记叙文词语句子含义
2022/7/21 12:47:22 考试真题那些事儿
记叙文之词句含义(教师版)
教法指导：本环节共两个步骤：一、通过故事导入引出本节课主题，强调通过词句表面含义，细心体味词句的蕴味和言外之意；二、初步熟悉与分析词句的含义与作用。
一、课前互动
题目一
1938年3月11日，希特勒的军队侵略了奥地利，犹太人受到了迫害。主持精神分析学说的弗洛伊德是犹太人，处境十分危险。弗洛伊德很爱国、不愿像逃兵一样离开，琼斯劝说：“教授，您听过这样一个故事吗？当“泰坦尼克号”客轮遇险、锅炉爆炸的时候，有一名船员被气浪掀到了海里。后来有人问这个幸存的水手：“你是什么时候离开轮船的？”他自豪地说：“我从来没有离开过我的轮船，是轮船离开了我。”
琼斯要求表达的意思是：
你离开祖国是形势所逼，不是背叛
题目二
有两个朋友碰到了一起。第一个人说：如果你对体操感兴趣的话，学校里有个不错的体操队。第二人的回答：我爬楼梯还得停下来喘几口气呢!
他们两人的言外之意是：
第一个人是：你想参加体操队吗？第二个人是：不想参加，我身体不好。
题目三
德国文学家歌德在公园里散步，在一条仅能让一个人通行的小路上和一位批评家相遇了。“我从来不给蠢货让路，”批评家说。“我恰好相反!”歌德说完，笑着退到了路边。
歌德言外之意是：
歌德反讽这位批评家是蠢货
题目四
德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛，这个岛上竟然没有犹太人和驴子!”海涅不动声色地说：“看来，只有你我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷!”
海涅言外之意是：
海涅讽刺这位旅行家是一头驴。
题目五
50年代初，周总理接受美国记者的采访时，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?
总理：提起这支笔，那可就话长了。这不是一支普通的笔。它是一位朝鲜朋友从朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。
美国记者的言外之意：
周总理的言外之意：
美国记者挑畔地暗示中国连钢笔也生产不出来，有讽刺之味；周总理则巧妙暗示对方：这支笔是侵朝美国败于中朝军民的见证物、暗示美国记者不要狂妄。
题目六
某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗了，因而被关进驴圈。后来国王又召见阿凡提看其新作，阿凡提转身就走，国王问他到哪里去，阿凡提答道：“到驴圈去，陛下!”
阿凡提的言外之意是：
“好诗”仍不好! 国王为什么要把阿凡提被关进驴圈，那是因为阿凡提说国王诗不好所以被关进驴圈，由因及果。 结果是进了驴圈，为什么呢，还是因为国王的诗不好。
二、知识梳理
(一)联系上下文理解词语
1、找出前后文中的有关语句，比较相近词义的差别。
一般来说，文章中的词语和上下文都存在着关联，借助上下文可以理解词语的含义。
例如：⑤给星野买变形金刚，多少有点假公济私的意思。
⑥我读小学时，小镇的百货商店里曾经摆着一个巨大的擎天柱，要三百多块。我没有缠着爸妈要买，因为我知道，这差不多是他们一个月的工资。我只是每天放学后跑去店里，看一眼擎天柱再回家。有一天，擎天柱不见了。我难过极了，一路拖着脚步走回家。打开门，擎天柱正坐在柜子上等我。至今记得那份雀跃的心情。擎天柱陪我度过了许多快乐的时光。
⑦我给星野看变形金刚的漫画和电影片段，在我的“循循善诱”下，星野很快入了迷，嘴巴里成天念叨什么汽车人、霸天虎。我心中窃喜，只要星野喜欢，我就有足够的理由买更多的变形金刚了。
第⑤段加点词语“假公济私”在文中的意思是 (3分)
明确：我借着星野喜欢，买更多的变形金刚满足自己对它们的痴迷之情。
过渡语：不同的词语在不同的语境中有不同的意思，这需要我们去好好推敲。
2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：②敲了几下门，一个五十岁上下的汉子径直带我进了工作间，他就是郭师傅，北京宫灯传承人。二十多平方的工作间被几张工作台占去了大半，一台刨床搭着布帘挤在角落里，看上去很久没用了。门口的立式电风扇，不时发出“吱吱”颤音。原本雪白的墙皮也发黄了，水泥地面上覆满了渍痕………
请说说对第②段“一台刨床搭着布帘挤在角落里”一句加点字“挤”得理解。(2分)
明确： “挤”字形象暗示了工作室杂乱拥挤，表明了刨床已被闲置，体现了工厂的萧条，好久没活了。
应对策略：(1)、辨析词语的感情色彩，写出词语的本义。
(2)、结合具体语境，换用准确词语。
练习：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 (《藤
野先生》)
说说语段中的“标致”的含义。
明确：“标致”原指相貌姿态美丽，这里褒词贬用是“丑陋、难看”
之意。文中指清国留学生解散辫子盘平了，油光可鉴如小姑娘的发髻，还扭脖子的丑陋相。
3、指代词：
阅读下文，完成20——24题(23分)
谢天
陈子藩
⑴常到外国朋友家吃饭。当蜡烛燃起，菜肴布好，客主就位，总是主人家的小男孩或小女孩举起小手，低头感谢上天的赐予，并欢迎客人的到来。
⑵我刚到美国时，常闹得尴尬。因为在国内养成的习惯，还没有坐好，就开动了。
⑶以后凡到朋友家吃饭时，总是先嘱咐自己：今天不要忘了，可别太快开动啊!几年来，我已变得很习惯了。但我一直认为只是一种不同的风俗仪式，在我这方面看来，忘或不忘，也没有太大的关系。
⑷前年有一次，我又是到一家去吃饭。而这次却是由主人家的祖母谢饭。她雪白的头发，颤抖的声音，在摇曳的烛光下，使我想起儿时的祖母。那天晚上，我忽然觉得我平静如水的情感翻起滔天巨浪来。
⑸在小时候，每当冬夜，我们一大家人围着个大圆桌吃饭。我总是坐在祖母身旁。祖母总是摸着我的头说：“老天爷赏我们家饱饭吃，记住，饭碗里一粒米都不许剩，要是糟蹋粮食，老天爷就不给咱们饭了。”
⑹刚上小学的我，正在念打倒偶像及破除迷信等为内容的课文。我的学校就是从前的关帝庙，我的书桌就是供桌，我曾给周仓画上眼镜，给关平戴上胡子，祖母的话，老天爷也者，我觉得是既多余、又落伍的。
⑺不过，我却很尊敬我的祖父母，因为这饭确实是他们挣的，这家确实是他们立的。我感谢面前的祖父母，不必感谢渺茫的老天爷。
⑻这种想法并未因年纪长大而有任何改变。多少年，就在这种哲学中过去了。
⑼我在这个外国家庭晚饭后，由于这位外国老太太，我想起我的儿时，由于我的儿时，我想起一串很奇怪的现象。
⑽祖父每年在风里雨里的咬牙，祖母每年在茶里饭里的自苦，他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能捡起田中的麦穗，而为什么要谢天？我明明是个小孩子，混吃混玩，而我为什么却不感谢老天爷？
⑾这种奇怪的心理状态，一直是我的心中的一个谜。
⑿一直到前年，我在普林斯顿，浏览爱因斯坦的《我所看见的世界》，得到了新的领悟。
⒀这是一本非科学性的文集，专载些爱因斯坦在纪念会上啦，在欢迎会上啦，在朋友的葬礼中，他所发表的谈话。
⒁我在读这本书时，忽然发现爱因斯坦想尽量给听众一个印象：即他的贡献不是源于甲，就是由于乙，而与爱因斯坦本人不太相干似的。
⒂就连那篇亘古以来崭新独创的《狭义相对论》，并无参考可引，却在最后天外飞来一笔，“感谢同事朋友贝索的相对论。”
⒃其他的文章，比如奋斗苦思了十年的《广义相对论》，数学部分推给了昔日好友的合作：这种谦抑，这种不居功，科学史中是少见的。
⒄我就想，如此大功而竟不居，为什么？像爱因斯坦之于《相对论》，像我祖母之于我家。
⒅几年来自己的奔波，做了一些研究，写了几篇学术文章，真正做了一些小贡献以后，才有了一种新的觉悟：即是无论什么事，得之于人者太多，出之于已者太少。因为需要感谢的人太多了，就感谢天吧。无论什么事，不只是需要先人的遗爱与遗产，还是需要众人的支持与合作，还要等候机会的到来。越是真正做过一点事，越是感觉自己的贡献之渺小。
⒆于是，
(选自台湾国民中学《国文》第二册课本)
20.概括第⑸--⑹段回忆的内容： ，
其作用是： (4分)
21.(1)联系前文，第⑻段“这种想法”指的是 ；
第⑾段中“谜”指的是 (4分)
(2)联系后文，第⑿段中“新的领悟”指的是 (2分)
22. 结合文章标题看，“谢天”在作者的心中实际上就是感谢 、
(2分)
23.(1)结合文意，文章结尾处“ ”应填入的一句句子是 (3分)
A.创业的人都会自然而然地想到上天，而败家的人却无时不想到自己。
B.创业的人都会无时不想到上天，而败家的人却自然而然地想到遗产。
C.败家的人都会自然而然地想到先人，而创业的人却无时不想到众人。
D.败家的人都会无时不想到机会，而创业的人却自然而然地想到上天。
(2)该文已经入选教材，应放入下列 主题单元中。(2分)
A.理解万岁 B.爱满人间 C.感恩的心 D.面对逆境
24.第⒂、⒃段加点内容不能删去，其理由是什么(6分)
20. (4分，每空2分)(4分，每空2分)小时候家人围坐吃饭，祖母要我谢天，因受学校教育影响，对此不以为然 由小时候的故事，引发出下文对“谢天”行为的探讨与思考
21. (1)(4分，每空2分)我情愿感谢祖父母，也不愿“谢天”(感谢老天爷) 祖父母为何咬牙自苦却要感谢老天爷？我为何混吃混玩却不感谢老天爷？
(2)(2分)无论什么事，得之于人者太多，出之于已者太少。因为需要感谢的人太多了，就感谢天吧。
22.(2分，每空1分)先人的遗爱与遗产；众人的支持与合作。
23.(1)(3分)A (2)(2分)C
24.(6分)“亘古以来”是自古以来的意思，写出了《狭义相对论》是人类文明史上前所未有的堪称经典之作(地位之高)；“十年”言其著述时间之长，写出了《广义相对论》这部著作得之不易。爱因斯坦将如此这两部巨著归功于同事朋友，更加凸显其谦抑、不居功。
应对策略:
结合上下文找出词语指代的意思。
4.结合本义
③我家邻居胡和吉利图，原是旗人民银行行长，“文革”一开始就被打倒了，下放到科右前旗的公社劳动改造。他是个读书人，家里还保存了一些没被抄走的书。他的女儿娜仁花是我初二时的同班同学，这是个黄头发、翘鼻子的女孩儿，天生就一副高傲的小公主样。我这个班级里的语文课代表，在她的眼里都是个“空皮囊”。她说我没看过一本真正的书，我不知她心中的真正的书是什么，我曾骄傲地告诉她，我看过有砖头厚的《艳阳天》、《虹南作战史》、《金光大道》，她差点把嘴撇到了耳根子，扭头就走了。
第③段中的“空皮囊”在文中的意思是 。(3分)
徒有语文课代表的头衔而没有内在的文学素养
应对策略：
1、思考词语本来的意思。
2、结合文章，写出词语在具体语境中的意思。
(二)联系上下文理解句子
1、借助句法知识理解句意。
有的句子比较复杂，先把句子主干成分找出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。
(12)可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
(13)这就是她要来北方看雪的原因啊!
(14)雪花在天空舞蹈!
(15)天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。
(16)夜晚再黑，也压不过雪的白。
(17)第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”
(18)那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。
第(16)段划线的句子，有什么深刻含义？
24. 人生有再大的不幸(或“困难”、“磨难”)，只要我们拥有纯洁的心灵，我们就能乐观面对，就能战胜不幸。(意合即可)解析：漆黑的夜晚一般象征困难，磨难，不幸，具有同样象征意义的还有寒冷的冬天。雪因其洁白，象征高洁，纯洁的心灵。
2、联系上下文理解句意。
一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。
具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。
“结婚周年，我要一件爱的信物。这种信物是用金币或银币蚀刻上心和花的图案，以及两个人名字的简写，再用精致银链串起，在特别的日子赠送。”说着她微笑着摸了摸经常佩戴的银链，“周年纪念日到了，贝恩起来套好马车进城去。我站在山坡上等候，目不转睛地向前望，希望看到他回来时远方卷起的尘土。”
说到这，她的眼神黯淡了。“可是他始终没回来。有人第二天发现他那辆马车，他们带来了噩耗，还有这个。”她小心翼翼地把它拿出来。由于长期佩戴，它已经很旧了，但一面有细小的心形花形图案环绕，另一面简单地刻着：“贝恩与爱玛。永远的爱。”
“但这只是一枚铜币啊!”我说，“你不是说是金的或银的吗？”
班奇太太把那件信物收好，点点头，泪光闪闪。“说来惭愧。如果当晚他回来，我见到的可能只是铜币；现在，我看到的却是爱。”
她目光炯炯地面对着我：“我希望你听清楚了，小姐。你身为护士，目前的毛病就在这里。只见到铜币，却见不到爱。记着，不要上铜币的当，要寻找珍爱。”
第?段画线句“我见到的可能只是铜币”的言下之意是 (3分)
当时的“我”对信物的理解只停留在物质，“我”也许会因是铜币而埋怨他(3分)
解析：现在看到的是爱，是重视精神层面，而以前自己重视金币银币，停留在物质层面。
三、课堂练习
(一)阅读下文，完成19-23题(22分)
大荣姨
①大荣姨是保姆奶奶的一位邻居，我记事以来的第一个朋友。那时候我三岁，生活在北京。大荣姨是个中学生，她特别喜欢我，经常在中午来到保姆奶奶家，自愿哄我睡午觉，一边给我讲些啰嗦而又漫长的故事。那些故事我都忘了，至今只记得有个故事中的一句话：“他走到了一个十字路口?”什么叫“狮子路口”呀？三岁的我竭力猜测着：一定是那个路口有狮子。
②我弄懂“十字路口”这个词是念小学以后的事。这时我已随父母离开了北京，离开了我的保姆奶奶和大荣姨。
③小学二年级的暑假里，我去北京看望了保姆奶奶和大荣姨。大荣姨已是个地道的大人了，但仍像从前一样快乐。我和奶奶去她家时，见她正坐在一只马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝。她问我喜欢不喜欢这种网兜，并告诉我：“这是专门装语录本用的，很多人都在为语录本编织小网兜，斜背在身上很帅!”
