玩游戏，对孩子真的没意义吗？
2024/4/1 壹心理

    

     游戏与玩耍，对于儿童来说，比我们想象的要重要很多。

     会玩，是项技术活，会玩的人，至少是个有趣的人。

     但现实中，我们往往对“玩”存在着某种误解，尤其是对孩子们的玩耍行为。常会听到下面几句话：

     “Ta还小，只会玩。”

     ——玩是一种低层次的行为活动。

     “学习这么长时间，让Ta玩一会儿，休息一下。”

     ——玩只能充当学习过程中的调剂。

     “就知道玩，看你将来怎么办!”

     ——玩与学是对立的，甚至是有害的。

     “你能不能玩点有用的？”

     ——是否“有用”决定了玩是否有意义。

     类似的想法和评价还有很多，它们大都源于人们对于儿童行为和心理发展的一知半解，认为：

     18世纪，让·雅克·卢梭就在他的文章中提到，通过孩子的游戏来了解和理解孩子是一件很有意义的事情。

     20世纪60年代，游戏治疗广泛的进入美国的小学;

     1982年，美国游戏治疗协会成立;

     2000年，游戏治疗广泛地在美国大学中成为一门基础课程。

     既然儿童与成人相比，生活常识和思维能力都较弱，那么Ta们喜欢“玩的游戏”肯定没有成人“学的知识”那么有价值。

     其实，游戏与玩耍对孩子来说，比我们想象中更加重要。

     游戏和玩耍对孩子来说是创造力最早的发端，成熟的玩耍能力意味着自我的发展、活力、个体与其内在现实关系的联系等等。

     此外，游戏也是我们了解孩子，与孩子沟通的最好途径之一。

     因为，与成年人世界通过语言来获取信息不同，在儿童世界中，他们互换信息的方式是游戏活动。

     游戏是他们自己的世界，在游戏中孩子才更愿意展示真正的自己。

     游戏治疗是当今儿童心理问题预防与治疗的最主流的手段和方法。

     它以惊人的治愈效果以及儿童群体的高接受度为全世界儿童心理工作者以及教育工作者所认可。

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