山东省济南市各地2020-2021学年下学期八年级语文期末试卷分类汇编：文学类文本阅读专题
2022/7/3 14:48:41 考试真题那些事儿
文学类文本阅读专题
山东省济南市长清区2020-2021学年下学期期末考试八年级语文试卷
13.(22分)阅读下面的文章，完成下面小题。
冬天里的生灵
①冬天的风仿佛一道魔咒，吹起时，天空变得灰暗。当它强劲地扫过江淮丘陵时，童年的我，眼中曾经活泼的生灵，顿时蔫了下去。飞翔的鸟，飞着飞着，突然往下掉，接近地面时再飞上去，让人心中感觉好一阵惊险。
②草与叶开始枯黄衰败，枯草在风的缠绕中呜咽，枯叶沙沙地撤退。家禽与家畜们不再远足，它们尽可能地贴近灶火，暖和身子。
③再冷的天，我们也得吸着鼻涕上学。凤从教室窗户上破塑料纸的缝隙里钻进来，来一阵，我们缩一阵脖子，哆嗦一阵身体。有一天，老师看着我们，久久地看着，很认真的样子，突然大笑起来，他说：“怎么一到冬天，我看你们都像‘傻子’？”“哄”的一下，全班跟着笑起来。下课找个坑洼照照，果然，面部冻僵，毛发耸起，呆头木脑，像个“傻子”。冬天里，我们犯了错，老师不再用尺子打掌心，他说，冬天孩子们哭起来的样子怪可怜的。
④阳光照耀的时候，暖阳像刚出炉的蛋糕一样诱人。有一两只土蜂在土墙的缝隙间往来穿梭，嗡嗡鸣叫。父亲搬一把藤椅坐在院中，院里有株蜡梅花吐着芬芳。他教我背两句诗，一句是“云晴鸥更舞，风逆雁无行”，他说你看冬日里的动物，天晴了沙鸥跳舞跳得很开心，逆风一吹雁阵就溃不成军了。另一句是“一条藤径绿，万点雪峰晴”，他说这是写静物，雪化啦，一条藤上的雪化了，露出了新绿，抬眼看远处万点雪峰也露出峰顶了。诗中，冬天里的生灵，可怜又可爱，显然父亲很欣赏这两句诗。
⑤而当时，万籁俱静，风过小院，轻叩柴门，黄犬卧地，父亲随手翻书，而我和妹妹的主要兴趣是在院里的腐土中挖蚯蚓。不远处，溪流在冰层下流过……
⑥阴霾在西边翻腾时，天空仿佛写满不祥的预言。人和畜。纷纷收拢在家中，青瓦铺就的屋项，成了冬天各种生灵的庇护。阴沉的天色渗透到人的内心：严寒会来，大雪会来，或许会缺衣少食，会不会还有更多无法预知的灾难和不幸呢？冬天，人的心灵变得脆弱马感，也更善良，更多流露出对同类和异类的爱。
⑦有一年冬天，我顺着梯子掏了屋檐下的一窝麻雀。五只未长毛的小麻雀，像一群襁褓里的婴儿。第二天早晨，父亲对我说：“昨天晚上老麻雀叫了一夜，我猜是你掏了它们的窝!”
⑧父亲脾气暴躁，发怒时很吓人。我从灶门口端出一只鞋盆，鞋盒里垫满了那年我家打被絮剩下的新棉花，这群“黄口小儿”伏在云朵一样的棉花上哼哼唧唧，仿佛在向我父亲哭诉。父亲照例发了脾气，我也斗胆抗争。父亲让我把它们全送回去，我说如果那样我就不再上学了。
⑨我和父亲都是同样的犟脾气，父亲知道这一点。僵持了一会儿，父亲做了让步。他说他会折纸鸽子，作为补偿，他折纸鸽子给我玩。纸鸽子好玩啊，拉它的尾部，它的头就向下啄，翅膀就扇起来……这个平日里不苟言笑的冷面男人，说着说着，突然出人意料地俯下身子，嘴里咕咕地叫着，扇动两只胳膊就在屋里“飞”了一圈又一圈。他的“变态”在于引我上钩，以期协议的达成。我已经乐不可支。
⑩中午时分，父亲并没有折出纸鸽子，而练习本被撕掉了整整一本。他怔怔地坐在椅子上。突然他双目一亮，想起他童年时的一个伙伴会折这玩意儿。而那个伙伴却住在十几里外的山里。
大雪盖了下来。那年冬天雪下得很大。傍晚，母亲望着白茫茫的一片天，说：“为了你的纸鸽子，你父亲看来要被困在山里了。”说话间，父亲已抬脚进门。只见他成了雪人，眉毛上也是雪。他跺跺脚，雪簌簌地顺着他的黑大衣落了一地。
他呵呵地笑着，从口袋里掏出纸鸽子。纸鸽子有点潮湿，但拉一拉它的尾部，头和翅膀还能动……
(1)文章围绕“冬日里人们的心灵更善良”写了哪几件事，通读全文，补全下面的填空。
① →阳光照耀时，父亲教我背诗，带我欣赏冬日生灵的可爱→②
(2)品味语言，回答下面问题。
①结合语境，赏析第⑥段中加点词语。
人和畜，纷纷收拢在家中，青瓦铺就的屋顶，成了冬天各种生灵的庇护。
②从人物描写角度，赏析第⑨段画线句。
这个平日里不苟言笑的冷面男人，说着说着，突然出人意料地俯下身子，嘴里咕咕地叫着，扇动两只胳膊就在屋里“飞”了一圈又一圈。
(3)请结合文章内容，谈谈你对第?段画线句“他呵呵地笑着，从口袋里掏出纸鸽子。纸鸽子有点潮湿，但拉一拉它的尾部，头和翅膀还能动……”的理解。
(4)文章开头两段环境描写有怎样的表达作用？
山东省济南市市中区2020-2021学年下学期期末考试八年级语文试卷
13.(17分)阅读下面的文章，完成下面小题。
母亲的爆米花
江子
①每到年末，女人们就都要忙碌起来了。
②在我家乡，再穷的人家，都要准备几件像样的年货待客。比如三两斤炒瓜子，自家种的卖给贩子后余留下来的花生，还有就是爆米花。
③而作为村里最穷人家的主妇，母亲的忙碌里，就会多几分烦恼。因为只有她知道，一到年关，招待客人要钱，去长辈亲友家拜年要钱，年后我们兄弟姐妹读书要钱。可因为进账少，她的口袋，差不多已经空了。她只有早早地就催着父亲带着我去走村串巷打爆米花。
④这是一种十分艰苦的活计。我和父亲每天就像钉在了两条矮凳上。父亲负责摇机器，拉风箱，待加热到了一定温度，让机器炸响。机器里的大米就变成了松脆的体积暴涨的爆米花。我负责把柴，配合父亲“爆破”作业，死死捏紧装爆米花的麻袋，以免气流冲溢让爆米花散落。然后，我解开口袋，将爆米花装给主人。如此周而复始，每天都要到半夜才睡。
⑤那时候每一爆加工费是一毛。十多天时间下来，可以挣个一百多块。年关和我们的学费，就全都指望着这件事。
⑥要到大年二十九，我们才会回到家里，父亲先把那些带着黑色锅灰的毛票交给母亲，然后在自己家的厅堂，摆开架势，打自己家的爆米花。
⑦而在我和父亲出门的这些天，母亲早已把家里的一切都安顿妥当，包括其他年货的准备，孩子的新衣……晚上，母亲会把糖倒入有水的锅中。她在灶前把柴火，待糖水煮沸，父亲会将爆米花倒入爆炒，到一定火候，再铲出通过人工压实，然后用刀切成薄片，爆米花年货就做成了。
⑧那一夜，家里就都是糖分的味道：穷人的家庭里少有的幸福的味道。
⑨年终于到来了。对于家庭主妇来说，也就是最忙碌的时候到了。母亲穿着浆洗得干净的旧衣服，在家中进进出出，微笑着为前来拜年的亲友续茶水，看着客人面前茶盘里年货空了，就返回屋内补上些许——量肯定是经过精密计算的，不能太多，不然后面来客就不够了，撑不到春节过完，但也不能太少，不然就不体面。
⑩那爆米花片是茶盘里最显豁的茶点。它的成本不高，少量的大米和糖，但因为经过爆米花机的加工，体积增大了好多倍，适合表达新年里虚妄的富足感。
印象里母亲从来没有穿过新衣服。即使过年也是。也许她穿过，那该是新婚的时候，可惜我没能见到。母亲好像也从没吃过她精心准备的那些吃食。她很少上桌，总是坐在灶膛前，吃每一顿剩下来的东西。平日里，她给我们的印象是节俭到抠门的。成年累月，我们早已接受了这样的母亲，认为母亲就应该是这个样子。
可有一天，我发现母亲在无人的角落吃着爆米花。
离大年初一过去已经有几天了。亲友们都已散去。大人们开始闲了下来。我还沉浸在寒假与春节给我带来的美好和自由之中。我忘了我是去找谁还是为了躲避谁的追赶，急匆匆地走在某个离家几栋屋的一个巷子里。无意间我看到了母亲，正在往嘴巴里送着爆米花。
她轻轻地咬着，咀嚼着。她脸上的表情，似乎是非常享受爆米花片带给她的愉悦感，以至于她显得有点陶醉，有点贪婪。她吃得很细致，好像一小片爆米花片，有着她细嚼慢咽的计划。她手里有个袋子，里面还有着三两片。
母亲看到我，脸上立即露出惊诧进而尴尬的表情。她迅速停止了咀嚼，转身急匆匆离开了巷子。
母亲只比我大25岁。我那时候才十一二岁。现在想起来，母亲那时候还很年轻，不到四十。可母亲在我心里从来没有年轻过，从我记事以来，她就是一个很心酸的老妇模样，即使新年也不能让她看起来年轻些。
(选自2020年2月20日《新民晚报》，有删改)
(1)本文以“爆米花”为线索，请根据文章内容补全情节。
母亲催父亲打爆米花→① →家人制作爆米花年货→母亲用爆米花待客→② 。
(2)品味语言，回答下面问题
A.结合语境，赏析第⑨段中加点的词语。
年终于到来了。
B.从人物描写的角度，赏析第?段画线的句子。
她轻轻地咬着，咀嚼着。她脸上的表情，似乎是非常享受爆米花片带给她的愉悦感，以至于她显得有点陶醉，有点贪婪。
(3)结合文章内容，谈谈你对文章第?段画线句子的理解。
母亲只比我大25岁。我那时候才十一二岁。现在想起来，母亲那时候还很年轻，不到四十。可母亲在我心里从来没有年轻过，从我记事以来，她就是一个很心酸的老妇模样，即使新年也不能让她看起来年轻些。
(4)结合文章内容，分析第?段的作用。
山东省济南市济阳区2020-2021学年八年级下学期期末语文试卷
13.(21分)阅读下面的文章，完成问题。
家 徽
余 华
①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。
②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。
③一天夜半，父亲起夜，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。”
⑤贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可以帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，泪潮湿地划过，留下一条曲折的河。他低下头，提着米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”
⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。
⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。
⑧自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。大约吃了十几条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。
⑨于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。
⑩它，自然而然地成了我家的家徽。
(1)根据文章内容，依次概括故事主要情节。(每空限2个字)
① →放贼→送鱼→②
(2)品味语言，回答下面问题。
①结合语境，赏析第③段中加点词语。
这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
②从修辞方法的角度，赏析第⑤段画线句。
贼要说什么，却眼眶红了，泪潮湿地划过，留下一条曲折的河。
(3)结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“它，自然而然地成了我家的家徽”的理解。
(4)本文多次运用铺垫的写作手法，请结合文章内容分析其作用。(写出两处即可)
山东省济南市历城区2020-2021学年度八年级下期末质量检测语文试题
(二)阅读下面的文章，完成19~22题。(共21分)
泥土温润的光芒
刘学刚
①土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。
②小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从和面烙油饼开始。
③那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鳌子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。