④那时的中国，已经到了人手一册《毛主席语录》的时期。我也拥有巴掌大的一本，觉得若是配以红玻璃丝网兜背在肩上，一定非比寻常。现在想来，我那时的心态，正如同今日女孩子们渴盼一条新奇的裙子或一双时髦的运动鞋。我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手下这个才能给我编，因为手下这个也是旁人求她的，那人就坐在她的家里等。
⑤我环顾四周，这才发现在不远处的一张椅子上，坐着一位和我年纪相仿的女孩子。大荣姨手中的这件半成品，便是她的了。
⑥这使我有点别扭。不知为什么，此刻我很想在这个女孩子面前显示我和大荣姨之间的亲密，用现在的话讲，就是显示我们的“够哥们儿”。我说：“先给我编吧。”“那可不行。”大荣姨头也不抬。
⑦“为什么不行?”
⑧“因为别人先求了我呀。”
⑨“那你还是我的大荣姨呢。”
⑩“所以不能先给你编。”
⑾“就得先给我编。”我口气强硬起来，心里却忽然有些沉不住气。
⑿大荣姨也有点冒火的样子，又说了一个“不行”，就不再理我了。看来她是真不打算先给我编了，但这已不是最重要的，重要的是这使我在那个女孩子跟前出了丑，这还算朋友么?我嘟嘟嚷嚷地出了大荣姨的家，很有些悲愤欲绝。
⒀第二天早晨，当我一觉醒来，发现枕边有一只崭新的玻璃丝网兜。保姆奶奶告示我，这是大荣姨连夜给我编的，早晨送过来就上班去了。我撅着嘴不说话，奶奶说我不懂事，说凡事要讲个先来后到，自家人不该和外人“矫情”。
⒁那么，我是大荣姨的“自家人”了，我们是朋友。因为是朋友，她才会断然拒绝我那“走后门式”的请求。我把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆时。后来我再也未曾和大荣姨见过面，但我们共度的美好时光却使我难以忘怀。
(15)每当我结识一个新朋友，总是不由自主地想起卖酱油的大荣姨。什么时候能够再次听到朋友对你说“那可不行”呢？敢于直面你请求并且说“不行”的朋友，往往更加值得我们珍惜。真心自不矫情。
19、文章按时间顺序，讲述大荣姨和“我”的故事，请简要概括。(6分)
(1)“我”三岁时， ；“我”小学二年级时， 。
20、第④段画线句写出“我”的 心理。(3分)
21、结合上下文，分别解释第第(13)段、(15)段加点词“矫情”的 。(4分)
22、对选文主旨理解最恰当的一项是( )(3分)
A.怀念和大荣姨共度的美好时光。
B.赞美大荣姨待人重情义、讲原则。
C.渴望再次听到朋友说“那可不行”。
D.珍惜人际交往的坦率和真诚。
23、分析第⑥~⑾段人物对话的语言表现力。(6分)
(二)《大荣姨》(22分)
19.(6分，各3分)大荣姨讲故事哄“我”睡觉(只答“哄‘我’睡觉”不扣分，只答“讲故事”扣1分) 大荣姨拒绝先给“我”编织网兜(漏掉“拒绝先编”的意思，不得分)
20.(3分)追求时尚(1分)，急于(渴盼)(1分)得到红玻璃丝网兜(1分)
21.(4分，各2分)?段：在外人面前显摆“我”和大荣姨是自己人(够哥们)的亲密姿态
段：装假，掩饰真情；虚情假意
22.D(3分) C(2分) B(1分)
23.(6分)说明：(1)对语言形式有所涉及的，1分；(2)对人物对话所展现的场面有所概述
的，1分；(3)对“我”的所作所为、形象特征或内在心理等方面作分析的，2分；(4)对“大
荣姨”的所作所为、形象特征或内在心理等方面作分析的，2分。
示例：语句简短，语气强硬，语势急促(1分)，具体生动地展现了“我”和大荣姨之间紧张的争
执场面(1分)；不仅写出“我”在外人面前显示自家人“矫情”的强词夺理(2分)；也写出大
荣姨先解释后拒绝，突出她重情义又讲原则的性格特征(2分)。
(二)阅读下文，完成第19-23题
父亲不写信
⑴同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动之余不禁想起了自己千里之外的父亲。父亲从来没给我写过信。
⑵父亲是个民办教师，在记忆中，我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒骄的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白。每当看到别的孩子在他们自己父亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我也习惯了这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。A【他永远是威严的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。】他没打过我没骂过我也从没对我表示过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他很疏远；在他面前总是一阵阵的紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离他。
⑶直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到，在他眼中我已经长大了。然而我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他不问，我便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、深深的代沟已经横亘在我们父子之间了。
⑷我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没有说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了我一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。
⑸我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把大学通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点儿。”B【我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，】但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
⑹我临走前两天正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也想笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
⑺没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来，“老觉着不放心呢，回来看看，看看!”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”
⑻我没让父亲送我，一个人登上了西去的列车。二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲--那是平静水波深处的激流啊!
⑼大学里我常给父亲写信，告诉他我生活得很好，告诉他学校里的一切。没别的，我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信，我理解他，他是个不善表露感情的人，再说他也很忙。去年寒假回到家，邻居对我说：“你每来一封信，你爸乐得就像个孩子似的，给这个看给那个看。”蓦地，我心头一震!
⑽妹妹来信说，爸爸每天看完新闻联播总要看兰州的天气预报，他整天看石家庄至兰州的铁路线，我问爸爸，您老惦记着哥吗？他说，不惦记，你哥这孩子，让人放心……
⑾C【泪光中，我又看见了父亲那冷峻的面孔。】父亲，您这句话顶得上千万封信了。
19.第⑵段画线句中的错别字是 ；它的正确写法应是 (2分)
20.第⑴段画线句在结构上的作用是(1) (2) (4分)
21.文末结尾句中“这句话”指的是 ；“这句话”能够“顶得上千万封信”是因为 。(4分)
22.根据第⑸段画线句，揣摩父亲说这话时的心理。 (4分)
23.文中A B C三处句子，既刻画了父亲的形象，同时也写出了“我”在不同阶段对父爱的认识，请作简要分析。 (6分)
19. 骄(1分) 娇(1分)
20.(1)照应了文章标题 (2分) (2)引出下文“认识父爱”的内容 (2分)
21. “你哥这孩子，让人放心……”(2分) 父子间深深的理解和信任。(2分)
22.既有为儿子能考上大学而欣慰，同时又为儿子即将远离的不舍和伤感 (4分)
23. A处写出童年时我对父亲的不理解，总感觉他不爱我；B处是写出我刚考上大学时，感觉到了父亲的慈祥和伤感；C处写了大学后的我从冷峻的外表中读出了一颗滚烫的父爱之心。(6分)
(三)阅读下文，完成第19-23题(尘埃需要结合全文理解，如果觉得过难可以在配套资料中另选一篇)
清澈的声音
①有一些声音就似遗落在人间的精灵，偶入耳中，便入心底，濯洗着那些漫漫尘埃，让心温润如初，仿佛流年沧桑还不曾侵染。
②十多年前，我在一个大山深处的小村当了一段时间代课老师。那时正失意，在这天涯一般的地方，一种朴素的美很能将一颗烦躁的心平抚得极为柔软而易感。【甲】离开的时候，正是秋天，满山的树都斑斓着离别的心绪。翻过那座山，便是一条通往镇上的路，刚刚踏上那片崎岖，就听到身后的山顶，一个孩子的声音遥遥传来：“老师，我会想你——”
③那声音带着山间溪水的清透，穿过满山的树，直击在我心灵最柔软处。那个女生，我上课的这三个月里，从不举手回答问题，也不敢读课文，甚至课间也不大声说话。不管我怎样鼓励，她都是怯怯的，只是有一次，悄声对我说：“老师，我一定会大声说话的，可是现在还不能!”
④在我悄悄离开的时刻，她用她响亮的声音为我送行。回望，她小小的身影，在远远的山顶，那声音依然在回荡，回荡，回荡成一片温暖的海，漫流过我以后所有的日子。
⑤记得去年回故乡，正是冬季，漫天飞雪。慢慢行走在大街上，脚步声敲醒着许多沉睡的过往。在这个小小的县城里，我曾度过整个中学时代，二十年烟云易散，不散的只有这个城市每个角落拥挤着的回忆。
⑥忽然，听到有人喊我的名字，隔着风雪，隔着车流人海的喧嚣，仿佛久违的呼唤。这许多年中，无数次听到别人喊我的名字，却都没有此刻的感受。那声音里，带着一种清澈的亲切，一种纯净的惊喜，我转头看，【乙】一个和我年纪相仿的男人，正目光闪亮地看着我。我一声惊呼，虽然过去了那么多岁月，我依然一眼认出了曾经的中学同学。相拥的那一刻，周围全是直入人心的暖。
⑦说了些什么已经不记得了，而那一声呼喊，却一直响在耳畔，将心一次次拉回那圣洁遥远的时光里。那些朴素而温暖的情谊，总是在风尘漫漫落寞重重时，悄悄浸润着心中所有的希望。
⑧有一年离家很久很远，归来时风尘仆仆，且满心失落，当梦想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的xiāo sè 。刚走进自家所在的那个小胡同，便传来几声长长的叫声：“啊——啊——”心里忽然一暖，眼睛一下子就濡湿了。那是胡同里一个聋哑的孩子，且有些智力低下，他只能发出这一种声音，而且一直是这样的喊声。【丙】原来总是觉得难听至极，而此刻，却如流淌的长风，将我心底的阴霾吹散。
⑨有时很羡慕那个孩子，没有长久的烦恼，每一天自在无忧，唯一的声音，可以是笑，可以是哭，没有任何的修饰和伪装，自然而然。而我们，却在世事劳碌中丢了最真实的声音，丢了最真实的自己。所以，当我失意归来，那个孩子的叫声才会如天籁入耳，而那一刻，我的泪也应该是极清澈的。
⑩去年夏天，在老家，中午小憩，梦见自己依然是儿时，睡在母亲的身边，做了噩梦，大哭，梦中的梦中醒来，却发现母亲不在，便大喊。却听见母亲就在耳畔叫我，亲切一如童年。迷梦归来，母亲白发如霜，问我是不是做噩梦了，因为听见我不停地喊她，就像小时候一样。
(11)我知道，我在梦里听见的母亲的呼唤，是此生最美的声音。【丁】这声音，是我耳中永远响着的眷恋，纯纯如山顶的月。
19.根据第⑧段的拼音写出汉字。(2分)
xiāo sè
20.第①段加点词“尘埃”在文中的意思是 。(3分)
21.阅读第②—③段，“我”为什么把小女生的“老师，我会想你——”说成是“直击在我心灵最柔软处”的声音？(3分)
22.根据文章内容，填写下表。(10分)
时间与地点
声音
“我”的感受
十多年前的大山深处
(3)
(5)
(1)
中学同学相逢时久违的呼喊
(6)
有一年在家乡的胡同
(4)
脱去伪饰，感受乡情的真实
(2)
睡梦中听见母亲亲切的呼唤
迷梦归来，感受亲情的纯美
23.对文中划线句的理解不准确的一项是( )(4分)
A.甲句描写秋天的环境，用满山斑斓的树渲染出“我”的离情别绪。
B.乙句用“目光闪亮”描摹男同学的形象，表现出久别重逢的惊喜。
C.丙句中用“流淌”修饰“长风”，写出了乡村孩子声音的气势和力度。
D.丁句把妈妈的声音比作“山顶的月”，形象地写出声音的至纯至美。
19.萧瑟(2分)
20.“我”在生活、工作中遇到的种种失意、落寞、伪装、迷茫。(3分)
21.小女孩从说话怯怯的到大声喊“我”的变化，以及表现出的对“我”的留恋，消除了“我”原先的失意，让我感动。(3分)
22.(10分)
⑴去年在故乡的大街上(1分)
⑵去年夏天在母亲的身边(1分)
⑶女生为我送行时的大声呼唤(2分)
⑷回乡时听到聋哑人真实自然的叫声(2分)
⑸消除失意，感受师生情的温暖(2分)
⑹消除隔膜，感受同学情的亲切(2分)
23.C(4分)
(四)阅读下文，完成第20-24题(22分)(这篇文章理解句子含义难度较大，根据学生情况替换文章)
秋日的无花果
真的不知道母亲什么时候种了一棵无花果树，知道的日子，是母亲往我手里塞无花果的时候。母亲说，自家种的，自己的树上生的。我问母亲为什么要种无花果，母亲说是我说过喜欢吃无花果的话。这话说过不说过我是彻底忘记了，但母亲记住了，记住了不算数，还种了，种了不算数，无花果真的开花结果了，现在是吃了。
也就在那个时候才知道：即使儿子六十岁了，在母亲眼里，儿子还是孩子，是不论岁数大小的；而她永远则永远是大人，也是不论岁数大小的。
知道和明白这个道理，感觉自己一生很幸福，同时感觉母亲一世太辛苦。
今年的深秋，父亲住院了。住院的父亲特别想母亲，他对我说，接你母亲来，我去接了。走到客堂的门口，看见八仙桌上有几只圆润而又鲜红的无花果，散松地装在薄薄的保鲜袋里，问母亲，你采好的？母亲说，嗯。母亲怎么知道我会回家呢？母亲浅浅一笑，儿子来不来家里，做娘的心里一定清爽的。
后来的一次回家，我对母亲说，我自己去采，母亲同意了。我去了，跨过场角，看见了无花果树，那是一棵碧绿生青的树，在满是蔬菜的田园里还真的分辨不出来。无花果树的树叶与象形的“山”字差不多样子，它们朝天张开着，上下参差不齐，一叠又一叠，密密麻麻，遮住了树根，你是看不到树根的。其实，树根不重要，因为枝条上生满了青色与殷红的无花果，它们像一只只饱满的花铃子，稳稳地贴在枝条的边上，没有半点声响，连同它们的影子，一同让树叶盖住了，风吹过，树叶抖动了，无花果的身上才掠过几丝阳光。
无花果是一批又一批成熟的，今天看上去青色的果子，明天就成了微红的颜色了(由青变红，时间很重要等暗示人的成长需要时间，母亲的顺其自然的教育理念与这个契合)，所以时间很重要，所以也可以吃很长的时间，但摘下一只无花果，树上就少了一只无花果，这也是事实。摘与不摘，多还是少，无花果树却依旧碧绿，树叶依旧常青。
我特地弯腰看了看无花果树的根，根不粗，比枝条粗一半，颜色蜡黄，有点地方像是铁锈的斑痕，越是离地近的根越是粗，颜色越是钝，钝得像一根lín xún的树干，弯弯曲曲，粗粗细细，一点也不好看，但到了枝条处就是绿色的枝，就伸直起身体，一味向上生长。!我有点怀疑，这根怎么能够托举起枝条，还能让枝条横生出许多的美丽的果实呢？
看着树，望着无花果，转身看见了忙碌的母亲，母亲问：你采到了没有？我高声答道：采到了好多。母亲叮嘱我：嗯，生的，让它们再在树上长几天!
