注视着我，我的眼泪差点掉了下来。(此段对于自我心理描写过于简略，须展开联想，写活体验，掀起情感高潮，形成动人亮点。)
这顿午餐让我吃得百感交集。结账时，服务员报账的声音传过来：“一份意粉22元，一份牛排58元，一杯西瓜汁15元，一碗煲仔饭25元，共计120元。”此时，我的良心受到谴责，满是愧疚……(“愧疚”之情抒写得不充分，使得文章情味平淡，意蕴肤浅。)
就在这一刻，我感到无与伦比的温暖，那是父爱的温暖。(未能紧扣文题，总收全文，升华中心!)
【失误点击】
这是一篇选材真实，叙事流畅的作文，被判为三类文实属可惜。本文最大的失误就在于细节描写不丰富，欠精细，个人内心体验描摹不具体，欠生动，导致人物形象不鲜明，情感不真切，中心不突出。除此之外，文章开头与结尾扣题不紧，缺少前后照应，行文中有些句段衔接不紧密，表述不是很周密，使得语言的准确性与感染力大打折扣。尤其是对于父亲的言行举止观察不细致，导致描写欠生动，其个人体验也就显得过于简略，使得文章情味不浓，意蕴肤浅，难以动人心魄，引发共鸣。
升格佳作
走进一片阳光的温暖
清晨的阳光透过窗棂，撒满宽敞的客厅，给幸福的家笼上了一层温暖的光辉。我一想到今天中午要去吃西餐，就越发欣喜，不禁匿笑起来……(写景传神，温暖满怀，心中窃喜，巧设悬念，引起下文。)
今天妈妈要出差，爸爸又要忙生意，父子俩的生活便没了着落。对于我这个吃货，“坑爹”机会是一定不会放过的。所以我昨日就跟爸爸软磨硬泡，要到紫罗兰餐厅吃西餐。爸爸开始虽极力反对，但是经我一再可怜乞求，他最终无奈应允。(动作传神，神情鲜活，为下文作有力铺垫。)
中午，烈日高悬，我和爸爸来到环境怡人的紫罗兰餐厅。服务员笑盈盈地走了过来，问我们需要什么。我一把抢过菜单，点了一份牛排、一碗意大利粉和一杯西瓜汁。然后把菜单递给爸爸，可他连眼皮都没抬随口便说：“给我来份煲仔饭吧!”就餐时，正当我吃得尽兴时，老爸却向服务员小声问道：“你们这里有腌菜吗？请给我来一小碟。”顿时，我的脸一下就红了，火气往脑门直蹿：真是没品位，这可是西餐厅，又不是路边小餐馆，在这要腌菜，太丢人了!(妙用对比，写活人物形象，掀起文章波澜，推动情节发展。)
果不其然，西餐厅里压根就没这土货。正在这时，爸爸的手机响了，我一听是妈妈打的电话，便命令似的说道：“我要与妈妈说话!”于是，我来到僻静处，悄悄地向妈妈诉说了这件事。听完我控诉，妈妈一改往日的温柔，气愤地驳斥道：“爸爸爱吃腌菜，你是知道的!为了满足你的虚荣心，他才陪你吃西餐，而你竟然嘲笑他，我觉得你才更可笑!”妈妈的话掷地有声，一下子击中了我心底最柔软的角落。我的脸顿时滚烫滚烫的，难为情地向窗外望去，烈日正无情地炙烤着大地，似乎也在拷问着我的良心，心中有一种火辣辣的感觉……(抓住言行举止，生动描摹，细节出彩，写活体验。尤其写景烘托，妙不可言，使得“我”的愧疚之情跃然纸上!)
我惭愧地回到座位上，只见爸爸正静静地等着我。我连忙切了块牛肉递给他，可他摆手示意已吃饱了。在我吃的过程中，他一直深情地注视着我。透过那深情的眼眸，我想起了往昔的点点滴滴：最早叫我起床的是他；最晚伴我入睡的是他；我的喜好，他了如指掌；我的掌故，他如数家珍……这顿有味而漫长的午餐，真是让我百感交集。(驱遣想象，妙用辞格，抒写体验，鲜明凸显文章中心。)
结账时，我分明而清晰地听见：“牛排58元，意粉22元，西瓜汁15元，煲仔饭25元，共计120元。”此时，我的良心受到谴责。想到对爸爸的不屑与鄙视，益发使我感到我的虚荣、我的奢侈，这些都是针，刺醒我的良心的针!我羞愧地低下了头，可就在低头的一瞬，我瞥见爸爸由心疼转向自豪的模样……(妙用对比与比喻，传神展现“我”的自责与内疚，并且巧用侧面烘托，生动细腻地表现出父亲的爱子深情!)
走出餐厅，阳光明晃晃的。我望着步履坚实的爸爸，有一种温暖可靠的感觉。是的，有时爱的阳光，会让整个世界都亮起来!(照应文题，总收全文，升华中心。)
【点评】
升格之文，丰富细节，体验鲜活，融情于叙，情景交融，使得父子情深跃然纸上，感人肺腑。行文中，对于父亲的言行举止，增补细节，生动描摹，传神展现父亲对儿子的挚爱。对于自我的内心体验，驱遣想象，妙用辞格，生动表现出自我的自责与内疚，在对比与映衬之中，使得文章情真意切，中心鲜明。在语言方面，删繁就简，用词求准，表意求精，修辞增色，精心打造，使得文章语言优美，生动形象，让人一见倾心。
技法指津
一是要细致观察，丰富细节。走进生活，慧眼捕捉，让人物的言行举止闪耀出动人的光彩，让文章的精美细节有力地拨动读者心弦，使人见之难忘，读之有味。
二是要聚焦体验，倾吐真情。我们一定要调动自我体验，大胆展开想象，妙用多种修辞，细腻生动地描摹，倾吐心中的真情。只有这样的作文，才能动人心魄，让人欲罢不能，兴趣盎然。
三是要方式多样，优化语言。行文中，不仅要运用多种表达方式，写活心中体验，而且还要细心推敲，精心打磨，美化语言，使其语言优美生动，富有张力。
中考作文备考技法之二：
外貌描写 如见其人
外貌描写是小说塑造人物的重要手段，也是一般写人类记叙文描写人物的重要手法。传神的外貌描写，寥寥几笔，人物形象就鲜明地展现在读者眼前，例如鲁迅先生描写孔乙己：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”他只用一句话就把孔乙己穷困潦倒却死抱着读书人的身份不放，固执迂腐，尴尬孤独的形象高度概括出来，其不幸的命运，也在这一形象中露出端倪。
还有些精彩的外貌描写已经随着作品的流传而成为世界文学宝库中的经典。
俄国伟大作家托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中这样描写主人公安娜：“安娜没有像吉娣一心希望的那样穿紫色衣裳，却穿了一件黑丝绒敞胸连衣裙，露出她那像老象牙一样光润丰满的肩膀和胸脯，以及圆圆的胳膊和纤手。她的连衣裙镶的都是威尼斯花边。她的头上，在她那没有掺假发的一头黑发中，有小小的一束紫罗兰，在白色花边之间的黑腰带上也有这样的一束。她的发式并不引人注目，引人注目的是那老是在脑后和鬓边翘着的一圈圈任性的鬈发，这为她更增添了几分风韵。在那光润而丰腴的脖子上挂着一串珍珠。”
在吉娣初入社交圈的舞会上，安娜应吉娣的热情邀请参加了舞会，和年轻的吉娣相比，作者把安娜的成熟美恰如其分地描绘出来。安娜的服饰并不张扬，甚至可以说很低调，这也是作为客人对主人的一份尊重。但这样的服装不但没有掩盖她的美丽，反而让她的魅力更加凸显，黑色的丝绒裙恰好衬托出她洁白丰润的肩膀和胸脯；黑发中小小一束紫罗兰，刚好把人们的视线引到她那引人注目的“一圈圈任性的鬈发”，“为她更增添了几分风韵”，脖子上的珍珠项链也起到了同样的作用。作者通过吉娣的眼睛对安娜进行正面描绘，表现安娜身上那份属于成熟女人特有的雍容气质、优雅风度和蓬勃的生命张力，让读者不得不对安娜刮目相看，为后面表现安娜与整个家庭、整个贵族阶层对抗，义无反顾地追求理想爱情，并为此殉难的悲壮故事做了很好的铺垫。
还有著名的荷马史诗《伊利亚特》中对引发希腊联盟与特洛伊战争的美女海伦的外貌描写也是世界文学的经典范例：“特洛亚的领袖们就是这样坐在望楼上。他们望见海伦来到望楼上面，便彼此轻声说出有翼飞翔的话语，‘特洛亚人和胫甲精美的阿开奥斯人为这样一个妇人长期遭受苦难，无可抱怨；看起来她很像永生的女神’。”作者对海伦的美丽未做正面描写，却通过特洛伊长老们的赞美侧面烘托海伦的魅力，他们认为为这位女神发动一场战争是值得的。任由读者发挥想象，这种写法可以说是四两拨千斤，此处无声胜有声，读者想象到什么程度，海伦就美到什么程度。
曹雪芹的《红楼梦》更是奉献了许多经典的外貌描写。林黛玉“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”，一个父母双亡，不得不寄人篱下的孤苦贵族少女形象鲜明地呈现在读者面前。贵族公子哥儿贾宝玉“头上周围一转的短发，都结成了小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角，身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物，下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”，既集万千宠爱于一身，又集中了家族的、社会的、传统的种种束缚。眼角眉梢的一派纯真恰与他繁复的装束形成对比，让人担心，这种溺宠中得来的天性对于他或他的家族不知是幸还是不幸呢？