④她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。
⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。
⑥后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。
⑦山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。
⑧山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。
⑨她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。
(选自《人民日报》2020.6.20，有删改)
19.结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次填写相应的内容。(4分)
毛巾厂下岗→___________→空闲捏制小泥人→___________→变泥人为陶人，成了非遗文化传承人。
20.品味语言，回答下面问题。(7分)
(1)结合语境，赏析第⑧段中加点词语。(4分)
山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……
(2)从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。(3分)
先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。
21.请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。”的理解。(5分)
22.请结合文章内容分析第⑥段的作用。(5分)
山东省济南市高新区2020-2021学年度第二学期八年级期末调研测试语文试题
(二)阅读下面的文章，完成19～22题。(共21分)
泰山——人向天的倾诉
①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？
②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底。门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。
③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是 天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石，探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去。泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微。
④这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀①，好让人们诉说自己的心愿。我看过几个国外的教堂，你置身其中仰望空阔阴森的穹顶，及顶窗上射进的几丝阳光，顿觉人的渺小，而神虽不可见却又无处不在，紧攥着你的魂灵。但你一出教堂，就觉得刚才是在人为布置好的密室里与上帝幽会。而在岱顶，你会确实感到不是在密室而是在天宫门口与天帝对话。同是表达人的崇拜，表现人与神的相通，但那气魄，那氛围，那效果迥然不同。前者是自卑自怯的窃窃私语，后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而天帝为你准备好的纸就是这些极大极硬的花岗石。
⑤这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人们总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。诗人来了，他们要借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰项最高处，拔剑纵狂歌。”将军来了，徐向前刻石“登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵万山从”。还有许多字词石刻如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等等，其中“果然”两字最耐人寻味。确实，每个中国人未来泰山之前谁心里没有她的尊严，她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。
⑥我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？岱岳之神不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。
⑦我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。
(作者：梁衡，文章有删改)
【注释】①丹墀(chí)：指古时宫殿前的石阶，因其以红色涂饰，故名丹墀。
19.通读全文，根据内容填空。(4分)
所至
所见
所感
南天门
天门、十八盘的石阶、石刻联
回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰
①
岱顶风光、石刻
一切在你的面前都是这样的卑微
岱宗庙
岱宗庙
②
20.品味语言，回答下面问题。(共6分)
(1)结合语境，赏析第②段中加点词语。(3分)
天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底。
(2)从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。(3分)
四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。
21.请结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句“我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。”的理解。(5分)
22. 本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。(写出两处即可)(6分)
山东省济南市历下区2020-2021学年八年级下学期期末语文试题
13.(17分)阅读下面文章，完成下面小题。
开在心底的花们
①晨起坐在书房，看着窗外朵朵繁花，忽而忆起四十多年前的儿时——那是一段“花儿”无处不在的岁月。那时对美好的向往，并没有因为贫穷而打折扣。好像所有的快乐与美好，都是不经意间从母亲嘴角溜出来的。
②不信？随我穿越几十年的岁月看看去。
③母亲切葱时会说，“来，妈给咱切葱花”，葱白在她的刀下显得很听话，就那么一圈一圈倒下去，倒成层层绽放的花。红萝卜也很可爱，母亲自个高兴，或想让我绷着脸变高兴，也会给我切个萝卜花。玩后直接塞嘴里，美了眼也甜了嘴。
④似乎童年的所有美好都离不开母亲。
⑤母亲像极了睿智的导演，或聪明绝顶的魔术师，没有华美场景没有道具，同样可以让我的童年欢声笑语四处迸溅。母亲说话离不开“花”。菜已吃完的碟子，她也会说，有油花花哩，不能浪费。几乎是水煮的菜，天知道有几滴油。可母亲的“油花花”一出口，我们就挣着抢着用馍将碟子擦拭一遍而后吃了沾满油花花的馍块。
⑥连一不小心掉在桨子上的馍渣渣，母亲也叫“馍花花”。她会说，看，把馍花花掉桌子上了。好像每一个镆渣都是绽开的花。都在冲着我们憨笑，都在说，看，我们也是花，要珍惜哟。只是如此一想，就知错般用指尖儿捏起“馍花花”送进嘴里，一脸不好意思。
⑦或许是受了母亲的影响吧，从小，似乎一听到“花”，心里就异乎寻常地柔软，就无法抗拒，满心里只有疼爱。哪怕是——
⑧“水花”。
⑨火炉上放着锅，水开了，“咕嘟咕嘟”翻滚着，像极了大朵大朵的花。母亲并不急着做下来该做的事，她会说，看，多大的水花花，水把自个舒展开了。说这话时她满眼疼爱，宛如水的知己至亲。
⑩多年后看到一篇文章，作者惊叹于西北地区的人把白开水叫“牡丹花水”时，我笑了，心怀美好的人，看啥都像花，不是吗？
还有“冰花”。
儿时老家的窗，那么大，只有中间一块镶嵌着玻璃，四周是白纸糊的。下雪后结冰了，窗玻璃好像炸裂了般，嘘——“炸裂”这个词儿若被母亲听见，她会狠狠地训斥我的。她自己是不说狠话的，也不让我们说。老一辈人都叫它“窗花”，母亲哪能例外？例外的是，母亲会陪着我们欣赏它，用最简单又最神奇的语言描绘它。赖在母亲怀里，看着眼前的窗上的“冰花”，想着它的形样像啥，边想边说，才觉得自己的眼界太狭窄了，它好看到我找不到像啥。扭头就将这个困惑说给了母亲，她摸着我的西瓜瓢头说：学着让自家的心宽展，心宽展了，能装下的事就多了，心就像大花园了，眼界自然就宽了。
母亲说的真好啊，母亲的话简直就是奇妙的花。人一生，不就得一直打理自己的心，让它尽可能宽展地去包容，让它富有生命力地去吐纳，更让它像花般散发芬芳。我从来不会歧视农民，我的母亲就是其中的一位。他们没有云里雾里的空大，他们的朴素是穿过浮华直通真理的。这点认识就源于我的母亲。
即便去地里除草，母亲也会先感慨野花开得真好，只遗憾开错了地儿。她会说，再好看的花，开错了地方都栖惶①了。继而会说，再聪明的脑瓜，用错了地方也一样。似乎是敲打我的。
我求学生涯的第一个书包，是我看着它出落起来的。母亲打开炕头的包袱，里面都有碎布片。
“来，咱给你做个‘集花书包’。”
听听，把花儿集中起来的书包，想想都好看得要命。我就趴在母亲盘着的腿上，看着她从碎布片里挑出颜色鲜艳的布片，拼成花朵样，一针针一线线密密地缝起来。炕上就多了五颜六色的布花朵，再拼起来，就成了“集花书包”。我背着可骄傲了，比起那些富有家庭里母亲用一整块布做的书包，好看多了。
将贫穷的日子变成花的盛宴，沉淀在记忆里，至今温暖着我。这就是贫穷的岁月里母亲馈赠给我的礼物——开在心底永不凋零的花。
【注释】①栖惶(xī huáng)：在文中有穷困潦倒、可怜兮兮之意。
(1)通读全文，根据提示，概括与“花”有关的往事。
①母亲切葱花、萝卜花，我深受感染高兴起来；
②母亲常提起“油花花”和“馍花花”，我从中懂得了珍惜；
③ ；
④ ；
⑤母亲为我做“集花书包”，我为此而感到骄傲。
(2)品味语言，回答下面问题。
A.从修辞方法的角度，赏析第⑥段画线句。
好像每一个馍渣都是绽开的花，都在冲着我们憨笑，都在说，看，我们也是花，要珍惜哟。
B.结合语境，赏析第?段中加点词语。
我就趴在母亲盘着的腿上，看着她从碎布片里挑出颜色鲜艳的布片，拼成花朵样，一针针一线线密密地缝起来。
(3)请结合文章内容，谈谈你对第?段画线句“这就是贫穷的岁月里母亲馈赠给我的礼物——开在底永不凋零的花”的理解。
(4)本文运用倒叙的写法，请结合文章内容分析其作用。
山东省济南市天桥区2020—2021学年第二学期八年级期末考试语文试题
(二)阅读下面的文章，完成19～22题(共21分)
最忆我家梁上燕
铁 扬
①那时我家有三处院落，院落相连，有好有赖，好院为砖，赖院为土坯。家人住砖院，它布局完整，有青砖表墙青砖墁地。上房、耳房、东房住人，西房闲置，放架织机，那是我母亲的劳作场地。
②春天了，草色染绿了大地，枣树开花了，花香把一个院子笼罩起来时，母亲就会上机织布，她把浆过的棉线经过“掏杼”“递缯”安放于织机，自己顶着一头枣花上机。在织机上母亲一手执梭一手板机，手脚并动配合默契，布就会在织机上显现出来。此时就有两只燕子随着机杼声顶着飞扬的枣花飞进院落，飞进西屋，找准它们的老巢，开始打理自己的家事。
③燕子来了!