突然觉得母亲那句“生的，让它们再在树上长几天”的话，有很多很多的意思。
20.根据拼音，写出汉字：lín xún ( )(2分)
21.“儿子六十岁了，在母亲眼里，儿子还是孩子”具体表现在哪些事情上？(4分)
(1) (2)
22.分析文中划线句“钝得像一根lín xún的树干，弯弯曲曲，粗粗细细，一点也不好看，”的表达效果(3分)
23.文章结尾说“突然觉得母亲那句“生的，让它们再在树上长几天”的话，有很多很多的意思”，请结合全文，说说有哪些意思？(9分)
(1)
(2)
(3)
24.下列对本文的主旨概括的最恰当的一项是( )(4分)
A.借助于作者去乡下探望母亲，表达了自己对母亲的孝顺。
B.借助于自己的经历，告诉我们世上母亲都很辛苦。
C.文章写母亲种无花果给儿子吃，表达了母亲对儿子的爱。
D.作者借秋日的无花果，写出了母亲对儿子朴实无华、了无痕迹却又浓浓的爱，表达了作者对母爱的感激，对母亲智慧的赞美。
(二)阅读下文，完成20--24题(22分)
20. 嶙峋
21. (1)母亲因儿子随口说的“喜欢吃无花果”这句话，亲自种无花果树。(2分)(2)母亲预知儿子要回家，早早的准备好了无花果。
22.用了比喻的修辞手法，(1分)把无花果树根的纹路比作嶙峋的树干，形象生动的表现了无花果树根处的纹路形状和颜色，写出了树根的不好看，(1分)，流露出作者对无花果树根能托起枝条，还能让枝条横生出许多美丽的果实的敬佩，也暗寓了母亲对儿子的无私的奉献的赞美。(1分)
23. (1)熟的好吃，留到熟了再吃(3分)(2)母亲还想再见到儿子，留的时间长，母亲见儿子的机会就多了(3分)(3)暗寓了母亲对儿女的教育也是期望水到渠成的态度。(3分)
24. D(4分) C(2分)
(五)阅读下文，完成第19—23题(22分)(题目较难，可根据学生情况替换文章)
挖笋记
①好友相约，今年我们两家又一起挖春笋。
②来得早了，笋还少，人却很多。为了找笋，人们三三两两地，这里挖挖，那里刨刨，恨不得掘地三尺，将笋一网打尽。我也不例外。凡有竹叶拱起的地方，我必手脚并用，一探究竟，实在称得上心无旁骛。不知不觉地，我在林中越走越远，还不时蹲下来，翻开一层层灰黄的、快腐烂的竹叶，甚至翻起一块块奇形怪状的石头(不晓得竹林里哪来的那么多石头？)。一不小心，惊扰了睡在叶下、石缝的小虫、蚯蚓。骤然暴露在天光下，吓得它们扭作一团，抽出身来，便惶惶逃走。它们不知道，其实我被吓得更惨!只听“嗡”地一声，头皮发麻，一身毛毛汗。欲待求援，然而四顾无人，身畔只有茂林修竹环绕。
③忽而一阵风过，竹叶沙沙，一股奇异又熟悉的香气飘来。不是青草，不是春泥，也不是任何一种花，更像是青草、春泥和落花之香的集合。一时间，我辨不出这香，不由得有些焦急，就像和一个久未谋面的朋友相遇，你惊喜地张开嘴，却偏偏呼不出他的名字。
④我只有低下头，闭上眼，深深呼吸，在日渐模糊的记忆里慢慢搜寻。此时，香气变得更熟悉了。终于，我辨出了其中的一种香。睁开眼，我紧紧盯着脚下翻开来的、那一层层竹叶遮蔽下的黝黑的泥土。俯下身去深吸一口气，我惊异地发现：正是这肥沃、潮湿的腐殖土，在散发着这奇异的香气!可是，若非竹叶fù盖，春笋萌动，又何来这异香？它应当只属于这片竹林，只属于这个时节。
⑤去年的这个时节，我也在这同一片竹林里。想必也闻过这种香气，可那时遍地春笋，我们挖笋尚且不及，哪里还有暇他顾？今年呢，那些钻出地面时，总喜欢把几片小小的、黄绿色的笋衣，像面旗帜一样举在头顶的春笋去哪里了？它们似乎一直在躲着我。久寻未果，我慢慢变得沉静下来。得之我幸，失之我命。此时，我发现了今年的第一个竹笋。不一会儿，又发现了一个。原来，竹笋近在眼前，只是我视而不见。
⑥莫非，今年这片竹林要以另一种方式馈赠于我(去年只顾得挖笋，对应的是物质，与物质相反的，对应的是精神)？
⑦此刻，我的世界就是这一片森林。它用自己的落叶，为我滋养出一个安静而又丰富的世界。小虫在叶下栖身，蚯蚓在土里奔突，春笋在泥中拔节，期待有一天冲向云霄。我们总喜欢追索这世界的意义，偏偏忘记了怎样去感受这世界本来的样貌。细细看，慢慢找，静静感受，也许意义就在其中。
19、根据拼音写汉字。fù盖 (2分)
20、第⑤段画线句运用的修辞手法是 ，其作用是
。(5分)
21、第⑥段加点词语“另一种方式”指的是 ，
而第⑦段中“一个安静而丰富的世界”的含义是
。(6分)
22、围绕这次挖笋经历，文章第②—⑤段写了三件事，分别是：
(1) ；
(2) ；
(3) 。(6分)
23、下列句子最适合作为文章主旨的一项是( )
A.生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
B.只要不轻言放弃，就会收获意想不到的成功。
C.仔细观察并静下心来感受世界，才可能发现蕴含其中的意义。
D.对于难以实现的目标不要过于执着，惊喜往往会等着你。
19. 覆(2分)
20. 拟人、比喻(2分)把笋衣比作“旗帜”,把春笋当作旗手，生动形象地写出春笋刚钻出地面时充满生机甚至有些调皮的样子，也表达了对春笋努力冲破阻碍、昂扬向上的精神的赞美(3分)
21. 不同于去年满足“我”挖笋这一物质需求的方式，而是带给我精神上的愉悦(2分)由落叶、泥土、小虫、蚯蚓、春笋等共同构成的竹林世界(丰富的世界)，远离人类的喧嚣与功利，还原了大自然的本来面貌(安静的一面)。带给人丰富的精神享受和启迪(4分)
22. (1)翻竹叶找笋时惊扰了叶下小虫，也被小虫惊吓(2)发现竹林里的奇异香气是由腐殖土发出的(3)静下心来才发现了一直找不到的竹笋(6分，每空2分)
23. C(3 分)
四、课堂小结
教法指导：以学生自我总结为主，总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆等。
一、理解词语含义的方法有哪些
1、找出前后文中的有关语句，比较相近词义的差别。
2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
3、借助前后文决定取舍——选准义项。
二、理解句子含义的方法有哪些
1、借助句法知识理解句意。
2、联系上下文理解句意。
五、课后作业
阅读下文，完成19—23题(19分)
穷人的“玫瑰”
①我常去他们的小吃店里吃饭。
②在我们这条街上，肯定再没有第二家比他们的小吃店更简单的饭店了——一间不足十平方米的小店里，门首摆着两张并排仅坐两个人的小餐桌，南边靠墙一字摆着调面皮的小方桌、烤烧饼的圆铁炉、做鸡汤的蜂窝煤炉、煮米线的煤气灶，外加一些碗筷瓢盆油盐酱醋——所有这一切，就算是这间小吃店里所有的家当了。
③男人和女人搭眼一看就是两口儿。女人腰里系着个花围裙边煮米线边招呼着客人，男人站在门首调面皮的小方桌后，边切面皮边不时走到烤烧饼的圆铁炉边，一拉铁炉上的盖板，翻一翻铁炉内红红的炉火边烤得喷香、焦黄的烧饼，两人都手脚忙活得像两只滴溜溜转的陀螺。
④我去他们的小吃店里吃饭，不仅仅因为这里有对我胃口的米线和擀面皮，更重要的，是这里的饭便宜——一碗擀面皮两元钱，一碗米线两元五角钱——我一个月的工资只有八九百块钱，它们除了养家糊口，只允许我在街道上这样的小吃店里“奢侈奢侈”。
⑤今天，我原打算在家里吃饭的。但是中午我和妻子吵了一架，也不为多大的事，无非是一片鸡毛一瓣蒜皮之类的琐碎事，但最主要的，还是因为钱。妻子前几年就下岗了，我们的工厂效益也不好，每个月的工资也就八九百块钱，这点钱，连有钱人上大酒店大饭店吃顿饭的零头都不够，但它却是我们三口之家一个月生活的唯一依靠。经济的困顿像一片乌云压在我们头顶，不知道从什么时候开始，我和妻子都变了——从前文文静静的妻子变得爱唠叨爱抱怨，而我脾气暴躁得像一堆被人浇上油的柴禾，隔三差五地总想向妻子发一通火。
⑥但是从前我们都不是这样——从前我喜欢读书，还喜欢写诗；妻子爱唱歌爱无拘无束地咯咯咯笑，我们的家里总会飘出我和妻子欢快的笑声。但是现在，贫穷像一种腐蚀剂，它让我们生活里温馨、浪漫的光泽，一层层不知不觉完全剥落了。
⑦我刚进门，女人就笑着问：“吃些啥？”我说：“一碗米线吧。”女人快步走到了煤气灶旁，“吧嗒”一声拧开了火，然后从蜂窝煤炉上舀一勺鸡汤，紧接着下米线放佐料，不一会儿，一碗热腾腾的米线已端到了桌上。
⑧坐在桌前吃饭时，我忽然发现，桌上的一只阔口罐头瓶里插着一束花——一大束枝条青翠透绿的迎春花，有的正吐出一朵朵暗红色的花苞，有的已绽开了一朵朵金黄色的小花。因为这样一束迎春花，这间有些简陋的小店好像一下跟平时不一样起来，空气里似乎飘着股淡淡的花香。
⑨我问面前收拾碗筷的女人：“这么冷的天，街上有卖迎春花的？”
⑩听我这样一说，女人“扑哧”一声就笑了，然后一努嘴，瞟瞟她身后正埋头烤烧饼的男人说：“他昨晚采的。”
11见我正望着她，女人有些不好意思地笑笑，说：“昨天下午，我回老家看儿子，从城外北坡上下塬时，我在车上看见，坡上的迎春花早开了。你说这么冷的天，迎春花咋会开得这么早？回来后给他说了，他不信，后来一个人骑着摩托车去了北坡上，真的采回了一大束，说是送给我结婚十周年的礼物。你说，人家有钱人送玫瑰花、送项链、送戒指，这样一束迎春花，能值多少钱，世界上有送这样的结婚纪念礼物的吗？”女人说到这，“扑哧”一声又笑了，一张黑黑瘦瘦的脸变得红扑扑的。
12我能看出来，女人嘴里虽说这样抱怨着，可女人的内心里充满了掩饰不住的幸福和满足。
13后来，女人告诉我——前几年，她和男人上班的工厂破产了。最初，他们在街道上摆小吃摊，但是城管查得紧，没办法，他们开了这间小吃店……
14我的心里忽然变得湿漉漉、潮润润的。望着桌上的迎春花，我对女人说：“你俩挺浪漫的。”
15女人的脸这下更红了，眼里，似乎有晶莹的泪花一闪一闪……
16从小吃店里出来，我忽然想到城外的北坡上去一趟。对，我也要去北坡上采一束迎春花!我是穷人，我给妻子买不起玫瑰花，买不起项链和戒指，我想采一束迎春花——我们穷人的“玫瑰”——带回家送给她!