有些外貌描写甚至成了某个人物的招牌，如《三国演义》中的关羽“面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉一人，飘三缕美髯”，张飞“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须”，不用说人名，只要这副模样一出现，读者就知道是谁出场了。
可见外貌描写对塑造人物形象、表现人物性格，甚至预示人物命运都有不可替代的作用。
牛刀小试
哦，那朵纯洁的百合花
韩明静
我讨厌我的姐姐，虽然她对我一直都非常和善宽容，甚至包容了我的一切缺点。但我仍然讨厌她，因为她所做的这一切只会让我更加自卑。
我的姐姐有一副天使般的面孔：小巧的瓜子脸，精致的鼻子，弯弯的眉毛，长长的睫毛，泉水般清澈的眼睛，还有红润柔嫩的唇以及流苏般柔顺的黑发。活脱脱一个真人版的芭比娃娃。而且她还拥有令人艳羡的优秀成绩。相比之下，我就像一只丑陋的麻雀，卑微、平凡、普通得不会吸引别人一丝视线，平庸得让自己都觉得讨厌。
于是，我理所当然地怨恨她，想尽一切办法让她出丑，甚至捉弄她……可她对于我的所作所为只是淡然一笑，然后默默地去收拾我造成的烂摊子，并为我开脱，让我尴尬得无地自容。
但是有一天，我终于让她生气了，原因是我毁掉了她最心爱的雕塑——一只百合花的雕塑。姐姐最喜欢百合花，所以她便没缘由地同样喜欢那只雕塑——那只在我的眼里了无生趣的雕塑。我在找书的时候不小心碰到了它，它便从高高的书架上掉了下来，碎了一地，如同姐姐看到这番情景时从脸上滑落然后溅到地上的一滴滴眼泪。可我没有道歉，反而在一旁幸灾乐祸地说着风凉话。就这样，姐姐生气了，怒气犹如火山喷发般席卷了她平日里那如花的笑靥。她扬起手掌，狠狠地打了我一巴掌，疼痛如火舌般在我的脸上蔓延，我捂着脸，先是震惊，然后在愤怒、委屈等情绪的支配下扭头跑了出去。
第二天，当我从同学家里回来的时候，却听到了姐姐生病的消息。原来，昨晚姐姐出来找我时淋了雨，受了寒，发起了高烧。昏睡中的姐姐，嘴里还一直叫着我的名字，并喃喃地请求我原谅她……
我内心的委屈顷刻间烟消云散，取而代之的是揪心的愧疚与不安。风过无痕，可冲动过后，我的心中却储满了懊恼。我想起了以前在我偷吃姐姐的糖果时，她笑着嗔怪我说“你这小馋猫”时的情景；我想起了在我弄脏姐姐最喜欢的衣服时，她笑着说“你这调皮鬼”时的情景；我想起了在我让姐姐替我做这做那时，她笑着抱怨说“你这小懒虫”时的情景；我想起了……
我不能容许自己再想下去，我跑进了姐姐的房间，哭着说出了那句亏欠了姐姐好久的话：“姐姐，对不起……”
姐姐睁开疲惫的眼睛，苍白而憔悴的脸上绽放出了浅浅的微笑，我看到两行泪从姐姐的眼角滚落，就像纯洁的百合花上滴落的晶莹露珠。
【点评】
本文是一篇非常成功的写人佳作。首先，作文的标题富有诗意，并且与内容巧妙结合。其次，传神的外貌描写凸显出了人物的神韵，将细腻的情感表达得淋漓尽致。如“小巧的瓜子脸，精致的鼻子，弯弯的眉毛，长长的睫毛，泉水般清澈的眼睛……”形象细致的外貌描写，让读者如见其人；“怒气犹如火山喷发般快速席卷了她平日里如花的笑靥”逼真地写出了一向宽容的姐姐忍无可忍时的怒容；“我看到两行泪从姐姐的眼角滚落，就像纯洁的百合花上滴落的晶莹露珠”，结尾处的细节描写更是画龙点睛，韵味无穷。
中考作文备考技法之三：
动作描写 栩栩如生
名家片段
●他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手像一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。(选自冯骥才《苏七块》)
●可是，石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好像它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去!
一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且像摇一个竹篮子。这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好像举着一大把花儿!(选自冯骥才《张大力》)
●只见泥人张左手伸到桌子下边，从鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。随后手一停，他把这团往桌上‘叭’地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了!就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。(选自冯骥才《泥人张》)
技法借鉴
这三段文字出自作家冯骥才的小说集《俗世奇人》，分别描写了一位医生，一位大力士，还有一位捏泥人的民间艺术高手泥人张。这三段文字中，作家冯骥才是通过描写什么来表现人物的特点的呢？对了，就是描写人物的动作。
请你拿出笔来圈一圈文中的人物动作，再仔细揣摩揣摩，想一想，这些动作描写，表现了人物什么样的特点呢？冯骥才先生用精准、细腻、生动的动作描写，写出了苏大夫的医术高明、张大力的力大无比、泥人张的技艺高超。
人物动作细节描写，就是把观察的镜头聚焦到人物动作上，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。文中的精妙在哪里呢？
“忽然双手像一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听‘咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了。”医生的医术高明，怎么才能表现出来呢？作家用了比喻的方法，将接骨医生的双手比成了“上下翻飞”的“白鸟”。医生的医术，此刻，显然成了艺术，令人惊叹!
“张大力来到侯家后，看见这把锁，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且像摇一个竹篮子。”这一句话实际上就是指张大力用手拎了一下石锁。作者将这“一拎”放慢，细细观看。于是一个“拎”的动作，就细化成了“俯”“问”“撼”“摇”，让读者读起来身临其境了。
“随后手一停，他把这团往桌上‘叭’地一戳，起身去柜台结账。”这一句中的“戳”字很精准。这个动作是泥人张将自己捏好的“海张五”泥人放在桌上的动作。海张五笑话他的手艺，泥人张就照着海张五的样子，捏了小泥人，给予反击。此处的“戳”，如果用“放”，显得过于软弱；用“扔”呢，有失风度，泥人也不能扔，会扔坏了。而“戳”字，既表明了泥人张的态度，符合摆放泥人的匠人习惯，又不失风度，实在很妙。
这样精彩的动作描写，给人物增色，读者读起来，也觉得畅快淋漓。读到这些文字，怎能不是一种享受呢？冯骥才的《俗世奇人》是一本很有趣的书。如果你去读，可以多多留意文中的动作描写。
牛刀小试
弯腰，不只在捡拾
袁皓文
车上稀稀落落地坐着几个人。也许因为今天下雨吧，公交车失去了昔日的活力，街上也静悄悄的。
随着“嗤——”的刹车声，公交车稳稳地停在了站牌前，车门“啪”地打开，我随即上车，在靠车门的空位处坐下。空旷的车厢里，就坐着三个人。两个老人坐在一起低声聊天;还有一个年轻男子，跷着二郎腿，微闭着双眼，塞着耳麦听音乐，跟着音乐的节奏跷起的右腿快速地晃动着。
走了几站地，车上的人渐渐多了。这时后面进来一个年迈的妇人，岁月无情地在她的脸上刻上了皱纹，她用略带嘶哑的声音喊着：“卖报啦，好看又时新的报。”车上的人似乎没听到她的声音，继续保持着自己固有的表情，或看手机，或听音乐，或侧头看着窗外的风景。
虽然我平时不爱看报，但看到她有些吃力的动作，却不由自主地从口袋里掏出了五角钱。她微笑着接过钱放进包里，又从精心折叠好的报纸中抽出一份递到我的手中，眼里充满了略带感激的友好。
“喂!给我一份!”喧闹的车厢里传来一句刺耳的话语，夹杂着无礼与不屑，冲击着人的耳膜。我扭头一看，正那个二郎腿男子。听到他的喊声，卖报妇人疾走到他身边，微微弯下腰，面带微笑：“先生，您看报纸？”那男子瞥了她一眼，不耐烦地说道：“烦死了，刚才不是说了吗？给我一份!”卖报妇人似乎有点不知所措，不过还是恭恭敬敬地递上了一份报纸。二郎腿男子掏出一元硬币，随手丢给了卖报妇人，妇人并未接好，硬币“嘭——”的一声滚了出去。
在那个瞬间，像是有一个控制声音的按钮骤然按下，整个车厢一下子安静了下来，十几双眼睛齐刷刷地射向了买报和卖报的两个人，等待着卖报妇人做出捍卫尊严的应有“反击”。然而，结果出乎所有人的意料。只见卖报妇人微微弯下腰，缓缓捡起那枚硬币，轻轻往身上蹭了蹭，放进包里，又顺手拿出一枚五角硬币，双手递到男子手中，微笑着说：“先生，您拿好!”