④燕子来了!
⑤来了，来了!
⑥家人传递起这个早已等待的信息，脸上带着无比的欣喜。燕子也会鼓动着自己，在空中在梁上鸣叫。这是一个院子的欢乐，是一年的开始，你会觉出眼前的日子尽是滋润。
⑦少年时的我，不记得燕子是哪年入住我家的，我只记得它们的模样，它们一公一母，公燕毛色发灰，脖子底下是一片橘红。母燕黢黑，脖下的红红得发紫。飞行时，它们奓开剪刀似的尾巴，或一上一下，或一前一后，相互关照。我认识它们，我家的燕子飞到哪里我也认识，它们顶着枣花，从院里飞出又飞回，为的是寻找新泥修补上年的窝，窝被修好，它们就会在窝内亲密嬉戏并繁殖它们的后代。
⑧修窝要用嘴衔回新泥。
⑨我随家人在园中浇地，常看见有燕子落在湿润的淋沟边衔取新泥。我家的燕子看到我，便骄傲地仰头鸣叫，似在告诉其他同伙这泥是自家的。
⑩每当母亲的一匹布下机时，母燕也在窝内哺育下一代了。只见它们的后代从窝内伸出羽毛不全的头，大张着嫩黄的嘴，迎接衔食的父母到来。这时一个两口之家已经变成了四口。
秋天了，乳燕的羽毛丰满了，它们要离去了，它们要去南方寻找温暖。
春天，燕子的到来使沉睡了一个冬天的家庭活泼起来。秋天时，燕子要离去，又会给人带来一丝丝惆怅。年复一年，日子就在欢欣和惆怅中循环。
有一年社会大变革，我家也要随着社会的变更而变更:多余的土地要分给少地的乡亲，多余的房屋也要分给少房的乡亲。于是我们交出了那处有青砖表墙、青砖墁地、有燕子居住的砖院。全家人住进了旁边那处土院。但土院和砖院墙垣相连，进土院时，要从砖院旁擦墙而过。
又是一年春草绿，枣树又扬花了，我从伸出枣枝的砖院墙下经过，多想听听看看我家的燕子回家了没有。但每次还是低头而去，站在别人家墙下踌躇，总觉有几分鬼祟，于是便加快脚步头也不回。走进土院见母亲正在院中闷坐，此时应是她上机织布之时，现在她显得十分落寞。少了枣树，少了花香，少了织机声，燕子的下落也无从可考，一家人便失去了往日的欢乐。或许家人都想互问一下燕子的下落，但一家人都是一副緘默状，谁都觉出这缄默的必要。
每当一年春草绿时，总有星星点点的枣花从砖院飘进土院，这只能给家人带来又一次的缄默。
两年过去了，家人在浇地时，淋沟中的流水又浸湿了沟边的新泥，果然又有燕子来衔泥了。我看见有两只燕子毛色一深一浅，脖下的红斑也深浅有别，这一定是它们了，我跑过去，心想它们一定也会认识我，但它们看见我似有恐惧，奓开剪刀似的尾巴飞去了。我观察着它们的飞行方向，不是朝着我们的村子，那是一个相反的方向。这不是它们，只是相似而已，若是，为什么对我都显出陌生。
又是一年春草绿时，我已离家远走，母亲从老家来看我，才又谈起燕子，她说:“没来过，燕子不光认家也认人。和人一样，不是一家人不进一家门。”是这样，原来我家的燕子没有去认另一家生人，我才又想起见我而去的那两只。
我们思念我家的梁上燕，几年过后，倒成了家人见面后的话题。
(选自《人民文学》，选文有删改)
19.通读全文，根据提示，梳理文章内容。(4分)
(1)“我”少年时，年年燕子归来，家人欣喜。
(2)社会变革时， ① 。
(3)现在， ② 。
20.品味语言，回答下面问题。(6分)
(1)结合语境，赏析第②段中加点词语(3分)
春天了，草色染绿了大地，枣树开花了，花香把一个院子笼罩起来时，母亲就会上机织布，她把浆过的棉线经过“掏杼”“递缯”安放于织机，自己顶着一头枣花上机。
(2)从修辞方法的角度，赏析第⑨段画线句。(3分)
我家的燕子看到我，便骄傲地仰头鸣叫，似在告诉其他同伙这泥是自家的。
21.请结合文章内容，谈谈你对第?段画线句“没来过，燕子不光认家也认人。和人一样，不是一家人不进一家门。”的理解。(5分)
22.文章在构思和写作手法上富有特色，请结合文章内容就其中一点谈谈你的发现和见解。
文学类文本阅读专题
山东省济南市长清区2020-2021学年下学期期末考试八年级语文试卷
13.(22分)阅读下面的文章，完成下面小题。
冬天里的生灵
①冬天的风仿佛一道魔咒，吹起时，天空变得灰暗。当它强劲地扫过江淮丘陵时，童年的我，眼中曾经活泼的生灵，顿时蔫了下去。飞翔的鸟，飞着飞着，突然往下掉，接近地面时再飞上去，让人心中感觉好一阵惊险。
②草与叶开始枯黄衰败，枯草在风的缠绕中呜咽，枯叶沙沙地撤退。家禽与家畜们不再远足，它们尽可能地贴近灶火，暖和身子。
③再冷的天，我们也得吸着鼻涕上学。凤从教室窗户上破塑料纸的缝隙里钻进来，来一阵，我们缩一阵脖子，哆嗦一阵身体。有一天，老师看着我们，久久地看着，很认真的样子，突然大笑起来，他说：“怎么一到冬天，我看你们都像‘傻子’？”“哄”的一下，全班跟着笑起来。下课找个坑洼照照，果然，面部冻僵，毛发耸起，呆头木脑，像个“傻子”。冬天里，我们犯了错，老师不再用尺子打掌心，他说，冬天孩子们哭起来的样子怪可怜的。
④阳光照耀的时候，暖阳像刚出炉的蛋糕一样诱人。有一两只土蜂在土墙的缝隙间往来穿梭，嗡嗡鸣叫。父亲搬一把藤椅坐在院中，院里有株蜡梅花吐着芬芳。他教我背两句诗，一句是“云晴鸥更舞，风逆雁无行”，他说你看冬日里的动物，天晴了沙鸥跳舞跳得很开心，逆风一吹雁阵就溃不成军了。另一句是“一条藤径绿，万点雪峰晴”，他说这是写静物，雪化啦，一条藤上的雪化了，露出了新绿，抬眼看远处万点雪峰也露出峰顶了。诗中，冬天里的生灵，可怜又可爱，显然父亲很欣赏这两句诗。
⑤而当时，万籁俱静，风过小院，轻叩柴门，黄犬卧地，父亲随手翻书，而我和妹妹的主要兴趣是在院里的腐土中挖蚯蚓。不远处，溪流在冰层下流过……
⑥阴霾在西边翻腾时，天空仿佛写满不祥的预言。人和畜。纷纷收拢在家中，青瓦铺就的屋项，成了冬天各种生灵的庇护。阴沉的天色渗透到人的内心：严寒会来，大雪会来，或许会缺衣少食，会不会还有更多无法预知的灾难和不幸呢？冬天，人的心灵变得脆弱马感，也更善良，更多流露出对同类和异类的爱。
⑦有一年冬天，我顺着梯子掏了屋檐下的一窝麻雀。五只未长毛的小麻雀，像一群襁褓里的婴儿。第二天早晨，父亲对我说：“昨天晚上老麻雀叫了一夜，我猜是你掏了它们的窝!”