19.下列没有运用比喻修辞方法的句子是______(3分)
A.两人都手脚忙活得像两只滴溜溜转的陀螺。
B.经济的困顿像一片乌云压在我们头顶。
C.贫穷像一种腐蚀剂，它让我们生活里温馨、浪漫的光泽，一层层不知不觉完全剥落了。
D.这间有些简陋的小店好像一下跟平时不一样起来，空气里似乎飘着股淡淡的花香。
20.第⑥段中的“这样”指的是_____________________________________________(2分)
21.第⑤⑥段是插叙，在文中的作用是(1)___________________________________________
(2)_____________________________________________________________________(6分)
22.第11段女人的表现传递给我们的信息是________________________________________
________________________________________________________________________(4分)
23.对本文题目“穷人的‘玫瑰’”理解最恰当的一项是_______(4分)
A.文中写的是小吃店男主人把迎春花当作玫瑰送给妻子。
B.“穷人的‘玫瑰’”既是指送给妻子的迎春花，也是指贫穷家庭中家人的理解和爱。
C.本文想告诉读者：穷人夫妻间也需要通过送玫瑰来表达爱意。
D.文中把迎春花看作“穷人的‘玫瑰’”，意在表达穷人也不应该忽略对亲人的爱。
19.D(3分)
20.妻子变得爱唠叨爱抱怨，而我脾气变得暴躁，隔三差五地总想向妻子发一通火。(2分)
21.(1)交代了“我”不在家里吃饭的原因，写出了因为缺钱“我”和妻子的关系发生了变化，家庭生活不再温馨。(3分)
(2)与小吃店夫妇虽不富裕却能快乐生活形成对比，为下文“我”受男店主影响决定要采花送给妻子作铺垫。(3分)
22.写出了丈夫的体贴、浪漫(2分)，表现了女人的幸福和满足(2分)。
23.B(4分) D(2分)
第七讲记叙文之词句含义(学生版)
一、课前互动
题目一
1938年3月11日，希特勒的军队侵略了奥地利，犹太人受到了迫害。主持精神分析学说的弗洛伊德是犹太人，处境十分危险。弗洛伊德很爱国、不愿像逃兵一样离开，琼斯劝说：“教授，您听过这样一个故事吗？当“泰坦尼克号”客轮遇险、锅炉爆炸的时候，有一名船员被气浪掀到了海里。后来有人问这个幸存的水手：“你是什么时候离开轮船的？”他自豪地说：“我从来没有离开过我的轮船，是轮船离开了我。”
琼斯要求表达的意思是：
题目二
有两个朋友碰到了一起。第一个人说：如果你对体操感兴趣的话，学校里有个不错的体操队。第二人的回答：我爬楼梯还得停下来喘几口气呢!
他们两人的言外之意是：
题目三
德国文学家歌德在公园里散步，在一条仅能让一个人通行的小路上和一位批评家相遇了。“我从来不给蠢货让路，”批评家说。“我恰好相反!”歌德说完，笑着退到了路边。
歌德言外之意是：
题目四
德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛，这个岛上竟然没有犹太人和驴子!”海涅不动声色地说：“看来，只有你我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷!”
海涅言外之意是：
题目五
50年代初，周总理接受美国记者的采访时，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?
总理：提起这支笔，那可就话长了。这不是一支普通的笔。它是一位朝鲜朋友从朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。
美国记者的言外之意：
周总理的言外之意：
题目六
某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗了，因而被关进驴圈。后来国王又召见阿凡提看其新作，阿凡提转身就走，国王问他到哪里去，阿凡提答道：“到驴圈去，陛下!”
阿凡提的言外之意是：
二、知识梳理
(一)联系上下文理解词语
1、找出前后文中的有关语句，比较相近词义的差别。
一般来说，文章中的词语和上下文都存在着关联，借助上下文可以理解词语的含义。
例如：⑤给星野买变形金刚，多少有点假公济私的意思。
⑥我读小学时，小镇的百货商店里曾经摆着一个巨大的擎天柱，要三百多块。我没有缠着爸妈要买，因为我知道，这差不多是他们一个月的工资。我只是每天放学后跑去店里，看一眼擎天柱再回家。有一天，擎天柱不见了。我难过极了，一路拖着脚步走回家。打开门，擎天柱正坐在柜子上等我。至今记得那份雀跃的心情。擎天柱陪我度过了许多快乐的时光。
⑦我给星野看变形金刚的漫画和电影片段，在我的“循循善诱”下，星野很快入了迷，嘴巴里成天念叨什么汽车人、霸天虎。我心中窃喜，只要星野喜欢，我就有足够的理由买更多的变形金刚了。
第⑤段加点词语“假公济私”在文中的意思是 (3分)
2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：②敲了几下门，一个五十岁上下的汉子径直带我进了工作间，他就是郭师傅，北京宫灯传承人。二十多平方的工作间被几张工作台占去了大半，一台刨床搭着布帘挤在角落里，看上去很久没用了。门口的立式电风扇，不时发出“吱吱”颤音。原本雪白的墙皮也发黄了，水泥地面上覆满了渍痕………
请说说对第②段“一台刨床搭着布帘挤在角落里”一句加点字“挤”得理解。(2分)
应对策略：(1)、辨析词语的感情色彩，写出词语的本义。
(2)、结合具体语境，换用准确词语。
练习：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 (《藤
野先生》)
说说语段中的“标致”的含义。
3、指代词：
阅读下文，完成20——24题(23分)
谢天
陈子藩
⑴常到外国朋友家吃饭。当蜡烛燃起，菜肴布好，客主就位，总是主人家的小男孩或小女孩举起小手，低头感谢上天的赐予，并欢迎客人的到来。
⑵我刚到美国时，常闹得尴尬。因为在国内养成的习惯，还没有坐好，就开动了。
⑶以后凡到朋友家吃饭时，总是先嘱咐自己：今天不要忘了，可别太快开动啊!几年来，我已变得很习惯了。但我一直认为只是一种不同的风俗仪式，在我这方面看来，忘或不忘，也没有太大的关系。
⑷前年有一次，我又是到一家去吃饭。而这次却是由主人家的祖母谢饭。她雪白的头发，颤抖的声音，在摇曳的烛光下，使我想起儿时的祖母。那天晚上，我忽然觉得我平静如水的情感翻起滔天巨浪来。
⑸在小时候，每当冬夜，我们一大家人围着个大圆桌吃饭。我总是坐在祖母身旁。祖母总是摸着我的头说：“老天爷赏我们家饱饭吃，记住，饭碗里一粒米都不许剩，要是糟蹋粮食，老天爷就不给咱们饭了。”
⑹刚上小学的我，正在念打倒偶像及破除迷信等为内容的课文。我的学校就是从前的关帝庙，我的书桌就是供桌，我曾给周仓画上眼镜，给关平戴上胡子，祖母的话，老天爷也者，我觉得是既多余、又落伍的。
⑺不过，我却很尊敬我的祖父母，因为这饭确实是他们挣的，这家确实是他们立的。我感谢面前的祖父母，不必感谢渺茫的老天爷。
⑻这种想法并未因年纪长大而有任何改变。多少年，就在这种哲学中过去了。
⑼我在这个外国家庭晚饭后，由于这位外国老太太，我想起我的儿时，由于我的儿时，我想起一串很奇怪的现象。
⑽祖父每年在风里雨里的咬牙，祖母每年在茶里饭里的自苦，他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能捡起田中的麦穗，而为什么要谢天？我明明是个小孩子，混吃混玩，而我为什么却不感谢老天爷？
⑾这种奇怪的心理状态，一直是我的心中的一个谜。
⑿一直到前年，我在普林斯顿，浏览爱因斯坦的《我所看见的世界》，得到了新的领悟。
⒀这是一本非科学性的文集，专载些爱因斯坦在纪念会上啦，在欢迎会上啦，在朋友的葬礼中，他所发表的谈话。
⒁我在读这本书时，忽然发现爱因斯坦想尽量给听众一个印象：即他的贡献不是源于甲，就是由于乙，而与爱因斯坦本人不太相干似的。
⒂就连那篇亘古以来崭新独创的《狭义相对论》，并无参考可引，却在最后天外飞来一笔，“感谢同事朋友贝索的相对论。”
⒃其他的文章，比如奋斗苦思了十年的《广义相对论》，数学部分推给了昔日好友的合作：这种谦抑，这种不居功，科学史中是少见的。
⒄我就想，如此大功而竟不居，为什么？像爱因斯坦之于《相对论》，像我祖母之于我家。
⒅几年来自己的奔波，做了一些研究，写了几篇学术文章，真正做了一些小贡献以后，才有了一种新的觉悟：即是无论什么事，得之于人者太多，出之于已者太少。因为需要感谢的人太多了，就感谢天吧。无论什么事，不只是需要先人的遗爱与遗产，还是需要众人的支持与合作，还要等候机会的到来。越是真正做过一点事，越是感觉自己的贡献之渺小。
⒆于是，
(选自台湾国民中学《国文》第二册课本)
20.概括第⑸--⑹段回忆的内容： ，
其作用是： (4分)
22.(1)联系前文，第⑻段“这种想法”指的是 ；
第⑾段中“谜”指的是 (4分)
(2)联系后文，第⑿段中“新的领悟”指的是 (2分)
22. 结合文章标题看，“谢天”在作者的心中实际上就是感谢 、
(2分)
23.(1)结合文意，文章结尾处“ ”应填入的一句句子是 (3分)
A.创业的人都会自然而然地想到上天，而败家的人却无时不想到自己。
B.创业的人都会无时不想到上天，而败家的人却自然而然地想到遗产。
C.败家的人都会自然而然地想到先人，而创业的人却无时不想到众人。
D.败家的人都会无时不想到机会，而创业的人却自然而然地想到上天。
(2)该文已经入选教材，应放入下列 主题单元中。(2分)
A.理解万岁 B.爱满人间 C.感恩的心 D.面对逆境
24.第⒂、⒃段加点内容不能删去，其理由是什么(6分)
应对策略:
结合上下文找出词语指代的意思。
4.结合本义
③我家邻居胡和吉利图，原是旗人民银行行长，“文革”一开始就被打倒了，下放到科右前旗的公社劳动改造。他是个读书人，家里还保存了一些没被抄走的书。他的女儿娜仁花是我初二时的同班同学，这是个黄头发、翘鼻子的女孩儿，天生就一副高傲的小公主样。我这个班级里的语文课代表，在她的眼里都是个“空皮囊”。她说我没看过一本真正的书，我不知她心中的真正的书是什么，我曾骄傲地告诉她，我看过有砖头厚的《艳阳天》、《虹南作战史》、《金光大道》，她差点把嘴撇到了耳根子，扭头就走了。
第③段中的“空皮囊”在文中的意思是 。(3分)
应对策略：
1、思考词语本来的意思。
2、结合文章，写出词语在具体语境中的意思。
(二)联系上下文理解句子
1、借助句法知识理解句意。
有的句子比较复杂，先把句子主干成分找出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。
(12)可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
(13)这就是她要来北方看雪的原因啊!
(14)雪花在天空舞蹈!
(15)天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。
(16)夜晚再黑，也压不过雪的白。
(17)第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”
(18)那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。
第(16)段划线的句子，有什么深刻含义？
2、联系上下文理解句意。
一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。
具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。
“结婚周年，我要一件爱的信物。这种信物是用金币或银币蚀刻上心和花的图案，以及两个人名字的简写，再用精致银链串起，在特别的日子赠送。”说着她微笑着摸了摸经常佩戴的银链，“周年纪念日到了，贝恩起来套好马车进城去。我站在山坡上等候，目不转睛地向前望，希望看到他回来时远方卷起的尘土。”
说到这，她的眼神黯淡了。“可是他始终没回来。有人第二天发现他那辆马车，他们带来了噩耗，还有这个。”她小心翼翼地把它拿出来。由于长期佩戴，它已经很旧了，但一面有细小的心形花形图案环绕，另一面简单地刻着：“贝恩与爱玛。永远的爱。”
“但这只是一枚铜币啊!”我说，“你不是说是金的或银的吗？”
班奇太太把那件信物收好，点点头，泪光闪闪。“说来惭愧。如果当晚他回来，我见到的可能只是铜币；现在，我看到的却是爱。”
她目光炯炯地面对着我：“我希望你听清楚了，小姐。你身为护士，目前的毛病就在这里。只见到铜币，却见不到爱。记着，不要上铜币的当，要寻找珍爱。”
第?段画线句“我见到的可能只是铜币”的言下之意是 (3分)
三、课堂练习
(一)阅读下文，完成19-23题(22分)
大荣姨
①大荣姨是保姆奶奶的一位邻居，我记事以来的第一个朋友。那时候我三岁，生活在北京。大荣姨是个中学生，她特别喜欢我，经常在中午来到保姆奶奶家，自愿哄我睡午觉，一边给我讲些啰嗦而又漫长的故事。那些故事我都忘了，至今只记得有个故事中的一句话：“他走到了一个十字路口?”什么叫“狮子路口”呀？三岁的我竭力猜测着：一定是那个路口有狮子。
②我弄懂“十字路口”这个词是念小学以后的事。这时我已随父母离开了北京，离开了我的保姆奶奶和大荣姨。
③小学二年级的暑假里，我去北京看望了保姆奶奶和大荣姨。大荣姨已是个地道的大人了，但仍像从前一样快乐。我和奶奶去她家时，见她正坐在一只马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝。她问我喜欢不喜欢这种网兜，并告诉我：“这是专门装语录本用的，很多人都在为语录本编织小网兜，斜背在身上很帅!”