看着眼前的一幕，我的心仿佛被什么东西重重地击了一下。“卖报啦，好看又时新的报。”卖报妇人的声音继续在车厢里响起，我的心却不能再回到最初的平静。回头看那男子，耳麦不知何时已经摘了下来，原本翘起的二郎腿也回归了常态，透过报纸上方露出的半张脸，我分明感到了他的尴尬与不安。
生活的细节随处可见，小小的举动胜过千言。卖报妇人的微微一弯腰，捡拾起的又岂止是一枚硬币？
【点评】
一次寻常的坐车经历，却让小作者用细腻的笔触，写出了不寻常的味道。作文多处运用了对比手法，在鲜明的对比中塑造了人物，彰显了主题。作文语言朴实，动作描写令人回味。如“只见卖报妇人微微弯下腰，缓缓捡起那枚硬币，轻轻往身上蹭了蹭，放进包里，又顺手拿出一枚五角硬币，双手递到男子手中”一句中，连用“弯下腰”“捡起”“蹭”“放”“拿”等多个动词，写活了卖报妇人对这份工作的用心。篇末以问句收束，照应题目深化主旨的同时，又留给读者无尽的思索，增添了作文的深度。
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素材鲜读
梁俊老师和他的“苔”
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首小诗一夜之间打动了亿万观众。
这是乡村老师梁俊和山里的孩子在《经典咏流传》的舞台上表演的小诗《苔》，孩子们用质朴无华的天籁之声唱哭了很多现场观众。它让世人听到了梦想的力量，明白了“即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹一样绽放”。梁俊在节目中说：“‘苔花如米小，也学牡丹开’是这首诗歌的意义所在，在我心中大山的孩子们也一样，我希望他们找到生命的价值，等待绽放出来的时刻。”
2013年梁俊带着新婚的妻子来到贵州省石门坎，2年的乡村教书时光对他们而言是快乐的。梁俊骨子里的文人风骨让他坚信：读古诗，是为了更好地做一个现代人。于是，他尝试唱着古诗弹着琴一首一首把它记录下来。除了《苔》，梁老师在2年的支教生涯中，为孩子们带来了100多首诗词，其中有50首谱成曲，在大山里回响。
“我们迟早有一天会离开乌蒙山，不能教他们一辈子，起码要让孩子们想我的时候能够唱出这首诗。”梁俊老师怀揣着这一信念，为大山中的孩子们谱写了一本最棒的教材。
【素材解读】
为了给山里的孩子带来知识，梁俊毅然带着新婚妻子来到大山里支教；为了在孩子们的心中播下自信的种子，鼓励孩子们勇敢绽放属于自己的美丽，他带领孩子们传唱着一首首诗歌。他是平凡的，更是伟大的。
【适用话题】
奉献、爱、诗歌、梦想、自信……
中考作文备考技法之四：
语言描写 闻声知人
记叙文中，语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。然而很多同学在描写人物的语言时，方式单一，“学生腔”重，表达不雅，使得人物形象不丰满，个性特质不突出。因此，我们在塑造人物时，一定要亮出“话语”，展示特质，凸显性情，令人过目难忘。
病文展示
对 话
这次对话触动了我的心扉，改变了我的想法；这次对话让我跳出了旧思维的框架，使思维更加开阔；这次对话让我端正了态度，以更好的姿态迎接美好的明天。(开头虽有总领全文之意，但未能设置悬念，吸引力不强。)
“这次怎么写的!”毛老师将我的作文本摔在桌子上，“你一直都是这么骄傲，就算你上次的作文是A+，也不代表没有错，不用修改呀。我布置的作业你当耳边风了？或是你根本没听!你花在学习上的时间太少了!”她说这话的时候，我低着头，没敢看她，心想她一定对我这种行为感到失望吧。在她布置修改作文这一任务时，我自认为作文写得不错，回家便忘了修改这道程序。我的心里存在着无尽的懊悔和自责。想到上周末与同学在一起玩得多开心，而现在……毛老师那失望的眼神就像是针，刺我良心的针。(对毛老师说话的神态、语气刻画不足，且语言描写缺少口语味，未能鲜明突出毛老师的形象。)
“我不该这样的……我错了……请让我把作文拿回去修改吧!”我认为事情还可以挽回。“好，那你去吧。”毛老师的语气缓和下来了。
回家路上，毛老师那句“你花在学习上的时间太少了”一直在我耳边响起，使我越发愧疚、自责。(说话的形式太单一，不妨变换一下，使文章曲折多变，吸引读者。)
我回到家，拿出了作文本，字斟句酌，妈妈也坐在一旁帮助我添加了几处细节描写，并将段落之间衔接起来，共花了一个多小时，觉得可以了，便睡觉了。(表达太平淡，对“我”心理活动的描写过于简略，未能表现出自责之意。)
第二天，我把修改完成的作文拿给毛老师看，她赞许地向我点了点头。但打开作文本，看过之后，她皱起了眉头：“修改不是一定要增加细节描写，你这篇文章的亮点就是细节描写，但过多的细节描写反而会影响主题的表现。”“您的意思是……”“你的文章缺少一条明确的主线，显得有些混乱，要是写作时不注意，你是得不到高分的。总体来说没有什么太大的问题，只是稍作修改就可以了。”(对话形式单一，语言描写不够简洁生动，须精心打磨。)
我再一次把作文拿给毛老师时，她满意地点了点头：“其实文章的问题不重要，重要的是要有一个明确的学习态度，你这次修改得非常好，昨天一定花了不少时间吧。”我回想起昨夜挑灯夜战的情景，感受颇深：“学习中，态度最重要，谢谢您让我明白了这个道理。”说完，我看到了毛老师满意的笑容。(此处的对话描写倘若妙用口语，且增强其趣味性，就更真实、有趣了。另外，语言表达还欠生动，感染力不强。)
这次对话，让我受益匪浅，让我知道在学习中得有个好态度的道理。这次对话，将永远激励我以更好的态度去奋斗!(表意太浅，立意不深。)
【失误点击】
一是对话的形式单一。我们不妨把“说”放在话前、话中与话后，变换形式，使文章曲折多变，引人入胜。
二是语言带有很重的“学生腔”。老师发脾气与耐心指导时，其语言风格应是迥然不同的，但作者没有注意区别，因而未能写活人物。
三是描写人物对话时，没有加以描写人物的表情与动作，没能惟妙惟肖地再现场景，凸显人物个性。整体而言，文章对于人物说话时的神情、动作缺少精细描绘，使得画面感不强，无法令人产生如临其境之感。
另外，有些句子用词不当，表意不准，表达欠雅，感染力不强，还需大力修改。此文倘若从以上几个方面精修细改，一定会提升其档次，成为出彩的佳作。
升格佳作
对 话
一次对话能有“捉妖”之本事的，非教语文的毛老师莫属；一次对话能让人“脑洞大开”的，非当班主任的“毛大大”所能。我是天生的“怕怕”，老想躲着语文老师兼班主任的毛老师，可这次偏又被逮住了，为什么？摊上大事了呗——(用语幽默，巧设悬念，吸引力强。)
“斗大的错字也没见你改!”毛老师将我的作文本重重地摔在桌子上，粉笔灰满天飞，模糊了我的视线。一道寒光从她的眼睛里闪过，使我打了个寒战，大气也不敢出。“你得瑟个啥!每次作文我都要求重新修订，我的话你当耳旁风了，看你这吊儿郎当的样我就来气!”毛老师用恨铁不成钢的口吻骂道。我低着头，没敢看她，当时自认为写得不错，回家便忘了修改……想起这些，无尽的懊悔都似针，刺我良心的针。(口语鲜活，火药味浓，人物个性鲜明，激起波澜，引人入胜!)
“我不该这样的……我错了!”我嗫嚅道。
毛老师瞟了我一眼，轻轻地揪着我的耳朵说：“你花在学习上的时间太少了!”
我满怀歉意地说：“老师，您再给我一次机会，让我把作文本拿回去修改行吗？我再也不敢了!”
“好吧!”毛老师的语气这才缓和下来。
回家路上，毛老师那句“你花在学习上的时间太少了”一直在我耳边响起，使我越发愧疚与自责。(“说”在话前、话中与话后，形式多样，对话精彩，使得行文有变化，充满吸引力。)
我回到家，拿出了作文本，字斟句酌，精心修订。妈妈还特意帮我增加了几处细节描写，并将段落之间衔接起来，足足花了一个多小时。“但愿这次能过关!”我双手合十，轻声默念。(细节传神，心有余悸，呼之欲出。)
第二天，我恭敬地把作文本交给毛老师。毛老师赞许地点了点头，但看完修改文后却皱起了眉头说：“你的细节描写太多，影响了主题的表现，看来你还没有领会我所写的评语啊!”