⑧父亲脾气暴躁，发怒时很吓人。我从灶门口端出一只鞋盆，鞋盒里垫满了那年我家打被絮剩下的新棉花，这群“黄口小儿”伏在云朵一样的棉花上哼哼唧唧，仿佛在向我父亲哭诉。父亲照例发了脾气，我也斗胆抗争。父亲让我把它们全送回去，我说如果那样我就不再上学了。
⑨我和父亲都是同样的犟脾气，父亲知道这一点。僵持了一会儿，父亲做了让步。他说他会折纸鸽子，作为补偿，他折纸鸽子给我玩。纸鸽子好玩啊，拉它的尾部，它的头就向下啄，翅膀就扇起来……这个平日里不苟言笑的冷面男人，说着说着，突然出人意料地俯下身子，嘴里咕咕地叫着，扇动两只胳膊就在屋里“飞”了一圈又一圈。他的“变态”在于引我上钩，以期协议的达成。我已经乐不可支。
⑩中午时分，父亲并没有折出纸鸽子，而练习本被撕掉了整整一本。他怔怔地坐在椅子上。突然他双目一亮，想起他童年时的一个伙伴会折这玩意儿。而那个伙伴却住在十几里外的山里。
大雪盖了下来。那年冬天雪下得很大。傍晚，母亲望着白茫茫的一片天，说：“为了你的纸鸽子，你父亲看来要被困在山里了。”说话间，父亲已抬脚进门。只见他成了雪人，眉毛上也是雪。他跺跺脚，雪簌簌地顺着他的黑大衣落了一地。
他呵呵地笑着，从口袋里掏出纸鸽子。纸鸽子有点潮湿，但拉一拉它的尾部，头和翅膀还能动……
(1)文章围绕“冬日里人们的心灵更善良”写了哪几件事，通读全文，补全下面的填空。
① →阳光照耀时，父亲教我背诗，带我欣赏冬日生灵的可爱→②
(2)品味语言，回答下面问题。
①结合语境，赏析第⑥段中加点词语。
人和畜，纷纷收拢在家中，青瓦铺就的屋顶，成了冬天各种生灵的庇护。
②从人物描写角度，赏析第⑨段画线句。
这个平日里不苟言笑的冷面男人，说着说着，突然出人意料地俯下身子，嘴里咕咕地叫着，扇动两只胳膊就在屋里“飞”了一圈又一圈。
(3)请结合文章内容，谈谈你对第?段画线句“他呵呵地笑着，从口袋里掏出纸鸽子。纸鸽子有点潮湿，但拉一拉它的尾部，头和翅膀还能动……”的理解。
(4)文章开头两段环境描写有怎样的表达作用？
【分析】本文记叙了冬日里老师不忍惩罚犯错的孩子；阳光照耀时，父亲教“我”背诗，带“我”欣赏冬日生灵的可爱；父亲折纸鸽子作为补偿，让“我”送回掏来的小麻雀。文章表现了父亲对冬日生灵的爱护之情，也表达了“我”对父亲的感激和敬重。
【解答】(1)本题考查文章内容的概括。文章围绕“冬日里人们的心灵更善良”，主要写了三件事。第一件事，根据第③段中“冬天里，我们犯了错，老师不再用尺子打掌心，他说，冬天孩子们哭起来的样子怪可怜的”，可概括为：冬日里老师不忍惩罚犯错的孩子；第三件事，在第⑦段至结尾，是关于麻雀的故事。根据第⑧段中“父亲让我把它们全送回去”，⑨段中“他说他会折纸鸽子，作为补偿，他折纸鸽子给我玩”，可概括为：父亲折纸鸽子作为补偿，让“我”送回掏来的小麻雀。
(2)本题考查词句赏析。
①第⑥段中“人和畜，纷纷收拢在家中，青瓦铺就的屋顶，成了冬天各种生灵的庇护”，写出了冬天人类和其他动物纷纷躲避在家中的情景。“收拢”，本义是合拢(把散开的聚集起来)的意思。“人和畜”收拢在家中，是因为严寒和大雪的到来，还有更多无法预知的灾难和不幸可能也会到来。“收拢”一词，生动形象地表现了冬天里各种生灵被禁锢在狭小的空间里，担心受怕的无心理。
②第⑨段中“这个平日里不苟言笑的冷面男人，说着说着，突然出人意料地俯下身子，嘴里咕咕地叫着，扇动两只胳膊就在屋里飞了一圈又一圈”，运用动作描写，写出了父亲学鸟叫学鸟飞的动作。父亲之所以这样做，是为了诱惑“我”，让“我”答应接受纸鸽子，把小麻雀送回屋檐下的窝里。父亲平日里不苟言笑，为了冬日小鸟的生存和温暖，竟然做出了如此滑稽的动作，可观他对包括小鸟在内的所有生灵的呵护之情是多么的急切深厚。
(3)本题考查句子的理解。“他呵呵地笑着，从口袋里掏出纸鸽子。纸鸽子有点潮湿，但拉一拉它的尾部，头和翅膀还能动……”中“呵呵”运用了神态描写，“掏”“拉”运用了动作描写，写出了父亲拿出纸鸽时高兴的神态，侧面写出父亲为了达成放了掏来的麻雀的协议，不惜冒着风雪走十几里路的艰辛，表现了父亲是一个善良.热爱生灵、心思细腻、有悲悯之心的人，最后表达了“我”对父亲的感激和赞美之情。在结构上，这个句子在文章结尾，突出了人们对待冬日生灵的关爱，深化了文章的主题。
(4)本题考查环境描写的作用。文章开头两段，根据“冬天的风仿佛一道魔咒，吹起时，天空变得灰暗”“飞翔的鸟，飞着飞着，突然往下掉，接近地面时再拉上去，让人心中感觉好一阵惊险”“草与叶，开始枯黄衰败，枯草在风的缠绕中呜咽，枯叶沙沙地撤退”等信息可知前两个段落渲染出冬天寒冷、萧杀、灰暗的环境特点。在结构上为下文展现父亲对严寒冬季的动物心存悲悯并且不惜冒着严寒去找人折纸鸽作铺垫，进而突出了父亲心地善良、有悲悯情怀的人物形象。
答案：
(1)①冬日里老师不忍惩罚犯错的孩子 ②父亲折纸鸽子作为补偿，让“我”送回掏来的小麻雀
(2)①“收拢”是合拢(把散开的聚集起来)的意思，生动形象地写出阴霾与严寒将人和畜都聚集困顿在家中，表现出冬天生灵被禁锢的可怜无奈。
②运用动作描写，写了平日不苟言笑的父亲俯身学鸟叫鸟飞的动作，生动细致地写出了父亲极力夸耀纸鸽子好玩，以诱惑“我”把小鸟放回鸟窝中去的心理。表现了父亲对冬日生灵的爱护之情。
(3)为了让“我”把小鸟送回窝，父亲冒雪进山找伙伴带回纸鸽子。父亲没有生气、抱怨，反而很高兴，父亲完成了对儿子的承诺，也保护了冬天里的生灵。表现了父亲对冬日生灵的爱护之情，也表达了“我”对父亲的感激和敬重。本段卒章显志，意蕴深长，升华了文章主旨。
(4)文章开头两段通过对冬天的风、枯草以及飞鸟家禽家畜的描写，渲染了冬天的阴冷凄凉，烘托了冬日生灵的可怜，为下文写人们对待冬日生命的爱作铺垫。
【点评】从描写的角度赏析句子：
1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。
2、景物描写格式：描写内容+作用(渲染气氛，烘托人物心情等)。表述形式：通过描写……烘托了……。
山东省济南市市中区2020-2021学年下学期期末考试八年级语文试卷
13.(17分)阅读下面的文章，完成下面小题。
母亲的爆米花
江子
①每到年末，女人们就都要忙碌起来了。
②在我家乡，再穷的人家，都要准备几件像样的年货待客。比如三两斤炒瓜子，自家种的卖给贩子后余留下来的花生，还有就是爆米花。
③而作为村里最穷人家的主妇，母亲的忙碌里，就会多几分烦恼。因为只有她知道，一到年关，招待客人要钱，去长辈亲友家拜年要钱，年后我们兄弟姐妹读书要钱。可因为进账少，她的口袋，差不多已经空了。她只有早早地就催着父亲带着我去走村串巷打爆米花。
④这是一种十分艰苦的活计。我和父亲每天就像钉在了两条矮凳上。父亲负责摇机器，拉风箱，待加热到了一定温度，让机器炸响。机器里的大米就变成了松脆的体积暴涨的爆米花。我负责把柴，配合父亲“爆破”作业，死死捏紧装爆米花的麻袋，以免气流冲溢让爆米花散落。然后，我解开口袋，将爆米花装给主人。如此周而复始，每天都要到半夜才睡。
⑤那时候每一爆加工费是一毛。十多天时间下来，可以挣个一百多块。年关和我们的学费，就全都指望着这件事。
⑥要到大年二十九，我们才会回到家里，父亲先把那些带着黑色锅灰的毛票交给母亲，然后在自己家的厅堂，摆开架势，打自己家的爆米花。
⑦而在我和父亲出门的这些天，母亲早已把家里的一切都安顿妥当，包括其他年货的准备，孩子的新衣……晚上，母亲会把糖倒入有水的锅中。她在灶前把柴火，待糖水煮沸，父亲会将爆米花倒入爆炒，到一定火候，再铲出通过人工压实，然后用刀切成薄片，爆米花年货就做成了。
⑧那一夜，家里就都是糖分的味道：穷人的家庭里少有的幸福的味道。
⑨年终于到来了。对于家庭主妇来说，也就是最忙碌的时候到了。母亲穿着浆洗得干净的旧衣服，在家中进进出出，微笑着为前来拜年的亲友续茶水，看着客人面前茶盘里年货空了，就返回屋内补上些许——量肯定是经过精密计算的，不能太多，不然后面来客就不够了，撑不到春节过完，但也不能太少，不然就不体面。
⑩那爆米花片是茶盘里最显豁的茶点。它的成本不高，少量的大米和糖，但因为经过爆米花机的加工，体积增大了好多倍，适合表达新年里虚妄的富足感。
印象里母亲从来没有穿过新衣服。即使过年也是。也许她穿过，那该是新婚的时候，可惜我没能见到。母亲好像也从没吃过她精心准备的那些吃食。她很少上桌，总是坐在灶膛前，吃每一顿剩下来的东西。平日里，她给我们的印象是节俭到抠门的。成年累月，我们早已接受了这样的母亲，认为母亲就应该是这个样子。
可有一天，我发现母亲在无人的角落吃着爆米花。
离大年初一过去已经有几天了。亲友们都已散去。大人们开始闲了下来。我还沉浸在寒假与春节给我带来的美好和自由之中。我忘了我是去找谁还是为了躲避谁的追赶，急匆匆地走在某个离家几栋屋的一个巷子里。无意间我看到了母亲，正在往嘴巴里送着爆米花。
她轻轻地咬着，咀嚼着。她脸上的表情，似乎是非常享受爆米花片带给她的愉悦感，以至于她显得有点陶醉，有点贪婪。她吃得很细致，好像一小片爆米花片，有着她细嚼慢咽的计划。她手里有个袋子，里面还有着三两片。
母亲看到我，脸上立即露出惊诧进而尴尬的表情。她迅速停止了咀嚼，转身急匆匆离开了巷子。
母亲只比我大25岁。我那时候才十一二岁。现在想起来，母亲那时候还很年轻，不到四十。可母亲在我心里从来没有年轻过，从我记事以来，她就是一个很心酸的老妇模样，即使新年也不能让她看起来年轻些。
(选自2020年2月20日《新民晚报》，有删改)
(1)本文以“爆米花”为线索，请根据文章内容补全情节。
母亲催父亲打爆米花→① →家人制作爆米花年货→母亲用爆米花待客→② 。
(2)品味语言，回答下面问题
A.结合语境，赏析第⑨段中加点的词语。
年终于到来了。
B.从人物描写的角度，赏析第?段画线的句子。
她轻轻地咬着，咀嚼着。她脸上的表情，似乎是非常享受爆米花片带给她的愉悦感，以至于她显得有点陶醉，有点贪婪。
(3)结合文章内容，谈谈你对文章第?段画线句子的理解。
母亲只比我大25岁。我那时候才十一二岁。现在想起来，母亲那时候还很年轻，不到四十。可母亲在我心里从来没有年轻过，从我记事以来，她就是一个很心酸的老妇模样，即使新年也不能让她看起来年轻些。
(4)结合文章内容，分析第?段的作用。
【分析】本文以爆米花为线索，写了母亲催父亲打爆米花、“我”与父亲打爆米花、家人制作爆米花年货、母亲用爆米花待客、母亲躲尝爆米花等内容，表现了母亲在贫苦的家境中苛刻待己的无私付出和对甜美生活的渴望，表达了“我”对母亲的感激、赞美，对不能为母亲分忧的惭愧和内疚之情。