④那时的中国，已经到了人手一册《毛主席语录》的时期。我也拥有巴掌大的一本，觉得若是配以红玻璃丝网兜背在肩上，一定非比寻常。现在想来，我那时的心态，正如同今日女孩子们渴盼一条新奇的裙子或一双时髦的运动鞋。我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手下这个才能给我编，因为手下这个也是旁人求她的，那人就坐在她的家里等。
⑤我环顾四周，这才发现在不远处的一张椅子上，坐着一位和我年纪相仿的女孩子。大荣姨手中的这件半成品，便是她的了。
⑥这使我有点别扭。不知为什么，此刻我很想在这个女孩子面前显示我和大荣姨之间的亲密，用现在的话讲，就是显示我们的“够哥们儿”。我说：“先给我编吧。”“那可不行。”大荣姨头也不抬。
⑦“为什么不行?”
⑧“因为别人先求了我呀。”
⑨“那你还是我的大荣姨呢。”
⑩“所以不能先给你编。”
⑾“就得先给我编。”我口气强硬起来，心里却忽然有些沉不住气。
⑿大荣姨也有点冒火的样子，又说了一个“不行”，就不再理我了。看来她是真不打算先给我编了，但这已不是最重要的，重要的是这使我在那个女孩子跟前出了丑，这还算朋友么?我嘟嘟嚷嚷地出了大荣姨的家，很有些悲愤欲绝。
⒀第二天早晨，当我一觉醒来，发现枕边有一只崭新的玻璃丝网兜。保姆奶奶告示我，这是大荣姨连夜给我编的，早晨送过来就上班去了。我撅着嘴不说话，奶奶说我不懂事，说凡事要讲个先来后到，自家人不该和外人“矫情”。
⒁那么，我是大荣姨的“自家人”了，我们是朋友。因为是朋友，她才会断然拒绝我那“走后门式”的请求。我把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆时。后来我再也未曾和大荣姨见过面，但我们共度的美好时光却使我难以忘怀。
(16)每当我结识一个新朋友，总是不由自主地想起卖酱油的大荣姨。什么时候能够再次听到朋友对你说“那可不行”呢？敢于直面你请求并且说“不行”的朋友，往往更加值得我们珍惜。真心自不矫情。
19、文章按时间顺序，讲述大荣姨和“我”的故事，请简要概括。(6分)
(1)“我”三岁时， ；“我”小学二年级时， 。
21、第④段画线句写出“我”的 心理。(3分)
21、结合上下文，分别解释第第(13)段、(15)段加点词“矫情”的 。(4分)
22、对选文主旨理解最恰当的一项是( )(3分)
A.怀念和大荣姨共度的美好时光。
B.赞美大荣姨待人重情义、讲原则。
C.渴望再次听到朋友说“那可不行”。
D.珍惜人际交往的坦率和真诚。
24、分析第⑥~⑾段人物对话的语言表现力。(6分)
(二)阅读下文，完成第19-23题
父亲不写信
⑴同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动之余不禁想起了自己千里之外的父亲。父亲从来没给我写过信。
⑵父亲是个民办教师，在记忆中，我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒骄的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白。每当看到别的孩子在他们自己父亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我也习惯了这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。A【他永远是威严的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。】他没打过我没骂过我也从没对我表示过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他很疏远；在他面前总是一阵阵的紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离他。
⑶直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到，在他眼中我已经长大了。然而我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他不问，我便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、深深的代沟已经横亘在我们父子之间了。
⑷我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没有说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了我一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。
⑸我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把大学通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点儿。”B【我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，】但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
⑹我临走前两天正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也想笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
⑺没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来，“老觉着不放心呢，回来看看，看看!”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”
⑻我没让父亲送我，一个人登上了西去的列车。二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲--那是平静水波深处的激流啊!
⑼大学里我常给父亲写信，告诉他我生活得很好，告诉他学校里的一切。没别的，我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信，我理解他，他是个不善表露感情的人，再说他也很忙。去年寒假回到家，邻居对我说：“你每来一封信，你爸乐得就像个孩子似的，给这个看给那个看。”蓦地，我心头一震!
⑽妹妹来信说，爸爸每天看完新闻联播总要看兰州的天气预报，他整天看石家庄至兰州的铁路线，我问爸爸，您老惦记着哥吗？他说，不惦记，你哥这孩子，让人放心……
⑾C【泪光中，我又看见了父亲那冷峻的面孔。】父亲，您这句话顶得上千万封信了。
19.第⑵段画线句中的错别字是 ；它的正确写法应是 (2分)
20.第⑴段画线句在结构上的作用是(1) (2) (4分)
21.文末结尾句中“这句话”指的是 ；“这句话”能够“顶得上千万封信”是因为 。(4分)
22.根据第⑸段画线句，揣摩父亲说这话时的心理。 (4分)
23.文中A B C三处句子，既刻画了父亲的形象，同时也写出了“我”在不同阶段对父爱的认识，请作简要分析。
(6分)
(三)阅读下文，完成第19-23题
清澈的声音
①有一些声音就似遗落在人间的精灵，偶入耳中，便入心底，濯洗着那些漫漫尘埃，让心温润如初，仿佛流年沧桑还不曾侵染。
②十多年前，我在一个大山深处的小村当了一段时间代课老师。那时正失意，在这天涯一般的地方，一种朴素的美很能将一颗烦躁的心平抚得极为柔软而易感。【甲】离开的时候，正是秋天，满山的树都斑斓着离别的心绪。翻过那座山，便是一条通往镇上的路，刚刚踏上那片崎岖，就听到身后的山顶，一个孩子的声音遥遥传来：“老师，我会想你——”
③那声音带着山间溪水的清透，穿过满山的树，直击在我心灵最柔软处。那个女生，我上课的这三个月里，从不举手回答问题，也不敢读课文，甚至课间也不大声说话。不管我怎样鼓励，她都是怯怯的，只是有一次，悄声对我说：“老师，我一定会大声说话的，可是现在还不能!”
④在我悄悄离开的时刻，她用她响亮的声音为我送行。回望，她小小的身影，在远远的山顶，那声音依然在回荡，回荡，回荡成一片温暖的海，漫流过我以后所有的日子。
⑤记得去年回故乡，正是冬季，漫天飞雪。慢慢行走在大街上，脚步声敲醒着许多沉睡的过往。在这个小小的县城里，我曾度过整个中学时代，二十年烟云易散，不散的只有这个城市每个角落拥挤着的回忆。
⑥忽然，听到有人喊我的名字，隔着风雪，隔着车流人海的喧嚣，仿佛久违的呼唤。这许多年中，无数次听到别人喊我的名字，却都没有此刻的感受。那声音里，带着一种清澈的亲切，一种纯净的惊喜，我转头看，【乙】一个和我年纪相仿的男人，正目光闪亮地看着我
。我一声惊呼，虽然过去了那么多岁月，我依然一眼认出了曾经的中学同学。相拥的那一刻，周围全是直入人心的暖。
⑦说了些什么已经不记得了，而那一声呼喊，却一直响在耳畔，将心一次次拉回那圣洁遥远的时光里。那些朴素而温暖的情谊，总是在风尘漫漫落寞重重时，悄悄浸润着心中所有的希望。
⑧有一年离家很久很远，归来时风尘仆仆，且满心失落，当梦想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的xiāo sè 。刚走进自家所在的那个小胡同，便传来几声长长的叫声：“啊——啊——”心里忽然一暖，眼睛一下子就濡湿了。那是胡同里一个聋哑的孩子，且有些智力低下，他只能发出这一种声音，而且一直是这样的喊声。【丙】原来总是觉得难听至极，而此刻，却如流淌的长风，将我心底的阴霾吹散。
⑨有时很羡慕那个孩子，没有长久的烦恼，每一天自在无忧，唯一的声音，可以是笑，可以是哭，没有任何的修饰和伪装，自然而然。而我们，却在世事劳碌中丢了最真实的声音，丢了最真实的自己。所以，当我失意归来，那个孩子的叫声才会如天籁入耳，而那一刻，我的泪也应该是极清澈的。
⑩去年夏天，在老家，中午小憩，梦见自己依然是儿时，睡在母亲的身边，做了噩梦，大哭，梦中的梦中醒来，却发现母亲不在，便大喊。却听见母亲就在耳畔叫我，亲切一如童年。迷梦归来，母亲白发如霜，问我是不是做噩梦了，因为听见我不停地喊她，就像小时候一样。
(11)我知道，我在梦里听见的母亲的呼唤，是此生最美的声音。【丁】这声音，是我耳中永远响着的眷恋，纯纯如山顶的月。
19.根据第⑧段的拼音写出汉字。(2分)
xiāo sè
20.第①段加点词“尘埃”在文中的意思是 。(3分)
21.阅读第②—③段，“我”为什么把小女生的“老师，我会想你——”说成是“直击在我心灵最柔软处”的声音？(3分)
22.根据文章内容，填写下表。(10分)
时间与地点
声音
“我”的感受
十多年前的大山深处
(3)
(5)
(1)
中学同学相逢时久违的呼喊
(6)
有一年在家乡的胡同
(4)
脱去伪饰，感受乡情的真实
(2)
睡梦中听见母亲亲切的呼唤
迷梦归来，感受亲情的纯美
23.对文中划线句的理解不准确的一项是( )(4分)
A.甲句描写秋天的环境，用满山斑斓的树渲染出“我”的离情别绪。
B.乙句用“目光闪亮”描摹男同学的形象，表现出久别重逢的惊喜。
C.丙句中用“流淌”修饰“长风”，写出了乡村孩子声音的气势和力度。
D.丁句把妈妈的声音比作“山顶的月”，形象地写出声音的至纯至美。
(四)阅读下文，完成第20-24题(22分)
秋日的无花果
真的不知道母亲什么时候种了一棵无花果树，知道的日子，是母亲往我手里塞无花果的时候。母亲说，自家种的，自己的树上生的。我问母亲为什么要种无花果，母亲说是我说过喜欢吃无花果的话。这话说过不说过我是彻底忘记了，但母亲记住了，记住了不算数，还种了，种了不算数，无花果真的开花结果了，现在是吃了。
也就在那个时候才知道：即使儿子六十岁了，在母亲眼里，儿子还是孩子，是不论岁数大小的；而她永远则永远是大人，也是不论岁数大小的。
知道和明白这个道理，感觉自己一生很幸福，同时感觉母亲一世太辛苦。
今年的深秋，父亲住院了。住院的父亲特别想母亲，他对我说，接你母亲来，我去接了。走到客堂的门口，看见八仙桌上有几只圆润而又鲜红的无花果，散松地装在薄薄的保鲜袋里，问母亲，你采好的？母亲说，嗯。母亲怎么知道我会回家呢？母亲浅浅一笑，儿子来不来家里，做娘的心里一定清爽的。
后来的一次回家，我对母亲说，我自己去采，母亲同意了。我去了，跨过场角，看见了无花果树，那是一棵碧绿生青的树，在满是蔬菜的田园里还真的分辨不出来。无花果树的树叶与象形的“山”字差不多样子，它们朝天张开着，上下参差不齐，一叠又一叠，密密麻麻，遮住了树根，你是看不到树根的。其实，树根不重要，因为枝条上生满了青色与殷红的无花果，它们像一只只饱满的花铃子，稳稳地贴在枝条的边上，没有半点声响，连同它们的影子，一同让树叶盖住了，风吹过，树叶抖动了，无花果的身上才掠过几丝阳光。
无花果是一批又一批成熟的，今天看上去青色的果子，明天就成了微红的颜色了，所以时间很重要，所以也可以吃很长的时间，但摘下一只无花果，树上就少了一只无花果，这也是事实。摘与不摘，多还是少，无花果树却依旧碧绿，树叶依旧常青。
我特地弯腰看了看无花果树的根，根不粗，比枝条粗一半，颜色蜡黄，有点地方像是铁锈的斑痕，越是离地近的根越是粗，颜色越是钝，钝得像一根lín xún的树干，弯弯曲曲，粗粗细细，一点也不好看，但到了枝条处就是绿色的枝，就伸直起身体，一味向上生长。!我有点怀疑，这根怎么能够托举起枝条，还能让枝条横生出许多的美丽的果实呢？
看着树，望着无花果，转身看见了忙碌的母亲，母亲问：你采到了没有？我高声答道：采到了好多。母亲叮嘱我：嗯，生的，让它们再在树上长几天!