“您的意思是……”我仍然不解。
“你的文章需要一根红线把素材串起来，使情节更有序，中心更突出。其实，你的作文只要稍作修订就可以了!”毛老师说。
“好的，我再改一次!”我诚恳地说，“下次，一定让您满意!”(对话简洁，言简意丰，形式多样。)
当毛老师再次看到我的作文后，竖起大拇指赞道：“功到自然成嘛!看来老师这‘火疗’还是有成效呀!态度好，学习才好，你可要记牢啊!”我回想起自己为了改好作文挑灯夜战的情景，不禁幽默说道：“宝宝定会牢记圣意，一定!”老师见我贫嘴，意味深长地笑了起来。(语言幽默，表达灵动，妙趣横生。)
“态度好，学习才好!”每当想起毛老师这语重心长的话，我就不禁用心去做好每件事。从这次对话中所得到的教益将永远激励我，以最好的姿态，去走好人生的每一步。(总收全文，点明主旨，升华中心。)
【点评】
修订之文，语言描写十分出彩：一是对话精彩。文章传神描绘出说话人的神情举止，鲜明凸显人物的个性，让人物形象更加活灵活现。二是妙用口语。行文中，巧用原生态的口语，写活毛老师认真严格、耐心仔细的鲜明个性，具有浓厚的生活气息，使文章越发鲜活动人。三是形式多样。巧借丰富多彩的“说”，活用提行方式，使得文章形式多样，生动引人，具有较强的吸引力。另外，鲜活的口语，新颖的语汇，别致的句式，也使得语言风趣诙谐，表达灵动，让人读之意趣盎然，欲罢不能。
技法指津
“言为心声”，人物语言的个性化，会使读者察其言即知其人，闻其声便明其性。如何对人物的语言进行个性化的描写呢？一是要注意语言的个性化。在写作时，我们不仅要选取能显示人物的身份、职业、地位、经历的个性语言，而且还要选取特定场合下能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动的语言。二是要注意语言的口语化。在描绘人物对话时，我们倘若巧用原生态的口语，不仅能凸显人物个性，而且会使文章鲜活动人。三是注意形式的多样化。进行对话描写，一定要巧借丰富多彩的“说”，活用提行方式，并加入人物的表情与动作的具体描写，栩栩如生地描摹出场景与情态，使人物形象给人留下深刻的印象。
中考作文备考技法之五：
心理描写 洞见心灵
罗曼·罗兰曾说：“真正的生活是内心的生活。”描写人物心理就是要透过心灵的窗户，去窥视人物内心世界的种种变化，生动地再现其神采与风貌，让人读之情味独具，回味悠长。人物的内心世界，它是无声的语言。行文中，我们要驱遣想象，动情描摹，化无形为有形，使得内心活动历历在目，鲜明地凸显人物形象，有力地突出文章的中心。那么，如何写活人物的心理呢？以下方法可供同学们借鉴：
一、展开想象，真实再现
写活人物心理，切忌想象贫乏，描写空洞。要想真实再现人物的内心状态，写作时须驱遣想象，联想往事，妙用比喻、对比、排比、反复等多种修辞手法，动情描摹人物的所思所想，写实人物最真切的体验与感受，让人如临其境，感同身受。且看学生佳作《因为有你》的精彩片段：
姜老师调走的消息如利箭一样击中我的心房，让我痛苦万分。我再也不能跟姜老师学数学了!我的几何还未入门呢!难道就这样算了吗？我从前没好好学习，上课总是忙里偷闲看小说，课间总是欢呼雀跃找乐子……想起这些，我多么后悔!我的这些习题集、练习册、纠错本，刚才我还觉得那么讨厌，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有姜老师——她马上就要离开了，我再也不能看见她了!想起这些，我忘了她给我的惩罚，忘了我挨的教鞭。
在这个心理片段中，作者紧扣“后悔”一语展开细腻描写，先回忆贪玩厌学的往事，表达悔过自新之意，接着妙用排比、对比、反复等修辞手法，传神地抒写出自己对姜老师的依恋之情。
二、方式多样，生动描摹
写好人物的心理活动，我们要紧扣人物的品质或个性，灵活运用多种表达方式细腻描绘，清晰呈现人物的内心世界，使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，更富有艺术感染力。且看下面的中考佳作片段：
例1.父亲扶着头，像个犯错的小孩儿，柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，亘古不变地穿过空气中氤氲的阳光与浮尘，望着母亲。四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若夏花的笑容。(中考佳作《定格在记忆中的画面》)
例2.仰头一看，天已经变成了淡蓝色，阳光蹦蹦跳跳地敲开了这座农家小院。严冬让金银花枝上仅有的那片绿叶也凋落了，没有了树叶的笼罩，阳光肆意撒满了院子。奶奶笑着站在门口，显得神采奕奕，似乎心情也如这小院般纯净透彻。我在小院里也不肯闲着，一会儿荡荡儿时的秋千，一会儿摇摇那口古井……(中考佳作《温暖》)
例1抓动人物动作，写活了父母相互牵挂与依恋的心态；例2通过景物来衬托，委婉地传达了人物的心理，让爱的温暖流淌心间。如此一来，描摹生动，使人物心神俱现，个性鲜明。
三、捕捉变化，凸显个性
描写人物心理不仅要善于洞察其内心，而且还要善于捕捉住其细微的心理变化，借助细节描写传神地再现人物的情感波澜，凸显人物的鲜明个性。不仅如此，还要写实人物真切的内心体验，以此增强文章的真实性，使得文章情真意切，动人心弦。且看中考佳作《心里美滋滋的》一文中的片段：
良久，她打开了一扇窗。霎时，一股清新之气扑面而来，沁人心脾。她深深地吸了一口这春天特有的气息，飘飘然沉醉于其中。“外面的世界真精彩”，她高歌起来。就在这一瞬间，埋怨、烦恼、忧愁统统烟消云散。
窗外广阔无边的天地撑起她狭小的心灵空间，打破了她为自己圈定的条条框框。她只觉得，片刻之间，身轻似燕，仿佛要飞起来似的。
她探出身子高声唱着，小鸟啁啾，跟着她欢快的旋律翩翩起舞，腾高扑低。她的心里满溢着欢乐和振奋之气。
这个片段捕捉了人物内心的细微变化：沉醉——轻松——欢乐，使得人物摆脱困境，走向光明的过程历历在目，其坚强乐观、积极进取的个性也给读者留下了深刻的印象。由此可见，人物心理活动是有层次的、渐变的，同学们在写人物心理活动时一定要抓住这细微的变化过程。这样，笔下的人物形象才会惟妙惟肖。
牛刀小试
一瞬间，生命花开
邓婷悦
长大是一件需要勇气的事，要以自己为圆心，勇敢地画出人生美丽的圆。
——题记
在父母温暖的港湾中，没有凛冽的寒风，没有凄凉的冷雨，没有刺骨的冰雪。长在蜜罐中的我，幻想着不要长大。不经意间，一次历练让我的生命花开，瞬间长大……
周末，我要去理发。我跟妈妈撒娇：“妈妈，你陪我去吧，我害怕!”“你已不再是小孩子了，自己去吧!”妈妈皱眉叹气，一脸无奈。我噘起嘴耍赖：“你不去，我也不去!”妈妈只好答应了。
“你先去洗头，我在这儿等你。”理发店里，妈妈指着旁边的椅子对我说。可等我洗完头，就看不见妈妈的身影了。我急切地问身后的理发师：“我妈妈呢？”只听见一个令我绝望的声音从脑后传来：“她先走了，要你自己回去!”我顿时慌乱起来，一个人怎么回家？我紧张地绞着衣角，恨不得立马飞奔回家，痛快地大哭一场。
良久，理发完毕。我心虚地拉开理发店门，手中的风铃摔在门上，发出银铃般的声音，仿佛在嘲笑我的胆怯，在讥讽我的无能，在奚落我的懦弱……
已是黄昏，落日余晖将街道染得如同一幅中世纪的油画，行人归家的影子也被拉得老长，风吹动树枝的声音更显得诡异，就连路边忽然蹿出的小猫也把我吓得够呛。我在路口踌躇不前，迈出一只脚，又猛地缩回。许久，我才鼓起勇气奋力向前奔跑，心中只有一个念头：快回家去!快回家去!仿佛后面来了追兵似的，平日近乎体育白痴的我竟一溜烟跑回了家。
“砰砰砰!”我喘着粗气一面敲着门，一面盘算着：一定要质问妈妈为何要将我丢下，她难道不担心我的安全吗？难道不怕我迷路吗？可是，没有人为我开门，一遍，两遍……迎接我的只有漫无边际的宁静，我更加恼怒，用尽力气拍着门。“家里没人，我得想别的办法!”我靠着门，静静地思索着。
于是，我来到楼下朱爷爷家门前，手举起来，又放下。平日里，在楼 道里照个面，他也会亲切地同我打个招呼，现在他也许会帮我这个忙。“勇敢些，勇敢些!”我对自己说。接着我闭着眼按下了门铃，门后站着朱爷爷。我战战兢兢地向他说明了来意，好在他是个热心人，转身便拿来了电话，我则如见到了救命稻草一般飞快地拨起了号码，轻快的音乐声之后我听到了妈妈的声音，我抢先说：“妈，你在哪儿？我怎么回家呀？”妈妈却笑了，反问道：“为什么不再敲一下门呢？”我心里埋怨着妈妈的“狠心”，向朱爷爷匆匆道谢后，委屈地向家中奔去。
回到家，我便扑在妈妈怀里小声抽泣起来。妈妈却说：“孩子，你终究要长大的，要学会独立，敢于担当。”往昔，我就是家人的心尖子，家人的宠爱让我永远不想长大。而现在，我突然明白——有很多事情需要我们独自去面对，只有无畏风雨，我们才能勇敢地成长。