【解答】(1)本题考查文章内容概括。根据第③段“可因为进账少，她的口袋，差不多已经空了。她只有早早地就催着父亲带着我去走村串巷打爆米花”概括得出：母亲催父亲打爆米花；根据第④段“这是一种十分艰苦的活计。我和父亲每天就像钉在了两条矮凳上。父亲负责摇机器，拉风箱……我负责把柴，配合父亲‘爆破’作业”概括得出：“我”与父亲打爆米花；根据第⑦段“晚上，母亲会把糖倒入有水的锅中。她在灶前把柴火，待糖水煮沸，父亲会将爆米花倒入爆炒……爆米花年货就做成了”得出：家人制作爆米花年货；根据第⑨段“年终于到来了。母亲穿着浆洗得干净的旧衣服，在家中进进出出，微笑着为前来拜年的亲友续茶水，看着客人面前茶盘里年货空了，就返回屋内补上些”得出：母亲用爆米花待客；根据第②段“可有一天，我发现母亲在无人的角落吃着爆米花”得出：母亲躲尝爆米花。
(2)A.本题考查词语表达效果分析。“终于”意思是到底，最终，表示所意料的或所期望的事情最终发生。结合“要到大年二十九，我们才会回到家里，父亲先把那些带着黑色锅灰的毛票交给母亲，然后在自己家的厅堂，摆开架势，打自己家的爆米花”“母亲早已把家里的一﹣切都安顿妥当，包括其他年货的准备……晚上，母亲会把糖倒入有水的锅中。她在灶前把柴火，待糖水煮沸，父亲会将爆米花倒入爆炒，到一定火候，再铲出通过人工压实，然后用刀切成薄片，爆米花年货就做成了”分析，指经过了一家人的忙碌总算盼到了过年，既表现了穷苦人家准备过年的辛苦，也写出了“我”对年的期盼。
B.本题考查句子赏析。根据“咬着，咀嚼着”分析，是动作描写。根据“脸上的表情，似乎是非常享受爆米花片带给她的愉悦感，以至于她显得有点陶醉，有点贪婪”是神态描写。根据下文“她吃得很细致，好像一小片爆米花片，有着她细嚼慢咽的计划。她手里有个袋子，里面还有着三两片”分析，生动形象地表现了母亲对享受爆米花机会的珍惜。表现出母亲偷尝爆米花片表现了她对甜美生活的渴望。
(3)本题考查句子理解。此题要结合全文内容体会“我”的情感。“母亲那时候还很年轻，不到四十。可母亲在我心里从来没有年轻过”，母亲在贫苦的家境中苛刻待己，“印象里母亲从来没有穿过新衣服”“母亲好像也从没吃过她精心准备的那些吃食”“平日里，她给我们的印象是节俭到抠门的”。因此，语句中包含有“我”对母亲一直以来承受生活苦难的心痛之情，有“我”对母亲为家庭无私付出的感激和赞美，也有“我”对自己儿时不能主动为母亲分忧的内疚。联系“离开了打爆米花的那张小矮凳的束缚，我就像一个野孩子，到处找着寻欢作乐”可见，还有“我”对儿时只顾及自己的感受不懂母亲的心理的惭愧之情。
(4)本题考查段落作用分析。根据第①段内容分析，叙述了母亲没有穿过新衣，没有吃过丰盛饭菜的生活，这是插叙，叙述了家境的贫苦和拮据，母亲生活的艰辛和不易。丰富了文章内容，突出表现了母亲在贫苦的家境中苛刻待己的无私付出。结合第②段“可有一天，我发现母亲在无人的角落吃着爆米花”和第④段“她吃得很细致，好像一小片爆米花片，有着她细嚼慢咽的计划。她手里有个袋子，里面还有着三两片”分析，与下文母亲偷吃爆米花的形象作对比，突出了母亲节俭朴素和对甜美生活的渴望。表达了“我”对母亲为家庭无私付出的感激和赞美。结合“我们早已接受了这样的母亲，认为母亲就应该是这个样子”分析，表达了“我”的内疚和惭愧之情。
答案：
(1)“我”与父亲打爆米花；母亲躲尝爆米花
(2)A.“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，文中指经过了一家人的忙碌总算盼到了过年，既表现了穷苦人家准备过年的辛苦，也写出了“我”对年的期盼。
B.这句话运用了动作描写和神态描写，写出了母亲吃爆米花时陶醉享受的样子，生动形象地表现了母亲对享受爆米花机会的珍惜。
(3)母亲在“我”心中从未年轻过，其实是我从未关注过母亲的生活，似乎母亲的操劳，对家庭的付出都是理所应当的。写出了母亲为家庭操劳的辛苦与付出。表现了“我”对儿时只顾及自己的感受不懂母亲、不能主动为母亲分忧的惭愧和内疚，表达了“我”对母亲为家庭无私付出的感激和赞美。总结全文，深化主旨。
(4)插叙。插叙了母亲没有穿过新衣，没有吃过丰盛饭菜的生活，丰富了文章内容。表现了家境的贫苦和拮据，母亲生活的艰辛和不易。与下文母亲偷吃爆米花的形象作对比，突出了母亲节俭朴素，默默为家庭付出的性格特点。为下文母亲吃爆米花的情节作铺垫，表达了“我”对母亲为家庭无私付出的感激和赞美。
【点评】从描写的角度赏析句子：
1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。
2、景物描写格式：描写内容+作用(渲染气氛，烘托人物心情等) 表述形式：通过描写……烘托了……。
山东省济南市济阳区2020-2021学年八年级下学期期末语文试卷
13.(21分)阅读下面的文章，完成问题。
家 徽
余 华
①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。
②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。
③一天夜半，父亲起夜，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。”
⑤贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可以帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，泪潮湿地划过，留下一条曲折的河。他低下头，提着米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”
⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。
⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。
⑧自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。大约吃了十几条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。
⑨于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。
⑩它，自然而然地成了我家的家徽。
(1)根据文章内容，依次概括故事主要情节。(每空限2个字)
① →放贼→送鱼→②
(2)品味语言，回答下面问题。
①结合语境，赏析第③段中加点词语。
这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
②从修辞方法的角度，赏析第⑤段画线句。
贼要说什么，却眼眶红了，泪潮湿地划过，留下一条曲折的河。
(3)结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“它，自然而然地成了我家的家徽”的理解。
(4)本文多次运用铺垫的写作手法，请结合文章内容分析其作用。(写出两处即可)
【分析】这篇文章写民国初年，一个贼人迫于生活不得已去祖父家偷米，虽然父亲兄弟四人个个身高马大，有足够的力量制服甚至打残贼人，但是祖父却宽恕了贼人，并且送给他一袋米；为了报答祖父的恩情，贼人经常给祖父送鱼，祖父担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。文章表现了祖父的善良、慈悲和淳朴、厚道。
【解答】(1)本题考查对故事情节的梳理概括能力。此题根据提示确定答案所在区域，再仿照示例用两个字进行概括即可。“放贼”对应第③段后半部分至第⑥段，第①空可由第③段前半部分概括为：捉贼。“送鱼”对应第⑦段，第②空可由第⑧段内容概括为：刻鱼。
(2)本题考查赏析词句的能力。第①题，要在理解词语含义的基础上，体会人物心理活动和情感。“攥”是紧握的意思，贼虽然泡在水缸里，又冷又怕，可依然不肯放弃手中的大米，可见一方面他对粮食非常珍视，另一方面体现出他极其穷困，迫切需要这袋大米。第②题要求从修辞角度着手赏析，“留下一条曲折的河”把眼泪比作河，是比喻手法，生动形象，写出贼被祖父的做法所感动，为下文送鱼报恩的情节埋下伏笔。
(3)本题考查对语句的理解。理解语句要与对全文内容、文章主旨的理解相结合。首先结合文章内容解释语句的表面含义，再阐述语句体现的是“我”家宽厚待人、乐善好施的家风，最后再对该句对表达主旨的作用进行分析概述。
(4)本题考查对写作手法的掌握。铺垫是为了让后文的意思表达得更清楚、更形象而做的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写。如第⑦段“祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼”，为下文祖父让人在门上刻“鱼”婉拒送鱼作铺垫，使情节设计更加合理，且引人入胜。突出祖父宽厚待人、乐善好施的品格。
答案：
(1)示例：①捉贼 ②刻鱼
(2)示例：①攥，紧握，这是对贼的动作描写，贼被祖父发现时虽寒冷恐惧，但不肯放开那袋大米，表现了贼对粮食的珍视。
②运用比喻的修辞方法，将贼眼泪留下的痕迹比作一条河，生动形象地描写了贼被祖父的宽容善良所感动的情态。
(3)示例：家门上鱼的图案，在这件事后，成为了“我”家的家风家训。文中祖父义释盗贼并以钱资助，贼感激祖父让儿子常常送鱼，祖父门上刻“鱼”婉拒送鱼，鱼的图案代表了祖父宽厚待人、乐善好施的品格，也是美德传家的体现。本句画龙点睛，深化主题。
(4)示例一：第①段“那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已”，为下文讲述家徽的来历作铺垫，使情节设计更加合理，且引人入胜。突出祖父宽厚待人、乐善好施的品格。
示例二：第③段“祖父让儿子们都去睡觉”，为下文祖父义释盗贼并以钱资助作铺垫，使情节设计更加合理，且引人入胜。突出祖父宽厚待人、乐善好施的品格。
示例三：第⑥段“贼‘扑通’一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了”，为下文贼感激祖父，让儿子常常送鱼作铺垫，使情节设计更加合理，且引人入胜。突出祖父宽厚待人、乐善好施的品格。
【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
