慕课能否成为护理教育的颠覆者？
2017/3/10 医学界护理频道
上周末，来自26家医院的50多位护理部负责人相聚上海，成为第一届护理专业慕课制作培训班的学员。他们的终极目标是制作一堂慕课并进行比赛。慕课是啥？它能否颠覆现有的护理教育模式？就让“潜伏”在培训班中的记者为你来扒一扒。
文 | 煜博
来源 | 医学界智库
“坚定地面对镜头；着装正式，不要穿细条纹、斑点、蓝色和绿色衣服，连衣裙尽量佩戴腰带，方便进行佩戴收音设备……”，当记者翻开课程讲义时，不禁怀疑自己是否误入了演艺训练营。在接下来的2天时间中，小编和50多位医院护理部负责人体验了由上海交通大学慕课研究院、上海交通大学护理学院和京颐集团携手举办的“第一届护理专业慕课制作培训班”，并见证了他们亲手制作第一堂慕课的过程。
主办方人员与学员合影
互动式培训现场
慕课视频拍摄现场
慕课来啦!能为任何人提供在线教育
制作慕课的前提是了解慕课。慕课是MOOCs的音译，即大规模在线课程的简称。毋庸置疑，慕课区别于实体大学，它为任何人提供在线教育，涉及视频、在线测验、作业、在线讨论、拓展阅读和在线考试等多个环节，由课程团队提供教学过程管理，因此也不等同于简单的开放课件。
慕课的内涵和特征
在主办方之一的上海交通大学慕课研究院院长江志斌教授眼中，慕课是新信息技术环境下教育领域的重大变革，也是互联网教育的高级形态。从2013年至今，美国三大慕课平台共有来自全球300所一流大学提供的3000多门课程，选修学生已超过8000万人次，这些“战绩”无疑说明了慕课席卷全球的影响力。2015年5月，美国排名前50的亚利桑那州立大学与慕课平台edX合作成立“全球新生学院”，认定慕课学分，慕课的“官方身份”得以确认。
江志斌教授
当护理遇上慕课：意外成为中国第一
此次培训班的另一重量级讲者是上海交通大学护理学院执行院长章雅青，她可以说是中国护理慕课的第一人。章雅青与慕课结缘于2013年，在此之前她为了改革护理教育几乎尝试过所有教学手段，苦于找不到特别有效的新方法，这时慕课走进了她的视线。
章雅青教授
2014年10月8日，当章雅青将精心制作的《常见慢性病的健康管理》在“好大学在线”平台正式上线，它成为了我国护理学领域开设的第一门慕课课程。更让章雅青欣喜的是，《常见慢性病的健康管理》上传至Coursera(注：国外知名的慕课平台)时，也毫无悬念地拿下了中文护理慕课的第一名。事实上，即使在国外，当时护理慕课的数量也极为有限，说章雅青是率先“吃螃蟹的人”一点儿不为过。
《常见慢性病的健康管理》慕课介绍
护理慕课制作：没那么简单!