于是，我仰起脸问妈妈：“我长大了，对不对？”妈妈为我抹去泪花，欣慰地点点头。
【点评】
本文叙事生动，一波三折，引人入胜，全文以“我”的情感变化为线索，活灵活现刻画出了母亲的“狠心”，鲜明地凸显了母亲的良苦用心，使其聪明能干与教子有方的形象栩栩如生，跃然纸上。文章细节精彩，对于“我”的言行举止刻画得惟妙惟肖，尤其是心理活动更是精雕细刻，使得人物成长的过程历历在目，文章意蕴也越发深刻。
中考作文备考技法之六：
剪辑组合 拓展引申
世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互关联的。认识人和事物，把本质上相近或相似或有一定关联的几则素材(人物素材或诗词、事物等其他素材)，按照一定的话题或主旨，串联起来，组合在一起，如同电影中的蒙太奇手法展现在读者面前，则能使文章内容充实。运用这种素材，有以下几种方法。
一、同向组合，连珠缀玉
在写人或叙事时，倘若只用一个素材，会显得很单薄。此时不妨根据表达的需要，把人物或事件本质相同但类型不同的素材组合叠加在一起，求同去异，以形成集团效应。这样会显得材料充实，内容丰富。如刘丽华《父爱是部连续剧》这样写道：
或许做儿女的，都和我一样，总以为，父爱跟母爱比，少了很多。可自从父亲走了，时常忆起他时，我才意识到父爱就是一部连续剧，一时半会儿也播不完，只能分集进行。
父亲唱红脸。小时候，我很淘气，父亲打我，一旁的母亲很心疼，却不敢袒护。父亲的鞭子似乎没有理由停下来，一鞭接一鞭，直到我大哭求饶才停……晚上，我偷听到父亲在责怪母亲没过来抢鞭子，让他把我打狠了；母亲说他那么舍得打，她哪敢劝啊。父亲说以后对孩子，就得一个唱红脸，一个唱白脸。
父亲的尾数。父亲一向工资只留点尾数，都如期交给母亲。我们兄妹想吃点零食，或琢磨着买个玩具什么的想要零花钱，一般向母亲张口，但基本上得不到满足。转头向父亲伸手，父亲很给面子，就从内衣口袋里掏出一个扁扁的钱包，打开，抽几张角票块票递过来，见者有份，皆大欢喜。父亲的“尾数”也就瓜分掉了。
父亲的加班费。有一年国庆节，在县城的父亲没回来，他值班三天。我被开水烫了双脚，脚背全是水泡。母亲给父亲打电话，父亲连夜往家赶，走了几十里夜路，一进家门，已天亮，他啥也没说，小心翼翼背起我往医院赶。当护士给我吊好点滴瓶后，父亲才把裤腿卷起，让护士给消消毒。此时，我看到父亲的脚皮开肉绽，手也擦破了皮，原来，父亲摸黑走路摔了一跤。那次，父亲的加班费，就成了我的医药费。
还有，父亲陪读、父亲兼职、父亲采药、父亲的硬道理……原来父爱那么多，说不完，也道不尽，点点滴滴，连续成集，且集集关联，牵肠挂肚。它就是一部长长的亲情连续剧，在儿女记忆的荧屏上，反复重播。
亲情是一根古老的藤，承载着对岁月的眷恋；亲情又是一帧帧唯美的画，在脑际不断重现。这里作者采用镜头组合的方式，将父亲记忆的素材，化为一部部生动精彩的连续剧，如同电视连续剧连播一般不断呈现在读者面前，这样不仅富有情趣，吸引读者，更便于组织材料，让父亲爱的事迹更多地闪亮登场，与读者见面。
二、异向组合，对比映衬
古人说：“无反，则正不显。”所以，可以把性质相反或相对的素材进行强化组合，并做纵向或横向的对照比较。在分析和阐明二者的差异之后，文章的观点就会赫然呈现，给读者极大的震撼力。如鲁迅的《阿长与<山海经>》一文。作者展现阿长的形象，就采用这种素材技法，作品开始选取了阿长种种让人“讨厌”甚至“憎恶”的素材，如她“喜欢切切察察”，她常向母亲告“我”的“状”，她睡相不好，她规矩太多，她谋死了“我”的隐鼠等等，正当读者认为长妈妈在“我”眼中一无是处之时，作者笔锋陡然一转，又选取了她为“我”买回《山海经》的一事，正反组合，两相对照，人物个性更加鲜明突出，也能使文章结构波澜起伏。
三、层递攀升，延伸组合
即选取具有递进关系的素材加以组合，层层推进人物或事件，也就是说，运用这些素材时，可以由小到大进行安排，使语意逐步加深，层与层之间形成递进关系，使人物不断丰富，事件内涵不断丰富。如散文《花开时间》一文中这样写道：
常青树的哀叹
传说在植物王国里曾发生过这样一件事，仙子让万木和百花选择一个展现自己的季节。于是，蜡梅选择在冬日里挑战严寒，垂柳选择在夏天时花枝招展，菊花选择在秋季时绽放路旁……常青树无论春夏秋冬都披着绿色的衣服在天地间伫立，可是它却被一种寂寞袭击，它选择了四季常青便注定了在万物凋零时独自孤单……一次冲动的选择带来千年的遗憾，遗憾幻化成如刺的绿针让它饱经轮回的岁月……
狗熊的自怜
有一则童话，狗熊被狐狸骗到了冰面上，坐在冰洞边用长长的尾巴钓鱼，结果长长的尾巴被冻断了，只留下短短的一截。每次去动物园经过熊山时我总在想，这可怜的大东西看到孔雀翘起美丽的“羽扇”向世人炫耀时会想些什么，或者看到浣熊坐在树枝前垂下毛茸茸的尾巴时又会有怎样的遐想？难怪每次我看它的时候，它的眼睛里都流淌着哀怨，它在自怜，它在遗憾。要明白，失去过便永远地失去了……
难 言
毫无感情的动植物尚且如此，更何况人呢？……人这一辈子都在遗憾，今天遗憾着昨天，转瞬间，今天又成了明天的遗憾……
这里，作者选取植物、动物和人的素材来说明“遗憾”，在并列基础上进行简单改造，便成为一种层进式，植物——动物——人，即物犹如此，人何以堪，层层深入，步步攀升，读来自然而然，水到渠成，顺理成章地获得读者的共鸣。
经典范文
大师的天真
初夏，读林风眠。林先生爱画小鸟，翠绿的树枝上站满了小鸟，鸟儿圆圆胖胖的身子挤在一起，三三两两，成群的小鸟和椭圆的树叶相依相伴，交相辉映，如同孩子作画，画得满满的，没有留白，给人视觉上极大的满足感和喜悦。那些小鸟分明是一群可爱的孩子，挤在一起嬉戏说笑着。看他的画，仿佛听见春风中几声清脆的鸟鸣。林先生笔下满纸皆是天真，能与孩子的心息息相通，分明是童心对童心。
齐白石早年以卖画为生，为了便于计算，在门上贴着润格：“白石画虾，十元一只”。有一位求画者很有意思，给了白石老人三十五元钱，想看看大师如何作画。结果，白石老人画了三只虾，清润透明，栩栩如生，只是，另外的半只虾藏匿在水草中，只留下一条小小的虾尾巴——妙趣横生，令人莞尔。多么聪明又可爱的老人，这幅画也表达了画外有画的意境。原来“小气”的大画家齐白石，有着一颗天真未泯的童心。想必求画人捧着这幅画，一定忍不住笑了。
天真，是艺术创作必需的气质。大师者，皆怀着一颗天真之心的人，也用一双孩童般纯净的眼睛看人生、观世界的人。
我的枕畔常放着丰子恺的漫画集，静夜里随手翻阅，有孩子、桃花、溪流、小猫、风筝——只觉酣然拙朴，如月光盈盈入怀。他家中几个孩子如同一群小燕子一般，阿宝、软软、瞻瞻——孩子们是他的课本，也是他的老师，更是他的作画美好的素材。孩子的游戏，孩子的想象，快乐，举止，行为，言语，孩子的喜怒哀乐，都在他的笔下完美地保留下了，连同他对世间万物的爱。
《花生米不满足》，画上是一个三四岁的男孩，坐在桌前，看着桌上的几颗花生米生气了，皱着眉，撅着嘴，嫌妈妈给得太少了不够吃，心里的不满意、不快乐都表现在眼睛眉毛上，寥寥数笔，将孩子的神情描绘得惟妙惟肖。
另一幅画《你给我削瓜，我给你打扇》中，姐姐坐在椅子上削甜瓜，小弟弟拿着大蒲扇给姐姐打扇子，他弯着腰，撅着屁股，双手用力给姐姐扇着凉风。不过他一边扇着蒲扇，口水似乎要流出来了。画中将一个馋嘴的、急着想吃甜瓜的小男孩画得生动鲜活，憨态可掬，画中的他们何尝不是你我的童年？读他的画，人的内心一瞬间如棉花般温暖。
丰子恺这样写画儿童画的初衷：“我向来崇敬儿童生活，尤其是那时，我初尝世味，看见当时社会的虚伪骄矜之状，觉得成人都已是失本性，只有孩子天真烂漫，人格完整，这才是真正的‘人’。”
天真是什么？是画家心中对生命的最高审美。
天真，也是成年人遗失在岁月中的一颗珍珠，我们已多少年不再拥有了？没有它，我们还看得见美好、善意、晴空、云朵？
在徽州的小村西递看到一块碑，上面刻着：圣人孩之。一位大家，终生保持一颗儿童般对万物敏感、天真、洁净的赤子之心。他们也是将童年与天真携带一生的人。他们不被俗世的浮华淹没，暮年时放下尘劳和喧嚣，回归生命的本源，也将人生活得通透而豁达。作品越发清澈、透明、雅洁。这样的大师如齐白石、林风眠、丰子恺——读他们的作品，也是感受他们留给尘世的一片冰心。
【写作借鉴】
文章选取齐白石、林风眠、丰子恺等大师的生活片段为素材，展现他们天真的个性，素材滚滚而来，俯拾即是，文章内容充实、丰富。虽然都是剪辑组合，但写丰子恺又和写齐白石、林风眠不同，后者写的是艺术创作的气质，前者写的则是大师的心灵。从气质到内心，这是一个攀升。作者通过选取这些素材，阐述要“终生保持一颗儿童般对万物敏感、天真、洁净的赤子之心”的观点，众材归一，主题突出。