(1)修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩(贬词褒用、褒词贬用)、词语的语体色彩(方言、口语、书面语)、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。
(2)答题模式：效果词(形象生动、准确传神等)+结合词语的语境义+作者的思想感情。
(3)联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
山东省济南市历城区2020-2021学年度八年级下期末质量检测语文试题
(二)阅读下面的文章，完成19~22题。(共21分)
泥土温润的光芒
刘学刚
①土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。
②小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从和面烙油饼开始。
③那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鳌子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。
④她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。
⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。
⑥后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。
⑦山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。
⑧山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。
⑨她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。
(选自《人民日报》2020.6.20，有删改)
19.结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次填写相应的内容。(4分)
毛巾厂下岗→___________→空闲捏制小泥人→___________→变泥人为陶人，成了非遗文化传承人。
20.品味语言，回答下面问题。(7分)
(1)结合语境，赏析第⑧段中加点词语。(4分)
山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……
(2)从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。(3分)
先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。
21.请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。”的理解。(5分)
22.请结合文章内容分析第⑥段的作用。(5分)
19.开油饼店 专心捏泥人。
【评分意见】本题4分，每空2分。
20(1)运用叠词(拟声词)，生动形象地写出了山中美妙的声音，为她设定泥人的艺术细节带来了灵感，表现她对泥塑和生活的热爱，富有韵律美。
【评分意见】本题4分。
(2)运用动作描写，生动形象地写出了主人公上泥堆大形的过程，表现了她捏泥人的高超技艺，也表现了主人公心满意足的欢畅心情。
【评分意见】本题3分。
21.一个玩泥巴的小女孩在自己的不懈努力下，成为“泥人妈妈”，最终成了“泥人王”，成了非遗文化传承人。表现了主人公善于观察、热爱生活、积极进取以及技艺高超，同时也表现了主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土鲜活的生命力，也让传统文化得到了继承和发扬。总结全文，深化中心，结尾扣题。
【评分意见】本题5分。
22.第⑥段写了她开始专心捏泥人。承上启下，既承接上文她在开油饼店的空隙捏的泥人得到了在县城文化部门工作的干部的认可，又为下文写她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人做铺垫。表现了她对泥塑的热爱。使文章结构浑然一体，突出文章中心。
【评分意见】本题5分。
山东省济南市高新区2020-2021学年度第二学期八年级期末调研测试语文试题
(二)阅读下面的文章，完成19～22题。(共21分)
泰山——人向天的倾诉
①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？
②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底。门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。
③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是 天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石，探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去。泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微。
④这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀①，好让人们诉说自己的心愿。我看过几个国外的教堂，你置身其中仰望空阔阴森的穹顶，及顶窗上射进的几丝阳光，顿觉人的渺小，而神虽不可见却又无处不在，紧攥着你的魂灵。但你一出教堂，就觉得刚才是在人为布置好的密室里与上帝幽会。而在岱顶，你会确实感到不是在密室而是在天宫门口与天帝对话。同是表达人的崇拜，表现人与神的相通，但那气魄，那氛围，那效果迥然不同。前者是自卑自怯的窃窃私语，后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而天帝为你准备好的纸就是这些极大极硬的花岗石。
⑤这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人们总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。诗人来了，他们要借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰项最高处，拔剑纵狂歌。”将军来了，徐向前刻石“登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵万山从”。还有许多字词石刻如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等等，其中“果然”两字最耐人寻味。确实，每个中国人未来泰山之前谁心里没有她的尊严，她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。
⑥我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？岱岳之神不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。
⑦我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。
(作者：梁衡，文章有删改)
【注释】①丹墀(chí)：指古时宫殿前的石阶，因其以红色涂饰，故名丹墀。
20.通读全文，根据内容填空。(4分)
所至
所见
所感
南天门
天门、十八盘的石阶、石刻联
回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰
①
岱顶风光、石刻
一切在你的面前都是这样的卑微
岱宗庙
岱宗庙
②
20.品味语言，回答下面问题。(共6分)
(1)结合语境，赏析第②段中加点词语。(3分)
天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底。
(2)从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。(3分)
四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。
21.请结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句“我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。”的理解。(5分)
22. 本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。(写出两处即可)(6分)
19.示例：①山顶的舍身崖
②岱岳之神是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。
评分意见：本题4分。每点占2分，意思对即可。
20.(1)示例：“虎踞”，像虎一样盘踞的意思；运用比喻修辞，化静为动，生动形象地写出了南天门扼守深谷、地势险峻的特点，表达了作者对泰山的敬畏之情。
评分意见：本题3分。解释词语占1分，结合内容分析作用占2分。
(2)示例：运用排比修辞，语气连贯，语势强烈，突出泰山山顶怪石形态各异的特点。
评分意见：本题3分。修辞方法占1分，结合内容分析表达作用占2分。
21.示例：这句话写“我”站在岱庙的城楼上，看夕阳中的泰山，心中充满敬意。文章通过写“我”登山的所见所感，表现了泰山的逸俊超拔、神圣巍峨，表达了我对泰山赞美，以及对岱岳文化、民族之魂的崇敬。画龙点睛，深化主题。
评分意见：本题5分。结合内容理解句意占2分，体会深刻内涵占3分。
22.示例1：文章第③段将泰山与山上的劲松、佛寺道观进行对比，写出万物和神灵在泰山面前都显得渺小卑微，突出表达了作者对泰山逸俊超拔、神圣巍峨的赞美。
示例2：文章第④段将国外教堂的空阔阴森与岱顶的平缓开阔作对比，突出了在泰山上可以坦诚大胆的直抒胸臆，泰山是与天对话的地方，表达了作者对泰山的崇敬。
示例3：文章第⑥段将岱岳之神与观音、土地神、灶君对比，突出了岱岳之神才是中华民族心中的文化之神、民族之魂，表达了作者的崇敬与赞美。