突然觉得母亲那句“生的，让它们再在树上长几天”的话，有很多很多的意思。
20.根据拼音，写出汉字：lín xún ( )(2分)
21.“儿子六十岁了，在母亲眼里，儿子还是孩子”具体表现在哪些事情上？(4分)
(1)
(2)
22.分析文中划线句“钝得像一根lín xún的树干，弯弯曲曲，粗粗细细，一点也不好看，”的表达效果(3分)
23.文章结尾说“突然觉得母亲那句“生的，让它们再在树上长几天”的话，有很多很多的意思”，请结合全文，说说有哪些意思？(9分)
(1)
(2)
(3)
24.下列对本文的主旨概括的最恰当的一项是( )(4分)
A.借助于作者去乡下探望母亲，表达了自己对母亲的孝顺。
B.借助于自己的经历，告诉我们世上母亲都很辛苦。
C.文章写母亲种无花果给儿子吃，表达了母亲对儿子的爱。
D.作者借秋日的无花果，写出了母亲对儿子朴实无华、了无痕迹却又浓浓的爱，表达了作者对母爱的感激，对母亲智慧的赞美。
(五)阅读下文，完成第19—23题(22分)
挖笋记
①好友相约，今年我们两家又一起挖春笋。
②来得早了，笋还少，人却很多。为了找笋，人们三三两两地，这里挖挖，那里刨刨，恨不得掘地三尺，将笋一网打尽。我也不例外。凡有竹叶拱起的地方，我必手脚并用，一探究竟，实在称得上心无旁骛。不知不觉地，我在林中越走越远，还不时蹲下来，翻开一层层灰黄的、快腐烂的竹叶，甚至翻起一块块奇形怪状的石头(不晓得竹林里哪来的那么多石头？)。一不小心，惊扰了睡在叶下、石缝的小虫、蚯蚓。骤然暴露在天光下，吓得它们扭作一团，抽出身来，便惶惶逃走。它们不知道，其实我被吓得更惨!只听“嗡”地一声，头皮发麻，一身毛毛汗。欲待求援，然而四顾无人，身畔只有茂林修竹环绕。
③忽而一阵风过，竹叶沙沙，一股奇异又熟悉的香气飘来。不是青草，不是春泥，也不是任何一种花，更像是青草、春泥和落花之香的集合。一时间，我辨不出这香，不由得有些焦急，就像和一个久未谋面的朋友相遇，你惊喜地张开嘴，却偏偏呼不出他的名字。
④我只有低下头，闭上眼，深深呼吸，在日渐模糊的记忆里慢慢搜寻。此时，香气变得更熟悉了。终于，我辨出了其中的一种香。睁开眼，我紧紧盯着脚下翻开来的、那一层层竹叶遮蔽下的黝黑的泥土。俯下身去深吸一口气，我惊异地发现：正是这肥沃、潮湿的腐殖土，在散发着这奇异的香气!可是，若非竹叶fù盖，春笋萌动，又何来这异香？它应当只属于这片竹林，只属于这个时节。
⑤去年的这个时节，我也在这同一片竹林里。想必也闻过这种香气，可那时遍地春笋，我们挖笋尚且不及，哪里还有暇他顾？今年呢，那些钻出地面时，总喜欢把几片小小的、黄绿色的笋衣，像面旗帜一样举在头顶的春笋去哪里了？它们似乎一直在躲着我。久寻未果，我慢慢变得沉静下来。得之我幸，失之我命。此时，我发现了今年的第一个竹笋。不一会儿，又发现了一个。原来，竹笋近在眼前，只是我视而不见。
⑥莫非，今年这片竹林要以另一种方式馈赠于我？
⑦此刻，我的世界就是这一片森林。它用自己的落叶，为我滋养出一个安静而又丰富的世界。小虫在叶下栖身，蚯蚓在土里奔突，春笋在泥中拔节，期待有一天冲向云霄。我们总喜欢追索这世界的意义，偏偏忘记了怎样去感受这世界本来的样貌。细细看，慢慢找，静静感受，也许意义就在其中。
19、根据拼音写汉字。fù盖 (2分)
20、第⑤段画线句运用的修辞手法是 ，其作用是
。(5分)
21、第⑥段加点词语“另一种方式”指的是 ，
而第⑦段中“一个安静而丰富的世界”的含义是
。(6分)
22、围绕这次挖笋经历，文章第②—⑤段写了三件事，分别是：
(1) ；
(2) ；
(3) 。(6分)
23、下列句子最适合作为文章主旨的一项是( )
A.生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
B.只要不轻言放弃，就会收获意想不到的成功。
C.仔细观察并静下心来感受世界，才可能发现蕴含其中的意义。
D.对于难以实现的目标不要过于执着，惊喜往往会等着你。
四、课堂小结
一、理解词语含义的方法有哪些
1、找出前后文中的有关语句，比较相近词义的差别。
2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
3、借助前后文决定取舍——选准义项。
二、理解句子含义的方法有哪些
1、借助句法知识理解句意。
2、联系上下文理解句意。
五、课后作业
阅读下文，完成19—23题(19分)
穷人的“玫瑰”
①我常去他们的小吃店里吃饭。
②在我们这条街上，肯定再没有第二家比他们的小吃店更简单的饭店了——一间不足十平方米的小店里，门首摆着两张并排仅坐两个人的小餐桌，南边靠墙一字摆着调面皮的小方桌、烤烧饼的圆铁炉、做鸡汤的蜂窝煤炉、煮米线的煤气灶，外加一些碗筷瓢盆油盐酱醋——所有这一切，就算是这间小吃店里所有的家当了。
③男人和女人搭眼一看就是两口儿。女人腰里系着个花围裙边煮米线边招呼着客人，男人站在门首调面皮的小方桌后，边切面皮边不时走到烤烧饼的圆铁炉边，一拉铁炉上的盖板，翻一翻铁炉内红红的炉火边烤得喷香、焦黄的烧饼，两人都手脚忙活得像两只滴溜溜转的陀螺。
④我去他们的小吃店里吃饭，不仅仅因为这里有对我胃口的米线和擀面皮，更重要的，是这里的饭便宜——一碗擀面皮两元钱，一碗米线两元五角钱——我一个月的工资只有八九百块钱，它们除了养家糊口，只允许我在街道上这样的小吃店里“奢侈奢侈”。
⑤今天，我原打算在家里吃饭的。但是中午我和妻子吵了一架，也不为多大的事，无非是一片鸡毛一瓣蒜皮之类的琐碎事，但最主要的，还是因为钱。妻子前几年就下岗了，我们的工厂效益也不好，每个月的工资也就八九百块钱，这点钱，连有钱人上大酒店大饭店吃顿饭的零头都不够，但它却是我们三口之家一个月生活的唯一依靠。经济的困顿像一片乌云压在我们头顶，不知道从什么时候开始，我和妻子都变了——从前文文静静的妻子变得爱唠叨爱抱怨，而我脾气暴躁得像一堆被人浇上油的柴禾，隔三差五地总想向妻子发一通火。
⑥但是从前我们都不是这样——从前我喜欢读书，还喜欢写诗；妻子爱唱歌爱无拘无束地咯咯咯笑，我们的家里总会飘出我和妻子欢快的笑声。但是现在，贫穷像一种腐蚀剂，它让我们生活里温馨、浪漫的光泽，一层层不知不觉完全剥落了。
⑦我刚进门，女人就笑着问：“吃些啥？”我说：“一碗米线吧。”女人快步走到了煤气灶旁，“吧嗒”一声拧开了火，然后从蜂窝煤炉上舀一勺鸡汤，紧接着下米线放佐料，不一会儿，一碗热腾腾的米线已端到了桌上。
⑧坐在桌前吃饭时，我忽然发现，桌上的一只阔口罐头瓶里插着一束花——一大束枝条青翠透绿的迎春花，有的正吐出一朵朵暗红色的花苞，有的已绽开了一朵朵金黄色的小花。因为这样一束迎春花，这间有些简陋的小店好像一下跟平时不一样起来，空气里似乎飘着股淡淡的花香。
⑨我问面前收拾碗筷的女人：“这么冷的天，街上有卖迎春花的？”
⑩听我这样一说，女人“扑哧”一声就笑了，然后一努嘴，瞟瞟她身后正埋头烤烧饼的男人说：“他昨晚采的。”
11见我正望着她，女人有些不好意思地笑笑，说：“昨天下午，我回老家看儿子，从城外北坡上下塬时，我在车上看见，坡上的迎春花早开了。你说这么冷的天，迎春花咋会开得这么早？回来后给他说了，他不信，后来一个人骑着摩托车去了北坡上，真的采回了一大束，说是送给我结婚十周年的礼物。你说，人家有钱人送玫瑰花、送项链、送戒指，这样一束迎春花，能值多少钱，世界上有送这样的结婚纪念礼物的吗？”女人说到这，“扑哧”一声又笑了，一张黑黑瘦瘦的脸变得红扑扑的。
12我能看出来，女人嘴里虽说这样抱怨着，可女人的内心里充满了掩饰不住的幸福和满足。
13后来，女人告诉我——前几年，她和男人上班的工厂破产了。最初，他们在街道上摆小吃摊，但是城管查得紧，没办法，他们开了这间小吃店……
14我的心里忽然变得湿漉漉、潮润润的。望着桌上的迎春花，我对女人说：“你俩挺浪漫的。”
15女人的脸这下更红了，眼里，似乎有晶莹的泪花一闪一闪……
16从小吃店里出来，我忽然想到城外的北坡上去一趟。对，我也要去北坡上采一束迎春花!我是穷人，我给妻子买不起玫瑰花，买不起项链和戒指，我想采一束迎春花——我们穷人的“玫瑰”——带回家送给她!
19.下列没有运用比喻修辞方法的句子是______(3分)
A.两人都手脚忙活得像两只滴溜溜转的陀螺。
B.经济的困顿像一片乌云压在我们头顶。
C.贫穷像一种腐蚀剂，它让我们生活里温馨、浪漫的光泽，一层层不知不觉完全剥落了。
D.这间有些简陋的小店好像一下跟平时不一样起来，空气里似乎飘着股淡淡的花香。
20.第⑥段中的“这样”指的是_____________________________________________(2分)
21.第⑤⑥段是插叙，在文中的作用是(1)___________________________________
(2)____________________________________________________________________(6分)
22.第11段女人的表现传递给我们的信息是____________________________________
________________________________________________________________________(4分)
23.对本文题目“穷人的‘玫瑰’”理解最恰当的一项是_______(4分)
A.文中写的是小吃店男主人把迎春花当作玫瑰送给妻子。
B.“穷人的‘玫瑰’”既是指送给妻子的迎春花，也是指贫穷家庭中家人的理解和爱。
C.本文想告诉读者：穷人夫妻间也需要通过送玫瑰来表达爱意。
D.文中把迎春花看作“穷人的‘玫瑰’”，意在表达穷人也不应该忽略对亲人的爱。
第七讲配套资料——词句的含义
词语
阅读下文，完成第21-25题
梨一样的苹果
①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个边远的小城中教了一年又一年的图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出现过任何差错。
②一天，像往常一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转来的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，希望用老师惯用的说理、感化的方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他吃过这种苹果。他是世界上惟一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果。后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那页像梨的苹果：“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了!”
④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”
⑤第二天，孩子拿着画满了苹果的作业乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吉吃惊的是，这些苹果比其他学生画的都好，只是在每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子似乎是患了感冒，再也不会欢快地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨-----他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他来到护林员家里去打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里路的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。”
⑧三个秋天过去了。突然有一天，学校的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林，他手里握着两个神奇的金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫故事中得到启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。他说：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”
⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”
⑩尤里卡画好的梨苹果上，再一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
21.请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。(3分)
起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。
经过：
结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
22.文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？(3分)
23.结合语境，品味下面加点文字的表达效果。(2分)
每一节课都是一次折磨-----他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
24.结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。(4分)
(1) “痛苦”指的是：
(2) “令人尊敬”的原因是：
期中测试(c)卷
21.米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有莉苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。 22.外貌描写(神态描写或细节描写)；作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。23.运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。24.(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。(2)这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心；他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。
阅读下文，完成第21-25题
真正的慷慨
①一场龙卷风袭击了我们家附近的一座小城，那里的许多家庭损失惨重，报纸上一张特别的照片触动了我的心。照片上，一个年轻的女人站在一座完全被毁坏的房屋前面，一个七八岁的小男孩低垂着眼站在她的身边，旁边还有一个小女孩用手抓着妈妈的裙裾，眼睛盯着镜头，目光里充满了慌乱和恐惧。在相关的文章中，作者给出了照片上每个人的衣服尺寸。我注意到他们衣服的尺寸与我和孩子衣服的尺寸很接近，不由兴趣渐增。这是教育我的孩子帮助那些比他们不幸的人的好机会。
②我将照片贴在冰箱上，把他们的困境向我的一对7岁的双胞胎儿子——布兰德和布雷特以及3岁的小女儿梅格安作了解释：“我们有这么多东西，这些可怜的人现在却什么也没有。我们应该把我们的东西和他们分享。”我从阁楼上拿下3只大盒子放在地板上。当男孩子们和我一起把一些罐装食品和其他一些不易腐坏的食物、肥皂等装进其中一只大盒子的时候，梅格安怀里抱着鲁西——她爱极的布娃娃来到我们面前。她紧紧地将它搂在胸前，把她圆圆的小脸贴在鲁西扁平的、被涂上颜色的脸上，给了它最后一个吻，然后，将它轻轻地放在其他玩具的上面。“噢，亲爱的，”我说，“你不必把鲁西捐出来，你是那么喜欢它。”
③梅格安庄重地点了点头，忍住眼里闪烁的泪花：“鲁西给我带来了快乐，妈妈。也许，它也会给那个小女孩带去快乐的。”
④我突然意识到，任何一个人都可以把自己不要的东西捐赠给别人，而真正的慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人。诚挚的仁爱，是一个3岁的孩子希望把一个虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为。而我，本来是想教育孩子的，结果却从孩子那儿受到了教育。
⑤男孩子们惊讶地张大了嘴巴。布兰德什么也没说，走进房间拿着他最喜欢的圣斗士出来了。他稍稍犹豫了一下，看了看梅格安，把它放在鲁西的旁边。布雷特的脸上露出了温和的微笑，眼睛里闪着光，跑回房间拿来了他的宝贝火柴盒汽车，郑重地放到盒子里。
⑥我把我的那件袖口已经磨损得非常厉害的棕褐色夹克衫从那个放着衣服的盒子里拿出来，然后把上个星期刚买的一件绿色的夹克衫放了进去。我希望照片上那个年轻女人会像我一样喜欢它。
21.用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。
22.联系全文，就文中加点和划线句按要求回答下面的问题。
(1)“梅格安庄重地点了点头，忍住眼里闪烁的泪花 ”一句中加点的词有什么作用？
(2)“我注意到他们衣服的尺寸与我和孩子衣服的尺寸很接近，不由兴趣渐增”中“兴趣渐增”的原因。
23.根据全文内容，说说句子“本想教育孩子的我，却被孩子教育了”中两个“教育”的含义。
24.研读下面的材料，结合上文的主旨，说说你对现实社会中成年人和孩子该如何处理问题的看法。
材料一：城市中的十字路口，当红灯亮起的时候，经常看到一些成年人不顾交通助管的劝阻，随意闯红灯，有的甚至和协管员发生争执。而小学生都很遵守交通规则，看到红灯亮起，就自觉停下来，等车通过。
材料二：乘公交车时，经常考到这样的事情：乘车的小孩子对母亲说：“妈妈，我也要买票。”而母亲则生气地说“你还小，不用买。”
21.一位母亲和她的双胞胎儿子在三岁女儿的感召下，把自己最心爱的物品捐给了一户因龙卷风袭击而损失惨重的家庭。22.(1)“庄重”表现了给受灾小朋友捐助这件事在小梅甘心里是非常严肃的事情；“泪花”表现了小梅甘非常珍惜她的布娃娃。(2)“我”既可以把家中没用的衣服处理掉；又可以教育孩子要懂得关心、帮助身边比他们不幸的人。 23.第一个“教育”的内容是：母亲希望自己的孩子能跟在龙卷风袭击中丧失家园的大人孩子共同分享自己的东西，从而教育孩子要懂得关心、帮助身边比他们不幸的人；第二个“教育”的内容是:3岁女儿把自己虽然破旧却最珍爱的布娃娃送给了受灾家庭中的那个素不相识的小女孩，使“我”懂得了把最珍爱之物奉献出来才是真正的慷慨。 24.现实生活中成年人在处理问题时，有时不遵照问题的规则办事，而过多考虑自我利益，常常是规则服从自我想法；而小孩处理问题时则完全服从问题的规则。
(二)阅读下文，完成第21—26题
无价的奖赏
①当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎“命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。
②她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让他们举着写有“一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。这时候，广场派出所的民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了。
③拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警悄悄告诉她：“这男孩在假期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还管那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。”民警看了看男孩又说：“我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们仔细地盘问盘问，看看有什么破绽?”