中考作文备考技法之七：
同中求异 准确说明
说明文是以说明事物的特征和事理为目的的，所以对说明对象进行准确说明是至关重要的。那么，如何做到这一点呢？抓住说明对象的本质特征，是极为关键的一个环节。唯有如此，才能更加准确地说明事物，让读者更好地把握文章的内容。
写作时，要想抓住说明对象的特征，必须注意以下几点：
第一，善于观察，同中求异。善于观察，是写好一篇说明文的前提所在。在平时的生活中，我们要养成良好的观察习惯。所谓良好的观察习惯，就是不只是走马观花，而是要仔细观察，细致区分出说明对象与其他事物的不同之处，即本质上的区别。这样，才能真正做到同中求异。比如我们写狗，如果要对狗进行具体而全面的说明，就必须对狗的外形、品质、形态、特征、功用等各个方面进行全方位的观察。如果仅仅介绍其中的一个方面，那么观察的侧重点也应该有所不同。观察的时候，要高度集中自己的注意力，从事物的色彩、形状、声音、味道、质地等多方面来进行。如习作《家乡的大红枣》片段：
枣树的枝干坚硬、粗糙，呈皲裂状，幼枝上生有成对的尖刺。它的叶子小而厚实，枣花呈粉红色，极其细小。果实是椭圆形的，先是绿色的，后来成熟了，就变成红色。红枣在完全成熟之后，外皮红红的，像火焰一样，发出耀眼的光芒。远远望去，枣树上像悬挂了一盏盏红灯笼。摘下一颗塞进嘴里，用牙一咬，发出脆脆的声响，飘出阵阵的香甜。枣的外表是红色的，里面是绿色的，但是果肉丝毫不酸，我们大可不必担忧。
上述片段，先写枣树的枝干、叶、花，再写果实，符合人们认识事物的规律。重点抓住了红枣的形、色、味三个方面的特征，依次进行说明，合乎逻辑。这一切，完全基于小作者细致而深入的观察。
第二，深入探究，浅中求深。通过观察所得到的材料，固然是真实的，但是从另一个角度来说，呈现在我们眼中的，有的可能是表面现象，这就需要我们对所观察的材料进行探究、分析、综合等。唯有如此，才能发现它们的本质特征。如法布尔《蝉》一文中，作者通过认真的比较和分析，抓住“蝉的地穴结构不同于其他掘地昆虫的地穴结构”的特征，准确地说明了蝉的生活习性和生长情况。另外，一般情况下，一种事物，其特征不仅仅是一个方面，我们要想把握事物的总体特征，就必须从不同的角度进行观察、比较和探究。如写电脑，我们就应该充分理解电脑的构造、功能和使用方法等，不能仅仅从一个方面去加以介绍。
第三，突出重点，详略得当。写作过程中，我们在经过全面观察、认真分析之后，针对各个不同的方面，可根据文章内容的需要突出重点，敢于舍弃一些次要的方面，力求重点突出，详略得当。如《南州六月荔枝丹》一文，作者将荔枝的花、果实、生长习惯等特征作为自己的说明对象，而且用大量的篇幅，重点说明了荔枝的生态特征，生产则放到次要的位置。这样，既做到重点突出，又使文章主次分明，详略得当。
第四，精简语言，准确说明。说明文的语言力求简洁、精当、凝练，写作时，要用一两句话简要地说明事物的特征。如《雄伟的人民大会堂》一文，作者在文中写道：“我可以用一句话来概括，这就是通过人民大会堂雄伟、壮丽的建筑特点，反映我国工程技术人员和广大工人在党的领导下，迸发出的伟大的智慧和创造力。”这样，一句简洁的话就高度概括了人民大会堂的特点。再如《苏州园林》中，作者在概括苏州园林“图画美”的特点时，这样写道：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”语言简洁、凝练、准确。
牛刀小试
映日荷花别样红
荷，又叫莲，是一种常见的水生植物。刘禹锡有云：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”莲的这一高洁的品质与其生理结构是密切相关的。莲长年累月地躺在浑浊潮湿的泥沼中，却从来不感到寂寞，可想而知，如果不是她的根茎性格沉静，是很难做到这一点的。
她的根茎虽然是生在水底污浊的泥中，但细嫩洁白，肥大粗圆，具有极其丰富的营养价值，人们可以熟食或者是生吃。
莲的叶柄很长，一般情况下有150厘米高，犹如妙龄少女的杨柳细腰一般，“亭亭净植，不蔓不枝”，刘禹锡《爱莲说》中的这一句就生动地说明了这一点。
浓翠欲滴的荷叶与粉红色的荷花交相辉映，勾勒出一幅摄人心魂的美丽画卷，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊!荷叶在水面以上的直径可以达到60厘米，如同少女漂亮的长裙；婀娜多姿的荷花直径可达20厘米，好似少女娇美的脸庞。在火热的夏季，荷花绽放出美丽的笑脸，真是美不胜收。露出水面的荷花明媚质朴，丝毫没有被雕琢过的感觉，正如李白所说：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”
荷花清香淡雅。“香远益清”是她的真实写照。我国现代作家朱自清在《荷塘月色》中也曾对荷花的清香进行过生动的描述：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”由此可见，荷花的清香沁人心脾。莲是长寿星。据说，一颗沉睡在地下一千多年的莲子，经过人工培植，仍能够照常萌发新芽，而且生机勃勃，让人为之惊叹。
莲的实用价值很高。莲花可供欣赏，能够让人赏心悦目。莲子是滋补佳品，可以生吃，也可以做成汤羹，具有安神醒脑的作用。
“莲，花之君子者也。”她的高洁质朴、色彩艳丽、清香淡雅，让世人惊叹不已。
【点评】
习作运用文艺性的笔调，采用拟人化的手法，并巧妙引用古诗文中的佳句，使文章趣味横生，大大提高了读者的阅读兴趣。同时，综合运用列数字、打比方、作比较等说明方法，对莲的根茎、叶、花、果等进行了准确的说明，充分表现了莲的具体特征和功用。内容充实，条理清晰。
中考作文备考技法之八：
诗句如花 文间绽放
当我们为自己的作文要有深度、要有文采而苦苦寻觅时，你可否想到“他山之石，可以攻玉”？其实，无需踏破铁鞋，因为我们已拥有了制胜的法宝——那些背诵过的古诗文名句是让我们作文文采斐然的宝贵财富。只是长期为完成语文试卷中的诗词名句默写而背诵让我们思维定式，神经麻木。若只为应付默写，实在是大材小用。如果我们在考场作文中能有 “活用诗词”这种意识，采撷诗词名句，巧用心，多思量，就会让我们的考场作文姹紫嫣红，莺歌燕舞。那么，面对灿若群星的古诗词名句，行文中，我们在哪些地方引用？又如何运用呢？
一、眉眼关键处巧用心
如果我们有意识地将意蕴丰富、文采斐然的古诗词名句放到文章最关键处，如标题、首尾、过渡或文章的小标题，无疑就能迅速抓住阅卷人的眼球。
1.诗句为题，巧展“花蕾”。诗云：“巧笑倩兮，美目盼兮!”谁不想拥有迷人的秀眉和摄人心魄的双眸？标题是文章的眼睛，是阅卷者的第一印象，是传递作品主题、展示才情的重要内容。欣赏以古诗词名句为标题的中考作文，我们就会惊喜地发现，这些简捷醒目而富有文采的标题，能快速抓住阅卷人的目光，给阅卷者留下“此文定然精彩”的第一印象。
有一道材料作文题，其材料是“母亲溺爱孩子，孩子不孝”，某考生灵活引用孟郊的诗句“谁言寸草心，报得三春晖？”为题，也有考生引用“一枝一叶总关情”为题，最值得玩味的是，一考生竟然将杜甫的“感时花溅泪”翻新为“‘感’时‘花’溅泪”，让人眼睛一亮，同时也启人深思。可以说，运用诗句做标题，无论以何种方式，都能展现出考生的语文素养，入目就令读者感受到作者的文学底蕴和飞扬文采。
2.诗句开篇，巧绽“花蕊”。吟咏“小荷才露尖尖角”，你定然能感受到诗句所释放的那种超凡脱俗的清新之美，那一种静谧却蕴含震撼的力量。可以说，文章开头采撷诗词花海中的精华，就如那刚刚出水、迎风摇曳的“尖尖小荷”，带着风韵，满池清香。不妨欣赏习作《这里也有属于我的世界》开头：
从小就读过“烟笼寒水月笼沙”“月落乌啼霜满天”的优美诗句，心中便藏下对江南“小桥流水人家”的无限向往。去年暑假，忍不住诱惑，来到我魂牵梦萦的江南。
“江南好，风景旧曾谙。”喜欢江南的质朴宁静，蒙蒙水汽间，绿水人家绕。白墙黑瓦的老屋一座连着一座，古朴得宛如唐诗宋词的意境。细雨蒙蒙中，偶尔有一两个打伞的人从石桥上走过，那半圆的桥洞恰与水中的倒影合成一个完美的整圆，构成一幅唯美的水墨江南画。
文章开头直接堆叠古诗词名句，诗意的文字，灵动的语句，优美的意境，让人沉醉和享受。
3.诗句牵线，巧绽“花瓣”。用古诗词名句为线巧串全文，特别是运用古诗词名句为小标题串联起全文，一定会给阅卷者以惊喜。可借用绝句为文章的骨架，也可将相关诗词名句灵活组合，灵活化用古代诗词名句为小标题。如某考生以《水祭》为题，引用杜牧绝句《清明》中的四句诗为小标题，写出了当地过去、现在对泉水的利用和保护，对未来“清泉石上流”那种美好生活的向往。