评分意见：本题6分。两处对比各占3分，其中结合内容占1分，分析表达作用2分。
山东省济南市历下区2020-2021学年八年级下学期期末语文试题
13.(17分)阅读下面文章，完成下面小题。
开在心底的花们
①晨起坐在书房，看着窗外朵朵繁花，忽而忆起四十多年前的儿时——那是一段“花儿”无处不在的岁月。那时对美好的向往，并没有因为贫穷而打折扣。好像所有的快乐与美好，都是不经意间从母亲嘴角溜出来的。
②不信？随我穿越几十年的岁月看看去。
③母亲切葱时会说，“来，妈给咱切葱花”，葱白在她的刀下显得很听话，就那么一圈一圈倒下去，倒成层层绽放的花。红萝卜也很可爱，母亲自个高兴，或想让我绷着脸变高兴，也会给我切个萝卜花。玩后直接塞嘴里，美了眼也甜了嘴。
④似乎童年的所有美好都离不开母亲。
⑤母亲像极了睿智的导演，或聪明绝顶的魔术师，没有华美场景没有道具，同样可以让我的童年欢声笑语四处迸溅。母亲说话离不开“花”。菜已吃完的碟子，她也会说，有油花花哩，不能浪费。几乎是水煮的菜，天知道有几滴油。可母亲的“油花花”一出口，我们就挣着抢着用馍将碟子擦拭一遍而后吃了沾满油花花的馍块。
⑥连一不小心掉在桨子上的馍渣渣，母亲也叫“馍花花”。她会说，看，把馍花花掉桌子上了。好像每一个镆渣都是绽开的花。都在冲着我们憨笑，都在说，看，我们也是花，要珍惜哟。只是如此一想，就知错般用指尖儿捏起“馍花花”送进嘴里，一脸不好意思。
⑦或许是受了母亲的影响吧，从小，似乎一听到“花”，心里就异乎寻常地柔软，就无法抗拒，满心里只有疼爱。哪怕是——
⑧“水花”。
⑨火炉上放着锅，水开了，“咕嘟咕嘟”翻滚着，像极了大朵大朵的花。母亲并不急着做下来该做的事，她会说，看，多大的水花花，水把自个舒展开了。说这话时她满眼疼爱，宛如水的知己至亲。
⑩多年后看到一篇文章，作者惊叹于西北地区的人把白开水叫“牡丹花水”时，我笑了，心怀美好的人，看啥都像花，不是吗？
还有“冰花”。
儿时老家的窗，那么大，只有中间一块镶嵌着玻璃，四周是白纸糊的。下雪后结冰了，窗玻璃好像炸裂了般，嘘——“炸裂”这个词儿若被母亲听见，她会狠狠地训斥我的。她自己是不说狠话的，也不让我们说。老一辈人都叫它“窗花”，母亲哪能例外？例外的是，母亲会陪着我们欣赏它，用最简单又最神奇的语言描绘它。赖在母亲怀里，看着眼前的窗上的“冰花”，想着它的形样像啥，边想边说，才觉得自己的眼界太狭窄了，它好看到我找不到像啥。扭头就将这个困惑说给了母亲，她摸着我的西瓜瓢头说：学着让自家的心宽展，心宽展了，能装下的事就多了，心就像大花园了，眼界自然就宽了。
母亲说的真好啊，母亲的话简直就是奇妙的花。人一生，不就得一直打理自己的心，让它尽可能宽展地去包容，让它富有生命力地去吐纳，更让它像花般散发芬芳。我从来不会歧视农民，我的母亲就是其中的一位。他们没有云里雾里的空大，他们的朴素是穿过浮华直通真理的。这点认识就源于我的母亲。
即便去地里除草，母亲也会先感慨野花开得真好，只遗憾开错了地儿。她会说，再好看的花，开错了地方都栖惶①了。继而会说，再聪明的脑瓜，用错了地方也一样。似乎是敲打我的。
我求学生涯的第一个书包，是我看着它出落起来的。母亲打开炕头的包袱，里面都有碎布片。
“来，咱给你做个‘集花书包’。”
听听，把花儿集中起来的书包，想想都好看得要命。我就趴在母亲盘着的腿上，看着她从碎布片里挑出颜色鲜艳的布片，拼成花朵样，一针针一线线密密地缝起来。炕上就多了五颜六色的布花朵，再拼起来，就成了“集花书包”。我背着可骄傲了，比起那些富有家庭里母亲用一整块布做的书包，好看多了。
将贫穷的日子变成花的盛宴，沉淀在记忆里，至今温暖着我。这就是贫穷的岁月里母亲馈赠给我的礼物——开在心底永不凋零的花。
【注释】①栖惶(xī huáng)：在文中有穷困潦倒、可怜兮兮之意。
(1)通读全文，根据提示，概括与“花”有关的往事。
①母亲切葱花、萝卜花，我深受感染高兴起来；
②母亲常提起“油花花”和“馍花花”，我从中懂得了珍惜；
③ ；
④ ；
⑤母亲为我做“集花书包”，我为此而感到骄傲。
(2)品味语言，回答下面问题。
A.从修辞方法的角度，赏析第⑥段画线句。
好像每一个馍渣都是绽开的花，都在冲着我们憨笑，都在说，看，我们也是花，要珍惜哟。
B.结合语境，赏析第?段中加点词语。
我就趴在母亲盘着的腿上，看着她从碎布片里挑出颜色鲜艳的布片，拼成花朵样，一针针一线线密密地缝起来。
(3)请结合文章内容，谈谈你对第?段画线句“这就是贫穷的岁月里母亲馈赠给我的礼物——开在底永不凋零的花”的理解。
(4)本文运用倒叙的写法，请结合文章内容分析其作用。
【分析】本文记叙了母亲切葱花、萝卜花，“我”深受感染高兴起来；母亲常提起“油花花”和“馍花花”，“我”从中懂得了珍惜；母亲管沸腾的开水叫“水花花”，“我”感受到母亲心灵的美好；④母亲和“我”看冰花，“我”明白了心胸和眼界要宽广；母亲为“我”做“集花书包”，“我”为此而感到骄傲。表达了作者对母亲的感激和赞美以及对充满快乐与美好的儿时岁月的怀念。
【解答】(1)本题考查文章内容概括。文章的线索是“花”，我们可以先在文中找到关于“花”的描写锁定答题区域，然后提炼关键语句作答。一空：根据第⑧⑨段“水花”“火炉上放着锅，水开了，‘咕哪咕嘟’翻滚着，像极了大朵大朵的花。母亲并不急着做下来该做的事，她会说，看，多大的水花花”即可概括为：母亲把沸腾的开水叫“水花花”；根据第⑩段“心怀美好的人，看啥都像花”可概括为“我”感受到母亲心灵的美好。二空：根据第?段“母亲会陪着我们欣赏它，用最简单又最神奇的语言描绘它。赖在母亲怀里，看着眼前的窗上的‘冰花’，想着它的形样像啥，边想边说，才觉得自己的眼界太狭窄了”“学着让自家的心宽展，心宽展了，能装下的事就多了，心就像大花园了，眼界自然就宽了”可概括为：“我”和母亲看冰花，从母亲那儿“我”领悟到了心胸和眼界要宽广。
(2)本题考查句子赏析。A根据句子里的“好像每一个馍渣都是绽开的花”是将“馍渣”比作“绽开的花”；据“冲着我们憨笑，都在说，看”可知是将“馍渣”拟人化了，可知本题运用了比喻和拟人的修辞手法，根据句意可知这是在描绘“馍渣”的形态，非常生动形象，生动活泼，从生活小细节小食物“馍渣”中突出的是作者一家愉悦的心情，同时透过细节我们领略到了作者对当下美好生活的满足和感激。B“一针针一线线”从字义上来讲就是缝补的过程，这里的词比较有特点，两个“针”两个“线”，可见是用了叠词，结合整句话可知，母亲给“我”做的集花书包是她亲手缝制的，里面包含着母亲的心血，更多的是包含着母亲对“我”深沉的爱，同时从侧面反映出母亲做针线活游刃有余。
(3)本题考查句子含义理解。根据文章第?段“我求学生涯的第一个书包，是我看着它出落起来的”和第?段“我背着可骄傲了，比起那些富有家庭里母亲用一整块布做的书包，好看多了”从这里也可知作者求学生涯生活条件很艰苦，拥有一个书包，而且是比富有家庭孩子用的书包还要好看，可见这给作者幼小的心灵带来了无限的自豪感，让作者在贫穷年代，有亲人的关爱温暖着他，用原文中母亲对“花”赋予的美好寓意，可知在作者心里这个书包已经不再只是一个简单的书包，它承载的是作者对美好童年的回忆，是对母亲给予的无私的爱的深深感激。这也恰恰是作者写这篇文章的一个目的，因此突出了主题，升华了文章的主旨，也使得这篇文章的情节更加完整紧凑，感情表达得更加充分。
(4)本题考查记叙顺序及作用分析。本文作者第①段“晨起坐在书房，看着窗外朵朵繁花，忽而忆起四十多年前的儿时”和“那时对美好的向往，并没有因为贫穷而打折扣。好像所有的快乐与美好，都是不经意间从母亲嘴角溜出来的”，第②段“不信？随我穿越几十年的岁月看看去”这些字眼都让读者有一种马上想要继续读下去的感觉，因此它造成了悬念，引人入胜，很好地吸引了读者的眼球。另外，这种方式打破了常见平铺直叙的表达，形式上更加新颖。
答案：
(1)③母亲管沸腾的开水叫“水花花”，“我”感受到母亲心灵的美好；④母亲和“我”看冰花，“我”明白了心胸和眼界要宽广。
(2)A运用了比喻、拟人的修辞手法，把馍渣比作绽开的花，生动形象地描绘了馍渣的样子，表达了“我们”欢乐的心情以及对生活的珍惜和热爱。
B“一针针一线线”运用叠词，突出了母亲不辞辛苦为“我”做集花书包时的全神贯注，表现出一位热爱生活的母亲的心灵手巧和对孩子无微不至的关爱。
(3)母亲馈赠给“我”的礼物，是指在贫穷的岁月中母亲让生活充满乐趣，她的朴实乐观、心灵手巧、热爱生活、心怀美好的品性深深影响着“我”，让“我”感到幸福与快乐，让“我”懂得了珍惜与包容。运用比喻修辞，生动形象地表达了作者对母亲的感激和赞美以及对充满快乐与美好的儿时岁月的怀念。此句呼应文章标题，总结全文，深化中心。
(4)文章运用倒叙写法，从看着窗外朵朵繁花，忽而忆起四十多年前儿时那一段“花儿”无处不在的岁月。母亲心怀美好的品性深深影响着“我”，让“我”感到幸福与快乐，表达了作者对母亲的感激和赞美以及对充满快乐与美好的儿时岁月的怀念。倒叙手法引出下文，使文章避免平铺直叙，跌宕起伏，引人入胜。
【点评】句子赏析的答题方法：
一、从修辞手法角度赏析：
赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。
比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。
表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……，表达了……。
二、从描写的角度赏析：
1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……，表达了……。
2、景物描写格式：描写内容+作用(渲染气氛，烘托人物心情等) 表述形式：通过描写……烘，托了……。
山东省济南市天桥区2020—2021学年第二学期八年级期末考试语文试题
(二)阅读下面的文章，完成19～22题(共21分)
最忆我家梁上燕
铁 扬
①那时我家有三处院落，院落相连，有好有赖，好院为砖，赖院为土坯。家人住砖院，它布局完整，有青砖表墙青砖墁地。上房、耳房、东房住人，西房闲置，放架织机，那是我母亲的劳作场地。
②春天了，草色染绿了大地，枣树开花了，花香把一个院子笼罩起来时，母亲就会上机织布，她把浆过的棉线经过“掏杼”“递缯”安放于织机，自己顶着一头枣花上机。在织机上母亲一手执梭一手板机，手脚并动配合默契，布就会在织机上显现出来。此时就有两只燕子随着机杼声顶着飞扬的枣花飞进院落，飞进西屋，找准它们的老巢，开始打理自己的家事。
③燕子来了!