④她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜测他这次的诚心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可e的样子，分辨道：“包是捡的，不是偷的。”
⑤她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送来了空提包，也谢谢你。，”
⑥直到夜幕降临，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，月色清凉如水，冷得让她心寒。突然，身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。
⑦等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竞是那些让她忧心如焚、想用一万元“赎回”的票据。突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。
⑧除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的提包交给失主，却被失主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很后悔把包给了他。今天下午，当我看到地上的提包时，我心情很复杂，但还是不由自主地捡起了它，怕失主着急呀!这次我得做得聪明点，于是先交上空包，投石问路。没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金钱都贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下了，也谢谢你。请你一定相信我，我捡到包时里面就没有钱。
⑨她呆呆地站在夜色里，心动如潮，为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中生存但内心并不贫穷的孩子。她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和笑容衍生出来的温暖与尊重。多少怀揣着真诚而来的帮助，多少明媚而纯粹的心境，被我们审视、猜忌和怀疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。其实，每一个善意都该得到尊重，容不得一丝龌龊的猜疑。
(作者：王建兰；选自《微型小说选刊》，有删改)
21.根据拼音写汉字
怒不可e
22.第③段“故伎重演”在文中的意思是 。
23.请将男孩归还女士丢失物件的两个情节，按顺序填入下列括号里。
给提包——( )——( )
24.文章用了一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用？
25.“阳光一点点离散”烘托了丢包女士 的心情；“月色清凉如水”烘托了丢包女士 的心境。
26.本文向我们传达了一种积极的人生态度，下列说法不恰当的一项是( )
A.只有真诚和善意才能消除隔阂。
B.对每一个卑微的善举都应该心怀感恩。
C.善意终归得到别人的尊重。
D.做好事也要动脑筋，否则会引起误解。
21.遏
22.又把偷来的包说成是捡到的
23.还空包 送票据
24.另一个丢包人的无端猜忌、怀疑与丢包的女士形成对比(说对丢包女士起“衬托”、“反衬”或“烘托”作用即可)，突出了丢包的女士的真诚待人和尊重他人的鲜明个性。
25.焦急 心灰意冷、情绪低落
26.D
读下文，完成第20—25题(22分)
我是吴宓教授
①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。
②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。
③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。
④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡mù半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。
⑤他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这才过关。
⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。
⑦比起教学上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。
⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生BBS上，一个女学生曾略带艳羡地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这个名字多美。”全班大笑。
⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。
⑩学生李延先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。
11可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”
12没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。”
(有删改 )
【注释】①彼时正值文革时期，吴宓成为大罪人，受尽苦难。病重有残疾，只得回家养病。
20.根据拼音正确书写汉字。(2分) 羡mù( )
21.根据文章内容，第③段加点词语“潇洒”在文中具体指 (3分)
22.文章第⑤段“他就像是一座钟”一句运用了 的修辞手法，其表达作用是
(4分)
23.第⑧段中说“类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来”，将“类似的故事”概括在下列横线上。(6分)
(1) (2) (3)
24.文章第④、⑥、⑩段都整段写到学生对吴宓的回忆或评价，是否多余？说明理由。(4分)
25.联系全文，以下对第12段画线句理解不准确的一项是( )(3分)
A.吴宓弥留之际的呼喊表达了他内心对教育事业的渴望之情。
B.“据说”表明是传闻，用传闻留下悬念，暗示吴宓人生的多种可能性。
C.吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他对于无法从事教学的不甘。
D.作者用该句作为全文的结尾，表达了他对于吴宓的同情之心。
选自(徐汇区)
(二)阅读下文，完成第20—25题(22分)
20.(2分)慕
21.(3分)吴宓写满满一黑板的板书、讲课的所有内容，都可以全凭记忆，不需要看讲义或笔记
22.(4分)比喻 要点：生动形象地写出了吴宓工作严谨，一丝不苟的特点，就像钟的运作一样，分秒不差
23.(6分 任写三件事即可)
(1)吴宓为学生挡车让她们安全过马路 (2)课堂上，吴宓总会跑去找凳子给站着的女同学坐 (3)课堂点名时，吴宓点到好听的名字会情不自禁地赞美 (4)生活不宽裕的吴宓很舍得请学生吃饭
24.(4分)要点：用这些后来成为知名学者的学生的回忆或评价，从侧面衬托出吴宓先生治学严谨、学识渊博等特点。也写出老师对学生的影响(给学生的印象)之深。
25.(3分)B
阅读下文，完成第22-26题
雪中小卓玛
玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现，前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢!”
四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢?
停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。
“你是哪个村庄的?”“谢谢!”
“上学了没有?”“谢谢!”
“你叫什么名字?”“谢谢!”
我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。
我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。
这么冷的天，是谁让她来的呢?震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢?
但我马上否定了自己。地震之后，灾民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。
况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。
我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。
她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。
我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字“谢谢!”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。
做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。
虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。
从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟!我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢?或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢?或许正在暖意盈盈的房间里玩游戏吧?哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗?你们品尝过感恩的味道吗?你们明白国家和民族的概念吗?
这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。
孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，那怕只是一顶简陋的帐篷。
我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。
哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢!”
车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火。在我的心底燃烧着。
22.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
。
23.阅读全文后，你觉得藏族小姑娘具有哪些可贵的品质？
。
24.文中划线的句子“这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切”中的“这一切”指什么？
。
25.句子中“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”运用了 的修辞方法，其表达效果是 。
26.下面是文中一处划横线的句子，请根据这句话的具体语境，揣摩此时小卓玛的心理活动。
她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。
第五单元测试(A卷)
22.一个藏族小姑娘，风雪中站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。23.①有感恩之心；②坚定和倔强；③懂事；④镇静和成熟。24.(理解)人生的艰难，(品尝过)感恩的味道，(明白)国家和民族的概念。25.比喻 形象生动地写出了小卓玛高大的形象对“我”的感染，使“我”的内心充满了温暖，同时也看到了玉树重建后的信心 26.示例：花花绿绿，包装精致的食品让小卓玛心生惊喜，一瞬间，她想接受“我”的馈送，但转念之间想到还有人比她更需要这些食品，马上就拒绝了。
读下文，完成第20-24题(22分)
青龙偃月刀(有删改)
韩少功
(1)何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持——他说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。何爹不愿趋时，说年青人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年青人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。
(2)何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发现他在竹床上睡觉。
(3)“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。
(4)“我这个头是要带到国外去的，你留心一点剃。”我提醒他。
(5)“放心，放心!建伢子要到阿联酋去煮饭，不也是要出国？他也是我剃的。”
(6)洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？ 只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？
(7)他说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的工夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。
(8)我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻稣稣的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。“双龙出水”也是刀法之一，刀片在顾客鼻梁两边轻捷地铲削。“月中偷桃”是另一刀法，刀片在顾客眼皮上轻巧地刨刮。至于“哪叱探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五腑六脏之浊气。
(9)何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。一把刀可以旋出任何一个角度，可以对付任何复杂的部位，上下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧，有时甚至可以闭着眼睛上阵，无需眼角余光的照看。
(10)一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。
(11)尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。 有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫进门，同他说说话，或者在他头上活活手，提供免费服务。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。
(12)三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。有一段，三明爹好久没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。
(13)他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。三明爹半躺着，舒服得长长吁出一口气：“兄弟，我这一辈子抓泥捧土，脚吃了亏，手吃了亏，肚子也吃了亏呵。搭伴你，就是脑壳没有吃亏。我这个脑壳，来世……还是你的。”
(14)何爹含着泪说：“你放心，放心。”
(15)光头脸上带着笑，慢慢合上了眼皮，像睡过去了。
(16)何爹再一次张飞打鼓：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。
(17)那一定是人生最后的极乐。
20.文章开头便介绍何爹“是个远近有名的剃匠师傅”，那么为何他的生意会日渐冷清？请根据第(1)段内容概括回答：(4分)
(1)
(2)
21.第(3)段中的几个加点词写出何爹见到“我”的高兴和□□。联系前文，何爹如此高兴是因为
。(3分)