引用诗句在行文中灵活穿插，使文章疏密有致，具有极强的视觉冲击力，也使文章诗意盎然。当然，中考作文时间紧，即使我们古诗词名句甚多，但一时难于灵活驾驭，所以就应该有意识地在关键的节点上恰当地运用古诗文。一路写来，精彩的段落如同绚丽的花瓣层层打开，一篇美文也就如同一朵鲜花徐徐绽放，自然会满屋芬芳。如习作《这里也有乐趣》的片段：
在这里，因为有你，岑参恋恋不舍，“峰回路转不见君，雪上空留马行处”；因为有你，李白“举杯邀明月，对影成三人”；也因为你，王勃慨叹“海内存知己，天涯若比邻”；也因为你，王维才有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
你如春雨般滋润着我干枯的心灵，如夏风般吹拂着我心田的阴霾，如秋露般吹响生命的音符，如冬日炭火般温暖了我冰冷的心。
灵活地引用岑参、李白、王勃、王维的诗句，巧妙地化用一些诗人的诗句，让人感觉到走进春天的花园，满眼芳菲，满地流芳。
4.诗句点睛，文必华章。精彩开头是“明亮的双眸”，漂亮结尾也应有“回眸一笑”的功效，让人回味无穷。可以说，借用古诗词名句结尾点睛，能收到意想不到的效果。如习作《这里有属于我的世界》的结尾：
闲适时，读一读诗词，满眼尽是云卷云舒的摇曳；紧张时，读一读诗词，脑海骤然浮现出悠然南山的宁静；失意时，读一读诗词，心中便会涌起长风破浪的激情。
在这个古典古韵的诗词世界中，我徜徉徘徊，流连忘返。呼吸着这里的气息，轻嗅着这里的味道，我满心欢喜，心旷神怡。
作者运用排比句式，分别写出了诗词在“我”生活的各种境遇下所起的积极意义，不得不佩服作者语言之精妙，想象之丰富，文采之斐然。
二、何时何处巧思量
精彩的古诗词名句就如同一粒粒散放的珍珠，如何把采撷来的古诗词名句进行艺术的处理，还需要我们根据行文的需要和文章整体风格、写作习惯，多动一番脑筋。常用的方法有直接引用、灵活化用、解析化用等。
1.直接引用，映日荷花别样红。每每读到引用古诗句的考场作文，就感觉到那种古风雅意自然地氤氲而来。我们在写作时最简单地运用古诗句的方法就是直接引用。直接引用，就是直接照录诗文。它是最常见的引用形式，最实用的技巧就是借用一组排比句，然后在排比句中巧妙镶嵌你要引用的古诗名句，这种方法明快、显豁，可以使文章摇曳多姿，也可以使句子更有书卷气和诗意，以展示作者丰富的文化底蕴。如：
生命就是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与伤感。
文章用一系列排比对生命进行了形象诠释，恰当的引用使句子更有诗意。
2.灵活化用，她在丛中笑。灵活化用，引用时不是照录原文，而是对原诗原文巧妙化用，将古代诗词名句中的只言片语巧妙融入自己的语言中，和自己叙述的语言融为一体。这种方法对作者的审美眼光和变通语言能力要求较高，既要援引前人词句，留存原有汁味，同时又要旧瓶装新酒，演绎翻新，为我所用。如：
例1：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点风帆，是那春泥护花的片片落红。
例2：雨的语言是丰富的，它可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；它可以是点点离人泪，倾诉在韦庄孤寂的夜晚；它可以是照玉壶的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的挥手之间；它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草，绿在崔颢寻寻觅觅的乡关。
化用经典词句，或撷取名句精髓，或剪取意境神韵，恰当整合，新旧一体，读来赏心悦目。不难看出，这样变化着的引用，集修养和智慧于一身，能立竿见影地使语言升格。
3.加工改造，似花还似非花。引用的最高境界，就是根据需要，对成语和诗句进行大胆的改造，使其意思、感情色彩发生巨大变化。如：
一旦得势，足以凌人时，他的行为就截然不同，变为“各人不扫门前雪，却管他人瓦上霜”。
巧妙改动诗句，给人既似曾相识，又眼前一亮之感。翻引，实质是一种逆向思维，不仅丰富思维形式，而且体现引用者的智慧。思维的睿智和语言的俏皮常搏读者会心一笑，使文章平中见奇，平地生风。
对于考生而言，最主要的是掌握以上所说的引用方法，只要你掌握了方法，灵活运用，相信你的文章一定会文采斐然，诗意盎然。
中考作文备考技法之九：
文体创新 张扬个性
文体创新是使文章获得创意分的极佳途径，尤其在话题作文中，新颖活泼的文体无疑会使阅卷老师眼前一亮，从而为赢得高分打下坚实的基础。现以形式与内容俱佳的优秀作文为例，向同学们展示一下创新作文的魅力，希望你在中考作文中也能够用新颖的文体赢得阅卷老师的喝彩。
文体一：故事新编
故事新编是借用文学艺术名著或历史上实有的人物形象，或借用叙事性文学艺术原来的故事情节，根据新的主题来重构故事，从而揭示主旨的一种创新作文方式。由于古今中外的叙事性文学浩如烟海，而创新的思路又可千变万化，因此，故事新编有着广阔的天地，是考场作文创新的一种巧妙方法。
【佳作借鉴】
李逵考研
事情是由驻外干部鲁智深回梁山述职，阮氏三兄弟前去看望闲聊时引起的。阮小二说：“鲁大哥，你知道吗，李逵要考研了。”鲁智深哈哈大笑：“他一定是在街上买的假文凭，来糊弄宋大哥和众兄弟呢!这厮恁地可恶，我一定要告知宋大哥，别污了我们梁山好汉的名声。”
鲁智深向宋江述职时，果真说了李逵的事，宋江只笑不语。吴用说：“李逵兄弟这两年进步惊人，尤其是学文化，他如今在文件上画的圈比以前圆多了，有一次我还以为他是拿圆规画的呢!他的文凭嘛，据我所知，全都是真的。群众议论嘛，往往是信口开河，捕风捉影，不可信的。李逵兄弟口拙，表达能力不足，胸中的文化气质可能一时表现不出来。”公孙胜说：“我是分管纪律检查的，这个问题我一直非常重视。我可以负责任地告诉你，到目前为止，梁山还没有发现一张假文凭，都是货真价实的，智深兄弟你太多虑了。”
宋江笑道：“智深兄弟，我确实有点偏爱李逵，对此我毋庸讳言。但你放心，我决不会允许他拿假文凭来骗人，那是要损害我们梁山大业的。现在是市场经济，竞争激烈呀，希望你也努力，梁山108个干部，人人都是硕士、博士，不说别的，就是我出去开会脸上也光彩啊!”
鲁智深一头雾水出了宋江的办公室，越想越糊涂，索性直接去找李逵问个明白。李逵正闭门喝酒吃狗腿，办公室里酒气冲天，肉骨头遍地，就是上上下下不见一本书。李逵一见鲁智深，便把狗腿往他嘴里塞，大呼一声：“总算盼来了个真对手，来，咱哥俩喝个痛快，谁倒谁是狗熊!”鲁智深性急，开口便问李逵考研之事。李逵大笑：“全是宋大哥要赶时髦惹的祸，说是要搞什么知识化，怎么弄来文凭不管，要不就不许当官，就要下岗。这不是要我铁牛的命吗？学习？我一见书脑袋就痛。好在我有个好秘书，替我打点好了一切，找来李鬼代我上课、考试，你别看这小子打架不行，读书还挺上路子，加上宋大哥又替我大把大把往学校使银子，真灵，大字不识的铁牛也成大学生了。哈哈，反正学费都是公家掏，不要我拿一分，怎么着都行，考研就考研，多大的事啊。鲁大哥，你要不要也弄几个文凭？现在不是兴文凭吗？容易。这样宋大哥也高兴，梁山也光彩。”
鲁智深叹息，怪不得吴用、公孙胜信誓旦旦地保证文凭是真的。文凭果然是真的，只是人是假的。
【创意点评】本文就是一篇用故事新编法写成的创新佳作。文章延续了小说中人物的性格特征，并赋予其新的时代内涵，借古讽今，通过李逵考研一事，批判了当今社会的造假丑恶现象。
文体二：自述体
自述体作文的重要特点是第一人称叙述法，即由自述主体直接“站”出来叙述，便于直抒胸臆，真切表达思想感情。同时自述体作文也强化了对生活的透视力度，它让美好的思想、事物作自我展现，让丑陋的事物作自我表演，这就强化了穿透力。叙述主体可以是“人”，但必须是一个与众不同的人，如文学作品中的某个人；也可以是“物”，如动物、植物；还可以是虚无的概念，如善良、诱惑、诚信等。成功运用此法的关键在于自述主体的选择要多样化，要新奇独特，甚至出人意料，而且，越是新奇有趣，效果也越好。
【佳作借鉴】
“时尚”自述
我叫“时尚”，人们——尤其是青少年都喜欢我。你瞧，在校园里，在歌厅里，在球场看台上，在街头巷尾……狂热呼喊我名字的有之，拼命追逐我的有之，尽力模仿我的也有之。这么说吧，我在前边走，呼啦啦必有一大帮崇拜者在后边跟。对此我很高兴，因为这从一个侧面反映了现代人对生活的热爱，对张扬个性的追求，这可算是社会的一大进步啊!