④燕子来了!
⑤来了，来了!
⑥家人传递起这个早已等待的信息，脸上带着无比的欣喜。燕子也会鼓动着自己，在空中在梁上鸣叫。这是一个院子的欢乐，是一年的开始，你会觉出眼前的日子尽是滋润。
⑦少年时的我，不记得燕子是哪年入住我家的，我只记得它们的模样，它们一公一母，公燕毛色发灰，脖子底下是一片橘红。母燕黢黑，脖下的红红得发紫。飞行时，它们奓开剪刀似的尾巴，或一上一下，或一前一后，相互关照。我认识它们，我家的燕子飞到哪里我也认识，它们顶着枣花，从院里飞出又飞回，为的是寻找新泥修补上年的窝，窝被修好，它们就会在窝内亲密嬉戏并繁殖它们的后代。
⑧修窝要用嘴衔回新泥。
⑨我随家人在园中浇地，常看见有燕子落在湿润的淋沟边衔取新泥。我家的燕子看到我，便骄傲地仰头鸣叫，似在告诉其他同伙这泥是自家的。
⑩每当母亲的一匹布下机时，母燕也在窝内哺育下一代了。只见它们的后代从窝内伸出羽毛不全的头，大张着嫩黄的嘴，迎接衔食的父母到来。这时一个两口之家已经变成了四口。
秋天了，乳燕的羽毛丰满了，它们要离去了，它们要去南方寻找温暖。
春天，燕子的到来使沉睡了一个冬天的家庭活泼起来。秋天时，燕子要离去，又会给人带来一丝丝惆怅。年复一年，日子就在欢欣和惆怅中循环。
有一年社会大变革，我家也要随着社会的变更而变更:多余的土地要分给少地的乡亲，多余的房屋也要分给少房的乡亲。于是我们交出了那处有青砖表墙、青砖墁地、有燕子居住的砖院。全家人住进了旁边那处土院。但土院和砖院墙垣相连，进土院时，要从砖院旁擦墙而过。
又是一年春草绿，枣树又扬花了，我从伸出枣枝的砖院墙下经过，多想听听看看我家的燕子回家了没有。但每次还是低头而去，站在别人家墙下踌躇，总觉有几分鬼祟，于是便加快脚步头也不回。走进土院见母亲正在院中闷坐，此时应是她上机织布之时，现在她显得十分落寞。少了枣树，少了花香，少了织机声，燕子的下落也无从可考，一家人便失去了往日的欢乐。或许家人都想互问一下燕子的下落，但一家人都是一副緘默状，谁都觉出这缄默的必要。
每当一年春草绿时，总有星星点点的枣花从砖院飘进土院，这只能给家人带来又一次的缄默。
两年过去了，家人在浇地时，淋沟中的流水又浸湿了沟边的新泥，果然又有燕子来衔泥了。我看见有两只燕子毛色一深一浅，脖下的红斑也深浅有别，这一定是它们了，我跑过去，心想它们一定也会认识我，但它们看见我似有恐惧，奓开剪刀似的尾巴飞去了。我观察着它们的飞行方向，不是朝着我们的村子，那是一个相反的方向。这不是它们，只是相似而已，若是，为什么对我都显出陌生。
又是一年春草绿时，我已离家远走，母亲从老家来看我，才又谈起燕子，她说:“没来过，燕子不光认家也认人。和人一样，不是一家人不进一家门。”是这样，原来我家的燕子没有去认另一家生人，我才又想起见我而去的那两只。
我们思念我家的梁上燕，几年过后，倒成了家人见面后的话题。
(选自《人民文学》，选文有删改)
19.通读全文，根据提示，梳理文章内容。(4分)
(1)“我”少年时，年年燕子归来，家人欣喜。
(2)社会变革时， ① 。
(3)现在， ② 。
20.品味语言，回答下面问题。(6分)
(1)结合语境，赏析第②段中加点词语(3分)
春天了，草色染绿了大地，枣树开花了，花香把一个院子笼罩起来时，母亲就会上机织布，她把浆过的棉线经过“掏杼”“递缯”安放于织机，自己顶着一头枣花上机。
(2)从修辞方法的角度，赏析第⑨段画线句。(3分)
我家的燕子看到我，便骄傲地仰头鸣叫，似在告诉其他同伙这泥是自家的。
21.请结合文章内容，谈谈你对第?段画线句“没来过，燕子不光认家也认人。和人一样，不是一家人不进一家门。”的理解。(5分)
22.文章在构思和写作手法上富有特色，请结合文章内容就其中一点谈谈你的发现和见解。
19.①燕子下落不明，家人失落②燕子再没来过，家人思念
【评分意见】本题4分。意思对即可。
20⑴“笼罩”的意思是像笼子似的包裹在上面，文中指花香把院子包裹起来，生动形象地写出了整个院子的芳香四溢，体现了春天院子的充满生机与美好，表达了我对当时美好生活的喜爱。
【评分意见】本题3分。解释词语1分。分析表达效果2分。
20⑵运用拟人的修辞手法，将燕子拟人化，生动形象地写出了燕子看到我时仰头的样子，体现了燕子的活泼可爱及与我们一家关系密切，体现了我对燕子的喜爱之情。
【评分意见】本题3分。修辞手法1分， 结合句意分析1分，表达效果1分。
21.因为社会变革，我们一家交出了那处有青砖表墙、青砖墁地、有燕子居住的砖院，全家人住进了旁边的土院，而曾经家里的那两只燕子也没再来过，因为燕子不光认家也认人。多年后，又谈起燕子，母亲说，燕子和人一样，“不是一家人，不进一家门”。(2分)那两只燕子是希望的象征，是一家人快乐的源泉之一，表达了作者及家人对曾经居住在砖院的两只燕子的喜爱和思念，以及对过去充满欢乐、滋润和希望的生活的深深眷恋。(2分)这句话点明中心，深化主题，引人深思。(1分)
【评分意见】本题5分。结合文章内容分析2分，表达情感2分，结构作用1分。
22.示例1：对比，将一家人在砖院的氛围与在土院的氛围形成鲜明的对比。在砖院居住时，枣花飞扬，母亲快活地织着布，燕子兴奋地鸣叫着打理自己的家事，家人们脸上露出欣喜，整个院子都沉浸在欢乐之中；搬进土院后，少了枣树、织机声，少了燕子的身影，一家人变得缄默，没有了往日的欢乐。突出强调了燕子给一家人带来的快乐与希望，表达了作者一家人对曾经居住在砖院的两只燕子的喜爱和思念，以及对过去充满欢乐、滋润和希望的生活的深深眷恋。
示例2：对比，将自家的两只燕子与两年后见到的相似的两只燕子，它们对待我的态度形成鲜明对比，前者“骄傲地仰头鸣叫”，后者“似有恐惧”，突出强调了自家的两只燕子与我的关系密切，表达了我对两只燕子的喜爱和思念之情。
示例3：运用线索的写作手法，以“燕子”为线索，讲述了我少年时期住在砖院时、社会变革时以及现在与燕子之间的故事，表达了我对燕子的喜爱与怀念，对过去充满欢乐、滋润和希望的生活的深深眷恋。运用线索，使文章脉络清晰、浑然一体。
【评分意见】本题6分。写法及运用2分，结合文章内容分析2分，表达效果2分。
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