一个中医学子的读研体悟
2020/9/9 6:30:00 云南中医

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     我是云南中医药大学2018级临床专硕研究生，9月的到来，荣升研三。现想将个人读研两年体悟分享给新进同学。

     初入校园，即陌生又兴奋，正如古代拜师学艺，投身名门大派一样，期盼学有所成，将来在“江湖”也能闯出“名气”。但师门易入，心法难悟。其实，读研的生活，就是“科、教、研”一体的生活，但又与大家所熟知的“科、教、研”一体教育模式略有不同。

    

     研究生的“科”

     作为一名临床专硕，“科”代表了两层含义：其一、代表临床科室规培轮转，规培轮转不是简单的“收患者、写病程、送出院”，它是一个独立接诊患者，诊治疾病的思辨过程；是一种临床关系的处理，如：与患者的沟通、同学的配合、带教老师的交流等，为以后临床工作准备。

     其二、代表跟诊导师门诊，中医学习不是单纯的抄写导师方子，其核心应是一种“悟”，每个导师都有个人的诊疗思维，我们要学习的就是这个。“方”就是“树叶”，“中医思维”就是“树根”，一味的收集树叶，起初几年或许会应对一二，但“树叶”总归不是“种子”，再多也是“无源之水、总会枯竭”。

     研究生的“研”

     “研究生”也许对比本科的不同，就是其“研究”的能力。个人认为中医的“科研”应立足中医经典理论，以临床诊疗为引导，以患者为导向，多提出“为什么”，比如：临床中医某方治疗某病为什么有效，其中医理论依据是什么，我应通过什么方法总结研究。

     随着时间的积累，脑中问号，则通过“论文”与“课题”的形式表达。“论文”其实就是“小八股”，但如何利用论文的形式表达“新颖”的学术观点与认识则显得很“珍贵”。长期论文的书写，可以为“科研课题”的申报奠定基础，也是个人科研问题最终的转化。

     研究生的“教”

     研究生的“教”，表现在“学”与“授”两个方面。孔子曰：三人行必有我师焉。作为研究生，首先是一名学生，谦虚好学，总结他人之长，才能不断进步。向努力的人学习、向不放弃的人学习、向进步的人学习。

    

     “授”是懂得分享、懂得交流、懂得合作，把自己所学、所悟以交流合作的形式“授”以“踏实努力之人”，共同配合完成一件有意义的事，如一个想法、一篇论文、一项课题等。

     研究生的“伙伴”

     读研是个人“格局”的提升，能力的“提高”，人脉的“积累”。读研让人明白“成就他人就是帮助自己”，每个人都有进入中医宝库的机会，帮助他人寻找属于他的宝物，也是种锻炼。

     每篇“论文”的书写，背后都是反复的修改，而发表之路的苦苦等待，则是对“心性”的磨砺。“课题”申报的日夜准备，团队成员分工的配合，以及那“没到最后，竭尽全力”的不放弃，都是一种锻炼。体会在黑暗中寻找一丝光亮的探索，是一种人生成长。

     “人脉”是在共同做事、为同一个目标的奋斗中形成的，它是在“做事”之中形成的。

     最后个人参与和完成论文20余篇，主持参与课题8项，参与校级活动7项，望小文能对新进同学有一定借鉴意义，中医药的振兴在于我们“追光”的一代。

     作者简介

    

     王明凯：现就读于云南省中医药大学临床医学院，2018级研究生，中西医临床外科专业。现第一作者发表文章7篇，第二、三作者发表文章8篇，会议论文三篇，参与云南省教育厅课题一项，获校世界读书日活动二等奖，校青春正当时活动三等奖，校抗疫征文优秀奖 。

     指导老师

    

     王丽芬：云南中医药大学副教授，云南省中医医院副主任医师，研究生导师，现发表文章12篇，主持云南省卫建委课题1项，参与省部级、厅级课题各2项，参编教材2部等，擅长中西医皮肤病的相关治疗。

     责任编辑、排版丨马春丽

    

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