然而树大招风，近来我发现有人打着我的旗号到处招摇撞骗，甚至将私货贴上我的标签，公开在市场上出售。为维护本人形象，便于大家识别，现特作以下自我介绍。
本人系时代产物，故而外貌特征具有鲜明的时代烙印。如现在的我必定是身着时新衣装，面带自信微笑，迈着豪迈脚步，精神焕发，斗志昂扬。大凡追随我者，均可获取积极向上的力量，从而信心百倍地去开创未来。倘若情况与之相反，必冒牌无疑。
我的性情十分随和。只要对我友好、信任，愿和我结伴交往，不管是谁，我都会乐而不拒、伸手相握的。因此，我通常为多数人所欣赏、认可、接受和追随。这是我最大的荣耀，也是我最显著的标志之一。假使对我津津乐道、顶礼膜拜的仅有寥寥数人，即可断言：这绝非真正的我。
还要特别提醒朋友们，我非完人，也存有“利弊”双重性。比如，为大家所酷爱的网络世界中的我——“上网”，只要鼠标下达指令，我便源源不断地输送各种信息、知识和服务，为人们的工作、学习、生活及娱乐提供方便。但有时我也会恶作剧地演一点低级庸俗的把戏。比如，时下活跃在校园里的我——“交笔友”，确实能让同学们结识更多的远方朋友，了解外面更广阔的世界，可说不准我亦会带来虚假友情，甚至使同学们上当受骗。如此自我揭短，是希望朋友们在与我交往时，务必谨慎把握，不可盲从，力求做到兴我之利，除我之弊。
噢，时间不早了，自我介绍就此打住。如果大家听后能全面了解和认识我，正确辨别真我与假我，妥善和我交朋友，那我就没白费这番口舌了。
【创意点评】这篇文章以“我”即“时尚”为说明对象，让时尚自己出来说话，生动形象地介绍了时尚的真假、利弊，揭示了当今中学生应如何正确追求时尚这一问题，有较强的时代教育意义。本文语言轻松活泼，读来兴趣盎然，效果不错。
除以上文体之外，还有童话体、书信体、戏剧体、寓言体等文体，大家都可以参考借鉴，让你的考场作文与众不同，从而获得阅卷老师的青睐。
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素材鲜读
我还是那颗石头
陈 坤
他们怎么也不相信，其实我就是一颗石头。
从我被冠以“明星”这个头衔开始，我得到过很多：名气、财富、虚荣心。我承认，确实享受过出去吃饭，大家说“那是七少爷”时候的虚荣感；享受过出门的时候影迷蜂拥而至，以及在网上投票人气第一名的快乐；也享受过被物质满足时，那种“有钱，真好”的心态。
但是，当我走过那段膨胀和迷茫的日子，走到今天，我才真正认清了明星的本质，也看清了名利的虚妄。作为一个演员，不管是谁，都只是各领风骚三五百日。这意味着什么呢？意味着你很幸运你尝试了高点，但那个高点并非真的属于你，有一天也会失去，所以它并非你生命的本质。
那么生命本来的面目是什么呢？我们每个人都是除去光环后的普通人。你把名气、财富等身外之物统统拿掉的时候，“拿不走”的那个你，才是真正的你。
坦白地讲，今天的我，真的不把“明星”当回事。从我认清了它的真相开始，我知道，我们每个人都是一块在宇宙中运行的石头，只是我刚巧被幸运之星撞了一下。那颗撞了我的幸运星也会撞别人，而我不会因为被撞了一下就成为其他的星星，我还是那颗石头。
【素材解读】
很多人都容易在成功中迷失自己。“艰难困苦，玉汝于成”，挫折和失败成就人多，鲜花和掌声铸造人少。荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”写作“战胜自己”“欣赏自己”“没有什么不同”等，可以引用本素材，增强现实感和时代气息。
【适用话题】
明星人生、认识自我、自我的精彩、平淡是真……
中考作文备考技法之十：
备考有方 两招致胜
说到写作，我们都知道，它是一件非常花精力的事情。也许正因如此，很多同学都怕写作文，尤其怕写考场作文。其实，玩转中考作文，只需两招。
第一招：掌握命题规律
从全国各地的中考作文的命题方向来看，其有设计、表达方面的固定规律。一是绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活，可以归结为四大“母题”：“我”与家庭、“我”与生活、“我”与自然、“我”与社会。二是大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材，而且，大多适合写四类作文：历史类，表现历史的厚重感；人文类，体现人文情怀；自然类，表现人与自然的和谐相处；现实类，用真情实感写现实生活中感人的瞬间。三是大多省市作文题目在文体上适合写记叙文或议论文。四是命题或半命题型作文在使用数量上仍占主导地位。
那么，掌握了这些命题的规律，怎样做到“我手写我心”，在中考的考场上写出佳作来呢？很简单，用一句话说，写作其实就像玩吹气球的游戏，请务必努力学会下面的第二招。
第二招：读懂题目，有的放矢
从某种意义上说，一道精美的作文题，其实就像一个七彩的气球。一道题目拿来，你要有一只七彩气球在手的感觉。面对这只七彩气球，你要带着喜爱的情感审视它，用你的耐心、细心去读懂它，玩味它。而这一过程，也就是老师常说的审题的过程。下面就从如何读题、析题、切题三个方面来谈审题的技法。
(一)如何读题
看到文题，请你不妨盯着它，逐行扫描，至少看上一分钟。看什么呢？
1.读文题核心词。
读题时，不仅要看清题目本身，还要看看它前面或后面有没有提示语和具体的写作要求。在此过程中，反复推敲、琢磨出文题的“核心词”。每一个作文题目中，都有一个决定作文中心立意点的词语，我们把它称为“核心词”。如下面这道作文题：
请从“放心地飞”“想飞的心”中任选一个作文。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格)；②文体自选(诗歌、戏剧除外)；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。
这道作文题跟以往常见的命题作文形式有些不同。表面上看，两道作文题随意任选其一即可。实际上，这两道作文题之间又有相似点：都有两个相同的字眼——“飞”和“心”。但是，由于这两个字眼在文题中的语法作用各不相同，整个文题的寓意也就完全不一样。
第一个题目“放心地飞”中，“放心”是“心绪或心情安定，没有忧虑和牵挂，没有焦虑或无危险之虞”，“飞”本义泛指“飞翔”，这里应该指的是“追求某种高远的目标或理想”，也即“放心地飞”指的是“心绪或心情安定，没有忧虑和牵挂，没有焦虑或无危险之虞地追求某种高远的目标或理想”；第二个题目“想飞的心”中，“想”应该理解为“想要、向往、渴望”，“飞”同样可以理解为“追求某种高远的目标或理想”，也可以理解为“追求某种自由和幸福”，“心”也是“心情、愿望”的意思，也即“想飞的心”就是“想要实现某种远大的目标、理想、愿望的心情，或向往、追求某种自由、幸福、美好的心情、愿望”。
有了上面这样仔细的分析，我们要给文章正确立意就不难了。
2.读文题后的“要求”。
“内容具体，有真情实感”这一要求，一方面暗示了文体要写记叙文，另一方面暗示了对文章内容的要求，记叙文的“内容具体”其实就是记叙中的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果六个要素的具体，“有真情实感”就是要求考生在对人物与事件的交代的过程中渗透自己的情感。
“文体不限”这一要求，其实也不是什么文体都可以写，大多数题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如，“我心灵的甘露”这道作文题，就最适合写抒情、叙事性的散文，或小说、童话、寓言等，而议论文、说明文就不好写。有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。
“字数600字”这一要求，是作文的一个重要指标。从各地中考作文题下面的“要求”的表述看，一般是“不少于600字”。如果你的作文少了50字，会被扣2分；少100字，基本上就会被划到最糟糕的作文里了；如果字数超过50字或100字可能影响不大，但超过太多，意味着你只能写在格子之外，而现在全国各地的中考阅卷甚至平时阅卷都是采取网上阅卷的方式，写在格子之外的文字会被裁剪掉，阅卷者是没法看到的。这就是说，你写太长了，反而会造成作文结构的不完整。所以，一般是比题目规定的字数下限略多写几十字就好。
“文中请回避与你相关的人名、校名、地名”，这一要求也值得用心推敲。命题者设置这一要求不仅意在防止考生泄密，也意在考查考生拟“人名、校名、地名”的艺术性。对于这一要求，不少考生显得很随意。不少考生常用“小明”“小花”“小兰”等“小”字辈的名字给文中的人物命名；对于“校名、地名”，不少考生常用“××”表示。这样好不好呢？乍想，也没啥不好，甚至，有个别省市的中考作文中的要求也是这样的。但笔者建议，除此种情况外，尽量结合平时的阅读与积累来拟人名、地名和校名。如，你用“杨古道”“西风镇”“瘦马中学”分别表示人名、地名、校名，就可以向阅卷者展示自己对元曲《天净沙·秋思》中“古道西风瘦马”这一句子的灵活运用，无疑能够在细节处提升作文的得分点。
(二)如何析题
这里所说的“题”指的是话题或命题本身，不包括“提示语”或“材料”文字，也不包括题目后面的“要求”。
1.析“题眼”，定重点。
一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如“电话无人接听”，“题眼”是“无人接听”，重点就要扣住“无人接听”来写，文章也要围绕着“无人接听”展开。如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如“爱上语文”，“题眼”是“爱上”。如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如“宜居城市里的故事”，“题眼”是“宜居城市”，要写出这座城市里有哪些与“宜居”相关的事情。
2.析要素，定思路。
有些题目较长，所要分析的题目构成要素较多，这时，就要在已知要素上替换、增加或删减一些相关联的要素，才能准确地审清题意，确定文章的写作内容。如“成长的路上，有你真好”这个题目就比较长，我们可以采用替换题目中的部分词语，将它与原题对比的方法来审题。如，将它改成“人生的路上，有你真好”，然后将这道题与原题对比，我们就会发现，要围绕“成长”来突出“你”的“好”；也可以采用删减词语法，如，将题目改成“有你真好”，然后将原题与“有你真好”对比，我们就会发现，如果只写出“有你真好”就偏题了；还可以用添加词语的方法，如，将它改成“成长的路上，他有你的呵护真好”，然后将它与原题对比，我们就会发现，这样一改，写作的范围和思路就更清晰了。
(三)如何切题
要想写好作文，还要注意选准切入点。即在文题的宽泛范围内，选择某一方面、某一点，给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台。
1.化“大”为“小”，从“点”上切入。
大多数作文题都比较宽泛，开放性强，限制少，可写的人、事、物、理很多。面对这类作文题，最好的办法是化“大”为“小”，从感受最深的一个“小”处切入，表达自己的特殊情感或独到见解。如，“顶梁柱”这道作文题，可写的层面很多，要尽可能收缩到一个“小”层面。或写班级的“顶梁柱”，或述家庭的“顶梁柱”，甚至让笔墨更集中，专写“我”心灵深处的“顶梁柱”，使主题更鲜明。
2.旋转角度，求“新”求“深”。
在思维上求“新”求“深”固然重要，但更重要的是，要重视对材料选好切入点，力求在平常的材料中求“新”，求“深”。具体可以从小处下笔，或从特定的情景，或就某一句话，或就某一个细节，抓住有力的突破点，小开口，深挖掘。
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