《做学问求发展》跋
2022/1/1 8:33:19 在学术界谋生存

     关于治学，每个学者都有至少一套说法。我的一些浅见收入了《不发表就出局》《在学术界谋生存》《戏说统计》和《哲学与师道》，限于水平，只谈在学术界谋生存。本书集中讨论求发展，算延续和补遗。

     三年前，《在学术界谋生存》问世后，出版家朋友说：谋生存只是学术生涯的一半，还应该谈谈怎样求发展。我觉得力有不逮，婉言辞谢了。

     不过，我也留了心，三年来，浮现零零星星的想法，就断断续续地记下来。观察多于体会，后知后觉的感慨，多于不知不觉然而碰巧走对路的庆幸。文字虽不成系统，锱积铢累，也渐成规模。本来打算临近退休时再整理，但是，4月1日，车老师遽归道山，令我改变了想法。

     老师是学生的屏障，正如父母是子女的屏障。老师走了，对学生来说，目前与终点之间就只剩下一段长度不确定的路。

     车老师的师德师道，有待他的学生继承与发扬。我有了紧迫感。于是，趁后半学期授课压力较小，我集中了三周时间，理出了比较重要的话题，把零散的文字汇总起来，编成了这本书。

     与其他四本书一样，本书说的也是平常的道理，价值是有个性地重复常识。常识是平常人应该懂得的道理，但不少人不懂常识，因此常识也是不怕重复的真理。英国哲学家奥斯丁(John Austin)说，我们不需要被告知，但需要被提醒。

     现实是，不少人急需提醒时，往往无缘听见，或者有缘听见但听而不闻。听见时，听懂时，为时已晚，这是常识的常态，也是常识的悲剧。我希望本书能在一定程度上摆脱常态，更希望借此减少点悲剧，至少减轻悲剧的冷酷。

     实事求是地说，本书是过来人的忠告，既是提醒，也是告知，而提醒与告知的对象，首先是作者本人，其次才是年轻人。

     我知道，年轻人听年长人说话，惯例是左耳进右耳出。但是，我也相信，风过有声，聪明人不留心也有记忆。一旦遇到挫折，记忆片段浮现，忠告就能发挥两个积极作用。

     一是安慰，让受挫的年轻人明白，他们既非格外愚蠢，亦非特别倒霉，挫折是人生不可避免的要素，谁也逃不脱，躲不掉。二是鼓励，提醒受挫的年轻人，有机会也有信心提出忠告的，想必是克服过挫折，走出过困境。

     本书的部分内容在微信公众号《在学术界谋生存》发布过，收入本书时，精简了文字，也调整了语气。为了节约读者时间，书分成内容相对集中的十九章。

     由于主题单一，各章难免交叉。由于主题接近，此书与另外几本书也难免交叉重复。比重复更棘手的问题是校准语气。与年轻人面对面谈治学，情景生动具体，比较容易把握语气。但是，书面论治学，情景单调抽象，很容易掉进自己挖的坑，对话变成独白，下意识地拔高自己。

     讲道理提建议，仿佛自己一直就明白，早就能做到，其实很多道理刚相通，建议只是新体会；谈弱点，仿佛自己都能克服，而且早就克服，其实有些弱点是最近才克服，还有一些正努力克服，另有一些根本克服不了。夸夸其谈，是好为人师者的痼疾，再三努力，还是难以根除。好在第20章是与两位优秀青年学者的对谈，冲淡了本书的说教气。

     不发表，就出局，更多是提醒。发表的基础，最好是做了好学问。但是，迫于时势，学问尚未做精，仅有一管之见，也应该把文章做好。谋定了生存，仍然有压力，但毕竟不那么紧迫，就应该开始在学术界求发展。发展就是把学问做好做精。

     做学问，求发展，是我的心愿，也是我对青年学者的祝愿。

     愿以此书延续车老师的教泽。

     2021年11月20日

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