22.第(5)、(14)段中何爹两次反复说“放心”，请结合前后文分析这两处反复说的“放心”含义有何不同。(6分)
第(5)段对“我”：
第(14)段对三明爹：
23.请从内容和结构两方面分析第(16)段在文中的作用。(6分)
24.“青龙偃月刀”是关羽使用的兵器，文章以此为题，以下理解有误的一项是( )(3分)
A.点出何爹远近有名
B.赞叹何爹刀法精湛
C.感慨何爹败走麦城
D.敬重何爹心守原则
(二)阅读下文，完成20--24题(22分)
20. ⑴村里的人口越来越少⑵何爹不愿趋时，不肯替年轻人染发和焗油(4分，每点2分)
21. 热情(1分)生意冷清到只能白天睡觉时，见到了“我”这个老主顾(2分)
22. 第⑸段对“我”：何爹想强调自己的剃头技术是过硬的，替出国的人剃头他有经验，让“我”相信他(3分)
第⒁段对三明爹：面对三明爹临终前的心愿，何爹用反复的“放心”做出承诺，让三明爹能够安心离去(3分)
23. 结构上呼应了第⑻段中有关“张飞打鼓”的文字(2分)内容上通过“光亮亮的头皮”、“弹出了一串花”、“眼皮轻轻跳了一下”等描写表现了何爹技法的精湛(2分)通过写何爹为弥留之际的三明爹再一次张飞打鼓，写出了何爹的重情义(2分)。
24. A(4分)
句子含义
静安青浦区：
(二)阅读下文，完成19-23题(22分)
一只背袋(有删改)
米洛斯拉夫·茹拉夫斯
(1)我妻子说：男人自从亚当夏娃时代就和女人住在一起。奇怪的是，男人对女人的了解并不比那时的亚当好多少。甚至连最简单的东西，比如女人的眼泪都不懂。我童年时经历过这样一件事，至今难以忘怀。
(2)那是第一次世界大战期间，爸爸上前线去了，妈妈独自一人带着我和妹妹，住在里沃夫城外的一个小村子里。
(3)当时，我和妹妹都小，记不得他的模样了，只从照片上见过。不过，妈妈总是给我们讲起他，她总哄我们说，爸爸快回来啦，因为眼看着仗就要打完了。然而，战争总是结束不了。此后，妈妈终于对我们说了实话：爸爸还在意大利前线作战。
(4)我们的妈妈向来坚强，我从未见过她流泪的时候。晚上，妈妈一封接一封地给前线的爸爸写信。爸爸的信也时时从前线寄到家，灰色的信封，信封上盖着式样各异的邮件检查机关和战地邮局的邮戳.每当妈妈接到信时，总是一边读，一边随口讲给我和妹妹听。
(5)有一次听妈妈说，爸爸负伤住到了野战医院，伤好后再不能回前线打仗，就调到了军需机关。这样，爸爸很快就有希望回趟家，还一定会给我们背回一袋子好吃的东西。我和妹妹猜想，那袋子里装的是大块大块美味的腌猪肉，在当时，那可是我们最高的奢望。于是，每个晚上睡觉前，我们都盼着父亲背回满满一袋子又酥又香的腌猪肉来。
(6)爸爸终于回来了，他把身上的背袋往我们房间的墙角一放，就过来拥抱我们，袋子比我们设想的还满。爸爸浑身上下是烟草味，他把我和妹妹抱在膝上，没完没了地逗我们，用他久未刮过的硬胡碴扎我们的脸蛋，还让我们玩他胸前佩戴的十字勋章和各式立功奖章。爸爸高兴得啥都忘了。
(7)后来，只有墙角的那只又大又满的背袋吸引我们的注意——里面装着神奇诱人的美味，最好吃的当然是那腌猪肉。想着想着，口水就禁不住往下流。
(8)妈妈进屋时，我俩假装睡熟了，一动不动地躺着，眯缝着眼偷偷往外瞧。妈妈站住了，盯着那个袋子，好像她也终于忍不住了，弯下腰，吃力地搬起背袋( )背袋装得太实了( )把东西全倒在桌子上。
(9)看着眼前的景象，我和妹妹不禁瞪大了眼睛。失望、委屈，又感到害怕：桌子上堆的全是信，用绳子捆好的一沓沓蓝色、白色、灰色、红色的信封，信封上是邮件检查机关和战地邮局的红邮戳。这些信我们太熟悉了，因为它们是在战争年月里，妈妈写给爸爸的家信，是数不清的晚上，妈妈写完后交给我和妹妹投到邮筒里的。信，信，从这个大背袋里倒出来的全是信，摞满了整整一个桌子，还几乎往下掉。
(10)此时此刻，从来没有流过泪的妈妈，第一次在我们面前哭了。起初，她小声地抽泣，泪水顺着面颊往下流；她用双手捂住眼睛，泪又顺着指缝往下流。妈妈摇头想止住，但是没用，她最终控制不住自己，随之便放声大哭起来。
(11)爸爸进来了，看到妈妈对着那个空背袋哭成这个样子，他似乎明白了一切：妈妈没有在那里面找到她盼望的腌猪肉。
(12)爸爸心里也难过起来。妈妈就这样一直哭着，始终不让爸爸挨近她。
19.请简述第(4)段画线句在文中的作用。(3分)
__①表现了妈妈向来坚强。②与后文形成对比，突出了妈妈第一次在“我们”面前的流 泪。(写出一点2分，两点3分)
20.请分析第(6)段画线句包含的信息。(6分)
__运用了动作、肖像描写(2 分)“抱在膝上”/“没完没了地逗我们”/“用胡碴扎我们 的脸蛋”/“让我们玩他的十字勋章和奖章”表现爸爸见到久别重逢的孩子内心的激 动与喜悦。(2 分)“浑身上下是烟草味”/“久未刮过的硬胡碴”表现了爸爸战斗生活 的艰苦;“胸前佩戴的十字勋章和各式立功奖章”表现了爸爸长年作战，九死一生。 (以上两点任写到一点即可，得2分，但不能累计〉
21.以下选项中，在第(8)段两个括号里填入标点最恰当的一项是( C (2 分)B (1 分) )
A.吃力地搬起背袋。背袋装得太实了，把东西全倒在桌子上。
B.吃力地搬起背袋，背袋装得太实了，把东西全倒在桌子上。
C.吃力地搬起背袋——背袋装得太实了——把东西全倒在桌子上。
D.吃力地搬起背袋，背袋装得太实了!把东西全倒在桌子上。
22.妈妈那晚为何会放声大哭？以下分析不恰当的一项是( A )(4分)
A.丈夫没有带回她盼望的腌猪肉，令她失望、委屈。
B.她回想起数不清的夜晚写家信时内心的恐惧和祈祷。
C.战争岁月里独自带着孩子生活的辛酸一朝得以宣泄。
D.丈夫历经多年战事，终能活着回家带给她的巨大幸福。
23.文章的题目能否换成“一袋家信”？为什么？
__否(1分)。“一只背袋”是贯穿全文的线索(2 分)。以“一只背袋”为题保留了文章设置的悬念——"爸爸带回家的背袋里究竟装着什么？(2分)如换成“一袋家信”则无以上作用(21分)
松江区：
(二)阅读下文，完成第18-22题。(20分)
唱歌的人
沈家禄
①去报社旁边的小店吃面，门外的风紧吹着，街上几乎是漆黑一片，一切都是冷冰冰的，我要了一碗辣酱面。吃到一半，门被大大地推开了，寒冷的西北风乘机往我衣领里钻。三个小伙子，一个背着吉他，一个背着萨克斯，一个双手甩着沙球就唱起了歌。他们是对着一张坐满了客人的桌子唱的，那桌子人在吆五喝六地喝着酒，菜盘子叠床架屋，一个火锅蹿着热气。但是这拨客人挥挥手，像赶苍蝇似的叫他们走。他们又来到一张小方桌前，那是四个小青年在喝酒，喝啤酒。“快走吧。”他们的声音显出更加不耐烦。唱歌的三个人来到角落里，两个中年客人在吃馄饨，他们说：“你们唱也是白唱，我们没有钱给你们。”这三个小伙子只得怏怏地走了。
②我叫住了他们。“ 你们吃晚饭了没有？”他们愣了一下，就来到我面前准备开口。我没让他们唱，给三位每人要了一碗排骨面。店主有点纳闷，但还是吩咐手下人去做了。他们三个穿着相似的衣服，浅米色的粗呢西装，起皱的地方看样子是熨不平了，外套里面穿得不多，但他们情绪还不错，说话干脆利索，时不时地看看同伴，笑一下。他们皮肤黝黑，很瘦，从辽宁来到上海看看，顺便赚点钱。我问他们会唱什么歌，他们说老歌新歌都会，太多了。
③面上来了，但他们不动筷。说：“你吃这个，叫我们怎么咽得下。”我说我有胆囊炎，不能吃大肉。于是他们说了声“不客气了”就吃起来了。我不再问他们更多的问题，怕产生误会，好像我请他们吃面就有了询问他们的权利。他们好像没怎么嚼就吃完了，犹豫了一下把汤也喝下去了，站起来问我想听哪支歌。我一手按住吉他的弦，说我还要上班。
④结了账，店主却嘀咕一声：“你做了好人，他们明天就还会再来。”我说让他们来吧，给他们吃面，账算在我头上。那桌客人中传来切切的笑声：“天下饿肚子的人多了，一碗排骨面就能做慈善家了？”我没理他们。三个辽宁小伙子听不懂上海话，但觉出味道不对，就问我要不要揍他们一顿。我把他们推出门外。
⑤没想到我走在前面，他们就紧跟着我唱起来 。我挥手阻止他们，吉他手说：“我们喜欢唱，有时候憋在心里发堵，还是唱出来痛快。”一个弹吉他，一个吹萨克斯，一个手甩沙球，就在夜色沉沉的街上边走边唱起来。我在脚下加了点力，一转身进了报社大门。回身一看，三个小伙子就站在不远的路灯下，声音更加响亮，也很高兴的样子。风吹起了他们的衣角。我心里感激着他们，后来这种情绪慢慢地变成了羞愧。我真是羞愧极了。
18.第①段环境描写的作用是 写出了天气的寒冷，为下文表现顾客对小伙子们的冷漠态度做铺垫。 。(4分)
19.第②段划线句的言下之意是 三个小伙子来上海的主要目的不是卖唱赚钱。(3分)
20.下列对文章内容理解不正确的一项是 C 。(3分)
A.第①段“门被大大地推开”，表现了小伙子们性格的豪爽。
B.第①段描写客人对三个小伙子的态度，体现了人情的冷漠。
C.第③段小伙们喝汤前犹豫，是因为不忍辜负“我”的盛情。
D.第段“我”没有理会客人的嘲讽，表现了对他们的不屑。
21.阅④读文章第②-⑤段，完成下表内容的填写。(6分)
“我”的表现
给每人要了一碗排骨面
(2)我不再问他们更多的问题
回身看三个小伙子
“我”对青年的态度
(1)同情
尊重
(3)感激和敬重
22.请简要分析文题“唱歌的人”的含义。(4分)
既指文中那三个唱歌的小伙子；也指乐观阳光、热爱生活的人。
【崇明县】
(二)阅读下文，完成第20--24题(20分)
有本事，你也撕
①我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。
②他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老师，你才做过饭吧？”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起来。
③印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。
④王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多，仿佛那个人不是他的同学，就是他自己。
⑤我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口头禅：“有本事，你也撕!”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。
⑥我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么谁也不是天生就什么都会的不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在学习上有这么一股子闯劲和霸气。”
⑦那节课，他在台上唾沫星子飞溅，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学们都埋怨我，说因为我而挨了批。
⑧我有一个同学叫李军，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公室无人，就从王老师的办公桌上找到自己的数学试卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分才85分。
⑨李军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。
⑩第二天发卷子的时候，李军假装肚子疼，没敢去上课，他怕王老师当着全班同学的面揭发他的“罪恶”行径。卷子发下来，王老师什么也没说。李军的卷子上，在被他改过的“87”分上面，轻轻地画了两道斜杠，然后，在旁边重新写上了61分。难道老师没有发现？可是，没有发现他怎么会重新改过来呢？如果发现了，他怎么没有任何反应呢？
这件事很蹊跷，李军也觉得不可思议。李军偷偷地对我们说：“管他呢，这事就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”
毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”然后，他又在李军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛!”
李军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。
那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。
20、第⑥段的空白处填上正确的标点符号。(2分)
怕什么 谁也不是天生就什么都会的
21、文中三处画线句透露的信息是：
(1) ；(2) 。(4分)
22、本文多角度选择材料，全方位塑造了王老师形象。根据全文，完成下列表格。(8分)
教育对象
教育方法
教育理念
优生
后进生
犯错学生
用宽容之心暗中帮助
23、联系全文，简要分析题目的作用。(6分)
(1)
(2)
(二)(20 分)
20. ， !(每格1分，共2分)
21. (1)王老师生活上不拘小节(2)上课讲话时极为投人(每格2分，共4分)
22. 用“有本事，你也撕”来鞭策学生 用“敢撕书”的例子鼓励我 因材施教(每格3分 共9分)
23. (1)以王老师的口头禅为题，吸引读者的阅读兴趣
(2) 以此为题，作为线索，贯穿全文
(3) 突出王老师教育方法:用这句话激励学生在学习上要有自信，要有一股子闯劲和霸气。 ((1)(2)两点写出一点即3分，第(3)点必写。共6分)
(二)阅读下文，完成19-23题(20分)
永远的金项链
邵火焰
母亲和李姨是同一年同一天嫁到我们村的。母亲和李姨就有了很多共同的语言，她俩成了最好的朋友。
母亲和李姨有空就在一起说话，她们聊得最多的话题是项链。
母亲和李姨都说，做一场女人，如果没戴过金项链，将是一生中最大的遗hàn。父亲和李姨的男人周叔都觉得女人的这个想法并不过分，可惜没有办法满足她们的愿望，因为那年月想要一条金项链无异于白日做梦。但母亲和李姨一直在做着这个梦。有一年春节时，母亲和李姨终于戴上了一条项链，当然不是金的，是白色的珠子串成的。那是她们一起上街时，在地摊上买的。她们戴好后，先是各自在镜子前转着圈反复地看，然后互相看。那段时间，母亲和李姨的心情特好。可是有一天，母亲的项链断了，那些珠子滚到草丛中，只找回了几粒，母亲怄得哭了。父亲说，一个假项链有什么好哭的？母亲说，可它也花了我两元钱啊。看到母亲的项链丢了，李姨也没再戴。
母亲生下了我，李姨生下了小娟后，母亲和李姨说项链的事少多了，但隔不了一段时间，还是爱提起。有一次母亲和李姨为生产队买蔬菜种子去了一趟城里，当看到城里女人那脖子上金光闪闪的项链时，她俩的眼睛都直了。回来后，母亲和李姨就有了一个共同的愿望：今生一定要戴上一条金项链。
几年后母亲和李姨积累了一些钱，准备去买项链，可是，这时村里已经有很多人家开始拆除土砖坯房，新盖红砖瓦房，父亲和周叔也都想盖新房，母亲和李姨当然知道谁轻谁重，她们把钱都拿了出来。在母亲把钱交到父亲手上时，父亲说，孩儿他娘，等过几年日子好过了，我一定给你买一条金项链。母亲听了孩子似的笑了。
可是，父亲的这个诺言一直没办法兑现，倒不是父亲忘记了当初所说的话，而是随着我的长大，读书，上大学，要用钱的地方太多。李姨家的情况比我家好不了多少，小娟读到高一时生了一场病，治病花了很多钱，病好后没再读书，到武汉打工去了，去年出了嫁。
母亲和李姨在一起时，说的都是柴米油盐的事，偶尔才会提起她们心中的那个“梦”。
今年，我大学毕业参加了工作，我领到第一份工资后，第一个行动就是给母亲买了一条黄金项链。那天晚上回家，当我拿出项链给母亲戴在脖子上时，母亲哭了。母亲戴着项链在镜子前一动不动地站了半个小时。那天晚上母亲睡觉时就那样戴着它。第二天，我叫母亲戴上去李姨家，给李姨看看漂不漂亮。我满以为母亲会极开心极兴奋地送给李姨看看，可是母亲叹了一口气后却摘下了项链，并叮嘱我和父亲，不要在外说她有了项链的事。我疑惑不解，问母亲为什么。母亲说，我和你李姨多年前就想要一条项链，现在我有了，李姨没有，这样会伤害她的心，做人不能只顾自己快乐，而不考虑别人的感受啊。
就这样，母亲把项链压在了箱底，一压就是半年。
天有不测风云。我没想到，我那身体一向很好的母亲突然病倒了，到医院一检查，肝癌晚期。在母亲的病床前，我泪流满面。我说，娘，我把那项链拿出来，你每天戴着吧，母亲摇摇头。李姨天天来看母亲，她们谁都没有说项链的话题。十天后，母亲在痛苦的呻吟声中，离开了这个世界。
母亲入殓的那天，李姨来了。李姨手里拿着一条金项链说，老姐妹啊，把这项链戴去吧。李姨要动手戴在母亲的脖子上，我拦住了。我从箱底拿出了母亲的那条项链，小心翼翼地戴在了母亲的脖子上。
我们把母亲送上了山。
回来后，李姨到我家看着母亲的遗像失声痛哭。等李姨平静了一些后，我和李姨说起了项链。我问李姨是哪来的项链，李姨说，小娟去年就给我买了，可是我没戴，我怕我戴上后，伤了老姐妹的心。我哭着拥抱了李姨，就像拥抱我母亲。
镜框里母亲看着我们在笑。
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