章雅青制作《常见慢性病的健康管理》耗时2年，完全不同于一位讲师对着电脑摄像头讲述PPT的模式，说像拍电影有些夸张，仅是配置听起来便知没那么简单：3台摄像机，有脚本、有化妆、有道具，还有精致的后期剪辑加工。章雅青不仅是编剧、女一号，还要指导后期，简直成了一专多能的典范。拍摄一集时长15分钟的慕课，少则几小时(除外前期脚本等)，遇上不那么有镜头感的“演员”(全为医护和拍摄团队客串)，一句话NG四五遍更是家常便饭。
“搞那么复杂干嘛？”或许有人会发出这样的质疑。章雅青认为护理教育有其特殊性，记忆量大又注重实操，照本宣科的教育模式根本无法激发学习兴趣。她将日常生活中患者关注的问题罗列出来，通过短剧还原生活现场，并将知识点掰碎了融入其中，生动形象便于记忆。章雅青的努力没有白费，学生们表示“线上的视频教学打破了传统的教学模式，每次的疾病教学都有一个案例情景剧引入，并且由老师扮演，这样可以在短时间内抓住学生的眼球，引起学生的兴趣。”对于实操性的内容如何变为优质慕课，章雅青更是别出心裁地提出了“大家来找茬”模式，“正确的操作演示已经太多了，我会拍摄护理新人的操作过程，让大家来挑刺，这样的学习效果或许更好”。
翻转课堂：为慕课“锦上添花”
与传统教学相比，慕课的优势显而易见，但仍存在教学模式单一、辍学率高，以及教学效果与质量无法保证等难题。如何让慕课变得更好？章雅青尝试了将慕课与翻转课堂相结合的混合式教学模式，即把课堂上听教师讲解，课后回家做作业的方式改为课前在家听教师视频讲解，课堂在教师指导下做作业(或实验)。这样一来，知识的传授过程在课堂外，而知识的内化过程在教室内，两者有机结合，效率和效果得以保证。
上海交大护理混合式学习模式
章雅青在培训中展示的很多照片重现了翻转课堂的现场，“短短45分一节课，讨论就多达40多次”，学生们的“热情”让章雅青惊讶。学生们也认为慕课+翻转课堂的模式调动了学习积极性，让他们更注重学习的实用性，记忆更容易，“几乎不费什么力气就能复述重点”，“新颖且更为实际，更加有效”。
慕课成为护理教育颠覆者还有多远？
小编参与2天的培训后深切感受到了慕课的魅力，手机上不仅多了2个慕课平台的App(Coursera和好大学在线)，还急切地报名参与了3个慕课课程，大有撸起袖子学习一把的架势。可是，当小编细细搜索课程时，发现护理慕课仍非常有限。原因何在？章雅青认为人(师资)和钱(拍摄成本)是绕不过去的两道坎。
在章雅青的慕课中，师资都是无偿的，完全靠奉献精神来驱动，这种模式能吸引多少人参与其中不得而知。与没有报酬相悖的是，慕课对师资的要求却较传统教学高。这一观点得到了上海交通大学慕课研究院院长助理余建波的证实。他认为，优质慕课的核心在于老师对知识的提炼和重构，在策划视频之外，还要设计学习路径，让看似碎片化的学习成为系统。教师在慕课视频中是演员，在翻转课堂中就变身为导演，需要不断进行角色转换，进一步提升了对师资的要求。其实章雅青并不要求所有护理学教育者都去制作慕课，这可能造成资源浪费，但她希望大家能善于利用慕课资源，优化护理教学。
虽然“拍摄一门10小时左右的慕课至少花费10多万”，但慕课必将在护理教育中得到广泛应用。此次培训主办方之一的京颐股份副总裁缪庆嵘在接受媒体采访中谈道，慕课作为教学方式的创新，是未来护理教育发展的新趋势。目前京颐在协助包括复旦大学附属华山医院在内的全国多家医院进行护理内训系统的研发，切入口是较为通用的新护士规范化培训，预期今年能实现收支平衡。不过，在缪庆嵘看来，企业不仅仅承担课程制作的技术支持，更应该利用专业知识来帮助医院策划更优质的课程，设计更有传播力的教学场景，这样才能让慕课更有生命力，也正是秉承着这样的责任和使命，京颐推出了“512考试教育网”，旨在打造全新的护理教育慕课平台。
章雅青教授(右)和缪庆嵘副总裁(左)在接受采访
慕课是教学改革的一小步，却是教学发展的一大步，甚至被认为慕课是颠覆教育和颠覆医疗的交集。慕课最终能否颠覆医疗，至少颠覆护理教育，这一切还有很长的路要走，好在护理慕课已经在路上了……
http://weixin.100md.com
返回 医学界护理频道 返回首页 返回百拇医药